Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Сборник упражнений по развитию графомоторных навыков у слабослышащих дошкольников на начальном этапе обучения
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Сборник упражнений по развитию графомоторных навыков у слабослышащих дошкольников на начальном этапе обучения

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_7d0fe551.gifhello_html_7d0fe551.gifhello_html_7d0fe551.gifhello_html_7d0fe551.gifhello_html_7d0fe551.gifhello_html_7d0fe551.gifhello_html_7d0fe551.gifhello_html_7d0fe551.gifhello_html_7d0fe551.gifhello_html_7d0fe551.gifhello_html_7d0fe551.gifhello_html_7d0fe551.gifhello_html_7d0fe551.gifhello_html_7d0fe551.gifhello_html_7d0fe551.gifhello_html_7d0fe551.gifhello_html_7d0fe551.gifhello_html_7d0fe551.gifhello_html_7d0fe551.gifhello_html_7d0fe551.gifhello_html_7d0fe551.gifhello_html_m4443a491.gifhello_html_m4443a491.gifhello_html_m4443a491.gifhello_html_m4443a491.gifhello_html_m4443a491.gifhello_html_m6f4b61d9.gifhello_html_m6f4b61d9.gifhello_html_m6f4b61d9.gifhello_html_122c1bb7.gifhello_html_122c1bb7.gifhello_html_m128093bc.gifhello_html_7994c18a.gifhello_html_7994c18a.gifhello_html_7994c18a.gifhello_html_m11c6d0c1.gifhello_html_m11c6d0c1.gifhello_html_m11c6d0c1.gifhello_html_m11c6d0c1.gifhello_html_m4f6847d8.gifhello_html_m4f6847d8.gifhello_html_m4f6847d8.gifhello_html_m4f6847d8.gifhello_html_m4f6847d8.gifhello_html_m4f6847d8.gifhello_html_m4f6847d8.gifhello_html_m4f6847d8.gifhello_html_m4f6847d8.gifhello_html_m481df62a.gifhello_html_m18583e23.gifhello_html_m18583e23.gifhello_html_m18583e23.gifhello_html_m18583e23.gifhello_html_m18583e23.gifhello_html_m18583e23.gifhello_html_m18583e23.gifhello_html_m15e732e8.gifhello_html_m15e732e8.gifhello_html_m15e732e8.gifhello_html_m15e732e8.gifhello_html_m15e732e8.gifhello_html_m15e732e8.gifhello_html_m15e732e8.gifhello_html_m401363d0.gifhello_html_m401363d0.gifhello_html_m401363d0.gifhello_html_m401363d0.gifhello_html_m401363d0.gifhello_html_m401363d0.gifhello_html_58d2505.gifhello_html_m18583e23.gifhello_html_m18583e23.gifhello_html_m18583e23.gifhello_html_m18583e23.gifhello_html_m18583e23.gifhello_html_m18583e23.gifhello_html_m18583e23.gifhello_html_m18583e23.gifhello_html_m18583e23.gifhello_html_m18583e23.gifhello_html_m18583e23.gifhello_html_m18583e23.gifhello_html_m18583e23.gifhello_html_m18583e23.gifhello_html_m18583e23.gifhello_html_m18583e23.gifhello_html_m713d000c.gifhello_html_m713d000c.gifhello_html_m713d000c.gifhello_html_m713d000c.gifhello_html_m713d000c.gifhello_html_m5f01d0d5.gifhello_html_7ecbe51e.gifhello_html_7ecbe51e.gifhello_html_7ecbe51e.gifhello_html_7ecbe51e.gifhello_html_29ee27b4.gifhello_html_29ee27b4.gifhello_html_29ee27b4.gifhello_html_29ee27b4.gifhello_html_29ee27b4.gifhello_html_29ee27b4.gifhello_html_602bae7a.gifhello_html_602bae7a.gifhello_html_81b057b.gifhello_html_81b057b.gifhello_html_81b057b.gifhello_html_81b057b.gifhello_html_81b057b.gifhello_html_81b057b.gifhello_html_81b057b.gifhello_html_81b057b.gifhello_html_81b057b.gifhello_html_12a32e43.gifhello_html_12a32e43.gifhello_html_12a32e43.gifhello_html_12a32e43.gifhello_html_12a32e43.gifhello_html_12a32e43.gifhello_html_74f99685.gifhello_html_74f99685.gifhello_html_74f99685.gifhello_html_m6eebe502.gifhello_html_m6eebe502.gifhello_html_m6eebe502.gifhello_html_m6eebe502.gifhello_html_4d52561f.gifhello_html_m53bc8e73.gifhello_html_m53bc8e73.gifhello_html_m53bc8e73.gifhello_html_m53bc8e73.gifhello_html_m22662a4.gifhello_html_m22662a4.gifhello_html_m22662a4.gifhello_html_m22662a4.gifhello_html_m22662a4.gifhello_html_m22662a4.gifhello_html_m22662a4.gifhello_html_m22662a4.gifhello_html_m22662a4.gifhello_html_m22662a4.gifhello_html_m22662a4.gifhello_html_m22662a4.gifhello_html_m22662a4.gifhello_html_m22662a4.gifhello_html_m22662a4.gifhello_html_3a7d546b.gifhello_html_3a7d546b.gifhello_html_3a7d546b.gifhello_html_3a7d546b.gifhello_html_3a7d546b.gifhello_html_4d52561f.gifhello_html_4d52561f.gifhello_html_4d52561f.gifhello_html_4d52561f.gifhello_html_m60dfc30.gifhello_html_4d52561f.gifhello_html_m63dae713.gifhello_html_m63dae713.gifhello_html_m63dae713.gifhello_html_m63dae713.gifhello_html_m63dae713.gifhello_html_m63dae713.gifhello_html_22418fff.gifhello_html_m53ced933.gifhello_html_m4820310.gifhello_html_m71eada19.gifhello_html_mc2e09b2.gifhello_html_m2813af65.gifhello_html_m208aadcb.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m3d513fe4.gifhello_html_51378941.gif

КГБС(К)ОУ «Озёрская С(К)О школа-интернат II вида»





«Развитие графомоторных навыков у слабослышащих дошкольников на начальном этапе обучения»



МЕЛКАЯ МОТОРИКА














Составитель:

Макарова Ирина Викторовна,

воспитатель




С.Озёрки 2015г



Составитель: Макарова Ирина Викторовна, воспитатель



В данном сборнике представлен опыт работы воспитателя дошкольного отделения Макаровой И.В. по использованию методов и приёмов формирования графомоторных навыков слабослышащих детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.























Введение


«Речь ребенка находится на кончике его пальцев»

В.А. Сухомлинский


Дошкольное детство - уникальный возрастной период, обладающий своеобразной логикой и спецификой развития; это особый культурный мир со своими ценностями, языком, образом мышления, чувствами, действиями.

Графомоторные навыки являются конечным эффекторным звеном в цепочке операций, составляющих письмо. Тем самым они могут оказывать влияние не только на каллиграфию, но и на весь процесс письма в целом. На протяжении значительной части дошкольного детства регуляция изобразительных движений осуществляется преимущественно на основе двигательного анализатора. Недостаточное развитие мелкой моторики, плохая координация движений, недостаточность самоконтроля, пространственно-временной ориентировки у детей с нарушениями слуха может служить причиной моторной и оптической дисграфии. Поэтому в дошкольном возрасте важно развить механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта.

Развитие мелкой моторики ребенка - тонких движений кистей и пальцев рук в психологии, имеем большое значение, и расценивается как один из показателей психического развития ребенка.

Развитию движений кистей и пальцев рук без предметов детей раннего и младшего дошкольного возраста с давних времен придавалось большое значение в народной педагогике, т.к. развитие мелкой моторики включалось в многообразные трудовые процессы, и детей с малых лет подготавливали к их выполнению. Для этого малышам в качестве подготовительных упражнений предлагались различные пальчиковые игры с потешками. Интересная игровая форма, ритмическая организация поэтического текста и соотнесенных с ним движений, вовлекали ребенка в выполнение действие по показу взрослого.

Методическая работа педагогов дошкольного отделения нашей школы и моя, в том числе, направлена на реализацию программы развития, включающей внедрение новых технологий коррекционного обучения и воспитания в условиях здоровьесберегающей среды.Этим объясняется актуальность данного сборника, цель которого описать наиболее эффективные упражнения, влияющие на формирование графики письма.
























Особенности формирования графомоторных навыков

слабослышащих дошкольников.

У слабослышащего ребенка особенности формирования графомоторных навыков в значительной степени зависят от степени и формы нарушения, вне зависимости от фактического возраста ребенка. В таком случае коррекционная работа и методы воздействия определяются в зависимости от исходных данных индивидуально для каждого ребенка.

Целью развития мелкой мускулатуры пальцев, является формирование изобразительно-графического навыка, формирование реального отображения предметов и умение пропорционально изображать фигуры, учитывать размеры и величину углов. Согласно представлениям о психологической структуре графической деятельности, данный навык формируется в тесной зависимости от следующих факторов:
- зрительного восприятия;

- произвольной графической активности;

- зрительно-моторной координации.

Развитие графомоторных навыков слабослышащего ребенка осуществляется на протяжении двух периодов: грубая и тонкая координация движений и выработку автоматических навыков письма, так как требует довольно сложной координации сенсомоторных процессов, оптимальной концентрации и распределения внимания. Коррекция тонкой координации движений ведется в двух направлениях – развитие графомоторных навыков и овладение графической символизацией. И в этом случае коррекционный процесс также продолжается в других видах деятельности с детьми. Коррекционная работа по развитию координации движений начинается с крупных движений рук от плеча: рисование в воздухе контуров воображаемых предметов, работа с мелками, рисование на сыром и сухом песке и подобные упражнения. Постепенно движения становятся более мелкими (от локтя, непосредственно сами кисти рук, пальцы) – игра с флажками, теневым театром; обведение трафаретов, нарисованных контуров, различные штрихования, дорисовывания рисунков и многое другое; «письмо» букв с помощью трафаретов, а также их печатание с опорой на ограничители и без них («в коридорчике» и без «коридорчика»).

«Пальчиковые» игры и упражнения не только совершенствуют ловкость и точность движений, но и улучшают внимание, память, помогают научиться терпению, вырабатывают усидчивость. По-настоящему согласовать движения рук невозможно без того, чтобы сосредоточиться зрительно. Научить руки слабослышащего дошкольника «послушанию» необходимо, так как наступает пора активного освоения окружающего мира, который состоит из разных предметов. Каждый нужно суметь не просто взять в руки, а взять удобно. Тогда им можно манипулировать. Таким образом, развитие графомоторных навыков – это еще и способ тренировки и коррекции у ребенка с нарушением интеллекта высших психических функций, таких как память, мышление, восприятие и речь.

Те, кто работают со слабослышащими дошкольниками, знают, какие трудности испытывают эти дети, когда им приходится выполнять действия, требующие точности, выверенности и синхронности движений: что-то брать, вставлять, завязывать, складывать, лепить, вырезать, наклеивать, рисовать и т. д. Плохо развитые двигательные функции рук и отсутствие оформленной техники движений, скоординированных действий глаза и руки вызывают у ребенка огромные трудности, которые порой заставляют его отступать перед любой задачей, связанной с выполнением вышеупомянутых действий.

В ходе игр, упражнений и тренировок дети начинают непроизвольно направлять свое внимание на мышцы, участвующие в движениях. Они различают и сравнивают мышечные ощущения, определяют их характер: «напряжение — расслабление», «тяжесть — легкость»; характер движений: «сила — слабость», темп и ритм.Развитие крупных движений, физические упражнения также формируют восприятие, внимание, мышление, пространственные и временные представления.

На первом этапе обучения школьник пишет крупно, и это связано не только с грубостью его пространственных координаций. Причина в том, что, чем крупнее письмо, тем меньше отличительная разница между движениями кончика пера и движениями самой руки, т.е. тем проще и доступнее перешифровка, и это подтверждено циклографическими наблюдениями. Только, по мере освоения этой перешифровки ребенок выучивается переносить на кончик пера сначала зрительные, а потом проприоцептивные коррекции, приобретая умение автоматически обеспечить кончику пера любую требуемую траекторию. Благодаря этому, постепенно уменьшается величина выписываемых букв. Одновременно с этим процессом совершается и освоение письма по линейке.

Совершенствование умений управлять своими движениями, как мелкими, так и крупными, выполнять их разнообразно, т. е. дифференцированно, точно, плавно, красиво, или быстро, ловко и технически правильно, имеет свое продолжение и в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте.





















Упражнения

для

младшего возраста


http://img-fotki.yandex.ru/get/9895/102699435.a5f/0_c0e44_de625783_XL.png











Пальчиковые игры







Каша.

Наша Маша варила кашу.

Кашу сварила, малышей кормила.

( круговые движения указательным пальцем по ладошке малыша)

Этому дала, этому дала. Этому дала, этому дала.

( загибать пальчики, начиная с большого пальчика)

А этому — не дала.

(слегка потрясти за мизинчик)

Он много шалил,

Свою тарелку разбил.


Капуста.

Мы капусту рубим-рубим,

(постукивать ребрами ладоней по столу или по коленям)

Мы капусту солим-солим,

(поочередно поглаживать подушечки пальцев, как будто солим)

Мы капусту трём-трём,

(потирать кулачок о кулачок)

Мы капусту жмём-жмём.

(сжимать и разжимать кулачки)


Посуда.

Раз, два, три, четыре,

(Чередовать хлопки в ладоши и удары кулачками друг о друга.)

Мы посуду перемыли:

(Одна ладонь скользит по другой по кругу.)

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварёшку.

(Загибать пальчики, начиная с большого пальчика)

Мы посуду перемыли,

(Одна ладонь скользит по другой)

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали.

(Разгибать пальчики по одному, начиная с большого пальчика)

Так мы маме помогали.

(Хлопок в ладоши)


Прогулка.

Раз, два, три, четыре, пять,

(загибать пальчики, начиная с большого пальчика)

Мы во двор пришли гулять.

(идем средним и указательным пальцами, остальные поджаты)

Бабу снежную лепили,

(круговые движения ладонями, как будто лепим шарик)

Птичек крошками кормили,

( поочередно поглаживать подушечки пальцев, как будто крошим)

С горки мы потом катались,

(ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А ещё в снегу валялись.

(переворачиваем ладошки вверх-вниз)

Все в снегу домой пришли.

(потрясти опущенными вниз кистями рук)

Съели суп, и спать легли.

(движения воображаемой ложкой, руки под щёки)


Пчёлки.

(Одна рука изображает ёлку: опираясь на локоть, пальцы растопырены .

Вторая рука -улей: пальцы сомкнуты в кольцо. Улей прижат к ёлке.)

Домик маленький на ёлке,

Дом для пчёл, а где же пчёлки? (Заглядываем в улей.)

Надо в дом постучать, (Постучать кулачками  друг о друга.)

Раз, два, три, четыре, пять.

Я стучу, стучу по ёлке,

Где же, где же эти пчёлки?

(Стучим кулаками друг о друга, чередуя руки.)

Стали пчелки вылетать:

Раз, два, три, четыре, пять!

(Разводим руками, растопыриваем пальцы и шевелим ими, пчёлки летают.)


Братцы.

Засиделись в избушке братцы.

(Рука стоит на локте, ладонь выпрямлена, пальцы сомкнуты.)

Захотел меньшой прогуляться

(Отвести мизинец вбок  в плоскости ладони и задержать на 2-3 секунды.)

Да скучно ему гулять одному.

(Мизинец чуть покачивается, затем возвращается в исходное положение.)

Зовет он братца вдвоем прогуляться.

(Отвести вбок мизинец и безымянный палец, прижатые друг к другу; задержать на 2-3 секунды.)

Да скучно им гулять двоим.

(Мизинец и безымянный палец чуть покачиваются, затем возвращаются в исходное положение.)

Зовут братца втроем прогуляться.

(Отвести вбок три прижатых друг к другу пальца: мизинец, безымянный и средний.Задержать на 2-3 секунды.)

Грустно старшим сидеть в избе.

(Большой и указательный пальцы четыре раза соединяются кончиками.)

Зовут они братцев домой к себе.

(Все пальцы соединяются в щепоть, рука расслабляется.)

Повторить движения другой рукой, а впоследствии выполнять одновременно двумя руками.


Зайцы.

Скачет зайка косой (Указательный и средний пальцы правой руки вытянуть, остальные соединить)

Под высокой сосной.(Ладонь левой руки поднять вертикально вверх, пальцы широко расставлены)

Под другою сосной. (Ладонь правой руки поднять вертикально вверх, пальцы широко расставлены)

Скачет зайка другой. (Указательный и средний пальцы левой руки вытянуть, остальные соединить.)


Замок.

На дверях висит замок.

(Пальцы в замок)

Кто его открыть бы смог?

(Наклонить замочек влево-вправо)

Мы замочком повертели,

(круговые движения кистями рук, сложенными в замок)

Мы замочком покрутили,

(Пальцы сомкнуты, ладошки трутся друг о друга.)

Мы замочком постучали,

(Пальцы сомкнуты, ладошки стучат друг о друга.)

Постучали, и открыли!

(Показать ладошки.)


Апельсин.

Мы делили апельсин,

Много нас – а он – один!

(Левая рука в кулачке, правая ее обхватывает)

Эта долька – для ежа

(Правой рукой поочередно разжимаем пальцы левой руки, начиная с мизинчика)

Эта долька – для чижа

Эта долька – для котят

Эта долька — для утят

Эта долька — для бобра

А для волка – кожура!

(Встряхиваем обе кисти)


Сороконожки.

Две сороконожки, бежали по дорожке.

(Средний и указательный пальчики обеих рук идут навстречу друг другу)

Встретились, (Ладошки смотрят друг на друга)

Обнялись, (пожать одной рукой другую несколько раз)

Насилу расстались (Разжать ладошки)

И – попрощались! (Обе руки машут друг другу)


Веселая мышка.

Весёлая мышка

Перчатку нашла,(Пальцы в стороны, покрутить ладошкой)

Гнездо в ней устроив,(Сложить ладоши ковшом)

Мышат позвала.(Поманить, сгибая и разгибая пальцы)

Им корочку хлеба

Дала покусать, (Кончиком большого пальца поочерёдно стучим по кончикам остальных пальчиков.)

Погладила  всех (Одна ручка гладит другую и наоборот)

и отправила спать.(Сложенные ладони кладем под щечку)


Котята.

У кошечки нашей есть десять котят,

(Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу.)

Сейчас все котята по парам стоят:

(Покачиваем руками из стороны в сторону, не разъединяя их.)

Два толстых, два ловких,

(Постукиваем большими , а потом указательными пальцами друг о друга)

Два длинных, два хитрых,

(Постукиваем средними, а потом безымянными пальцами друг о друга)

Два маленьких самых и самых красивых.

(Постукиваем мизинцами друг о друга)


Зайцы.

Десять серых зайцев, дремали под кустом,

(Руки свободно лежат на столе)

И двое вдруг сказали:“Вон человек с ружьём”

(Поднять вверх большие пальцы обеих рук)

Двое закричали:“Давайте убежим!”,

(Поднять вверх указательные  пальцы обеих рук)

Двое прошептали“Давайте помолчим!”,

(Поднять вверх средние пальцы обеих рук)

Двое предложили:“Мы спрячемся в кустах!”

(Поднять вверх безымянные пальцы обеих рук)

А двое вдруг спросили:«Он может сделать “Бах”?»

(Поднять вверх мизинцы обеих рук)

Бах” — выстрелил охотник, (Хлопнуть в ладоши)

Нажав ружья курок,

И десять серых зайцев

Пустились наутёк.

(Бежим всеми пальчиками по столу.)


Дружные пальчики.

Эти пальчики щипают,

(Большим и указательным пальцем щипаем ладонь другой руки )

Эти пальчики гуляют,

(Указательный и средний «идут» по другой руке.)

Эти — любят поболтать,

(Средний и безымянный трутся друг об друга )

Эти — тихо подремать,

(Безымянный и мизинец прижимаем к ладони.)

А большой с мизинцем-братцем

Могут чисто умываться.

(Крутим большим пальцем вокруг мизинца.)


Котёнок.

Шёл один я по дорожке,

(показываем один пальчик)

Шли со мной мои две ножки,

(показываем два пальчика)

Вдруг на встречу три мышонка,

(показываем три пальчика)

Ой, мы видели котенка!

(качаем головой)

У него четыре лапки,

(показываем четыре пальчика)

На лапках — острые царапки,

(царапаем ноготками по столу или по коленкам)

Один, два, три, четыре, пять,

(на каждый счёт показываем соответствующее число пальчиков)

Нужно быстро убегать !

(убегаем указательным и средним пальчиками)















hello_html_m533ef51a.png
Задание: Помоги змейке забраться по лестнице, дорисуй лесенки.

hello_html_71425219.png



Задание: Маляры пришли красить крыши, а лестницы поломаны, нарисуй лесенки для них.




hello_html_2c4563fd.png

Задание: В городе начался дождь, нарисуй капельки дождя

hello_html_m441e0881.jpg

Задание: Нарисуй ежику иголки


hello_html_27791269.png

Задание: Нарисуй в домиках окошки.

hello_html_m47f06f4f.png

Задание: Нарисуй волны на море.

hello_html_m1c15647c.png

Задание: Нарисуй птичек в небе.








hello_html_5987febe.pnghello_html_5987febe.pnghello_html_5987febe.png





Задание: Нарисуй улыбку на смайликах













hello_html_5987febe.pnghello_html_5987febe.pnghello_html_5987febe.png






Задание: Грустные смайлики





hello_html_m6cb816a1.jpg


Задание: Дорисуй узоры на тарелочке.


Упражнения

для среднего возраста






Блог пользователя Jinnis. . Блоги на 7я.ру






hello_html_391a2178.png

Задание: Нарисуй яблочки на яблоньке.






hello_html_3b158d1e.pnghello_html_28dd3262.png



Задание: В банке вишневое и сливовое варенье, нарисуй ягодки в варенье.









hello_html_58e4ccd2.png


Задание: Нарисуй собачке-жонглеру шарики.

hello_html_1fc12ac.png



Задание: Нарисуй паровозу и вагонам колеса


hello_html_7634ed5.png

Задание: Нарисуй разноцветные клубочки в корзинке.


hello_html_3d60bec9.png


Задание: Нарисуй в домике окна и двери.


hello_html_44c722c4.png









Задание: Нарисуй ребятам кубики, чтобы они могли построить высокую башню.





hello_html_1c63242.png



Задание: Нарисуй подарки под елочкой.


hello_html_3e58a166.png


Задание: Нарисуй на торте свечки.





hello_html_m6dd3fb08.png


Задание: Строители строят дом, нарисуй им много кирпичей.






hello_html_m6eaa087.png








Задание: Нарисуй на гирлянде флажки








hello_html_3c97afc7.png

Задание: Нарисуй на корабликах паруса.

hello_html_3b3b15f5.png

Задание: Нарисуй домикам крышу.



hello_html_f24c823.png

Задание: Нарисуй елочки

hello_html_m7ed6016c.png

Задание: Нарисуй рыбкам хвостики.


hello_html_47f84145.png




Задание: Нарисуй шарикам веревочки.

hello_html_61138c17.png

Задание: Нарисуй дорожки для машин.

hello_html_7d6ca9c.png

Задание: Помогите Деду Морозу повесить гирлянду на елочке.


hello_html_m68d7399.pngЗадание: Нарисуй ниточку.

hello_html_32e5bbac.png

Задание: Нарисуй червячков.

Упражнения

для старшего возраста





ТЕЛЕКАНАЛ ДОМАШНИЙ : Группа по интересам. Красота и здоровье : Одноклассники


hello_html_m3282a5e2.png



hello_html_24c1043d.png



http://img1.liveinternet.ru/images/foto/c/1/apps/4/737/4737397_kolibri-01.jpg

http://img0.liveinternet.ru/images/foto/c/1/apps/4/737/4737400_korovka.jpg

http://img1.liveinternet.ru/images/foto/c/1/apps/4/737/4737369_chainik..jpg

http://img1.liveinternet.ru/images/foto/c/1/apps/4/737/4737371_depict_01.jpghttp://img0.liveinternet.ru/images/foto/c/1/apps/4/737/4737378_depict6.gif


http://img0.liveinternet.ru/images/foto/c/1/apps/4/737/4737382_depict10.gif

http://img0.liveinternet.ru/images/foto/c/1/apps/4/737/4737390_domik.jpghttp://img1.liveinternet.ru/images/foto/c/1/apps/4/737/4737391_dubok-01.jpghttp://img1.liveinternet.ru/images/foto/c/1/apps/4/737/4737393_flamingo-01.jpg

http://img1.liveinternet.ru/images/foto/c/1/apps/4/737/4737395_karandash.jpg

http://img0.liveinternet.ru/images/foto/c/1/apps/4/737/4737396_kistochka.jpg

http://img1.liveinternet.ru/images/foto/c/1/apps/4/737/4737399_kon-01.jpghttp://img1.liveinternet.ru/images/foto/c/1/apps/4/737/4737401_koshe4ka.jpghttp://img1.liveinternet.ru/images/foto/c/1/apps/4/737/4737403_leika-01.jpghttp://img1.liveinternet.ru/images/foto/c/1/apps/4/737/4737407_obvod_03.jpghttp://img0.liveinternet.ru/images/foto/c/1/apps/4/737/4737414_obvod_11.jpg


http://img0.liveinternet.ru/images/foto/c/1/apps/4/737/4737430_obvodilki_mishka.gif

http://img0.liveinternet.ru/images/foto/c/1/apps/4/737/4737436_obvodilki_uzori.gif

http://img1.liveinternet.ru/images/foto/c/1/apps/4/737/4737441_pingvin-sneg-01.jpghttp://img0.liveinternet.ru/images/foto/c/1/apps/4/737/4737450_zont.jpg


4.jpg

http://jirafenok.ru/wp-content/uploads/2013/05/obvedi-i-raskras.jpg

http://jirafenok.ru/wp-content/uploads/2013/05/punktirnyie-linii.jpg

D:\работа\коррекция симметрия\img068.jpg




D:\работа\коррекция симметрия\img069.jpg

D:\работа\коррекция симметрия\img071.jpgD:\работа\коррекция симметрия\img072.jpg

D:\работа\коррекция симметрия\img073.jpg

D:\работа\коррекция симметрия\img074.jpgD:\работа\коррекция симметрия\img077.jpgD:\работа\коррекция симметрия\img078.jpgD:\работа\коррекция симметрия\img079.jpgD:\работа\коррекция симметрия\img082.jpg


http://jirafenok.ru/wp-content/uploads/2013/05/propis-uzoryi-32.jpg



Задание: Дорисуй самостоятельно.










http://jirafenok.ru/wp-content/uploads/2013/05/pripis-dlya-doshkolnikov.jpghttp://jirafenok.ru/wp-content/uploads/2013/05/propisi-po-kletochkam.jpg

http://jirafenok.ru/wp-content/uploads/2013/05/propis-uzoryi-34.jpg

http://jirafenok.ru/wp-content/uploads/2013/05/propisi-3.jpg











http://jirafenok.ru/wp-content/uploads/2013/05/propis-uzoryi-5.jpg



http://jirafenok.ru/wp-content/uploads/2013/05/propis-uzoryi-10.jpg

http://jirafenok.ru/wp-content/uploads/2013/05/risunok-ne-otryivaya-ruki-ot-bumagi.jpg

http://www.7gy.ru/images/stories/propisi/propisi12.JPG


http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/11/114/865/114865851_large_0GegnwzlblY.jpghttp://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/11/114/865/114865852_large_c_ePY4PL2c.jpg

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/11/114/865/114865854_large_flJpyr59YGY.jpghttp://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/11/114/865/114865855_large_FtNxy9UJ8Ww.jpg

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/11/114/865/114865856_large_L5x2GYmQGNM.jpghttp://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/11/114/865/114865857_large_q0kbfLIbKQ.jpghttp://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/11/114/865/114865858_large_svU_8_wiuI8.jpghttp://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/11/114/865/114865859_large_vC7mkM_XRtE.jpghttp://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/11/114/865/114865862_large_Wp6No6dJ6MA.jpghttp://razykras.ru/write/img/My_first_handwriting_4-5_years_24.jpg







http://deti-knigi.ru/wp-content/uploads/2012/11/%D0%9B%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%82%D1%8B-000.jpg



http://mir-kliparta.com/uploads/posts/2013-09/1378675861_04.jpg



Секретные раскраски


http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/11/115/868/115868504_large_88865638_large_s3.jpg

Картинки путаница для детейСекретные раскраски


http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/11/115/868/115868505_large_88865640_large_s4.jpg


http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/11/115/868/115868511_large_88865646_large_s9.jpg

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/11/115/868/115868507_large_88865642_large_s6.jpghttp://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/11/115/868/115868508_large_88865643_large_s7.jpg






Секретные раскраски


http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/6/89/289/89289476_large_Skazochnyj_platok5.jpg


http://uke.cmt.org.ru/images/54dcc7b752230.jpg


http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/74/629/74629061_large_Sekretnie_raskraski_Platok_page_0003.jpghttp://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/6/89/289/89289480_large_Skazochnyj_platok9.jpghttp://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/6/89/289/89289478_large_Skazochnyj_platok7.jpg

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/6/89/289/89289477_large_Skazochnyj_platok6.jpg



Печатные+буквы_1 (494x700, 154Kb)

Печатные+буквы_2 (494x700, 175Kb)


Печатные+буквы_3 (494x700, 149Kb)


Печатные+буквы_4 (494x700, 156Kb)

Печатные+буквы_5 (494x700, 118Kb)




Литература:


1.Ермакова, С. О. Пальчиковые игры для детей от года до трех лет / С. О. Ермакова. – М. : РИПОЛ классик, 20с. : ил. - (СУПЕРразвивающие игры для детей). 

2. Мальцева, И. В. Пальчиковые игры : от рождения до 3 лет : [массаж., тактил., гимнаст., предмет., твор.] / И. В. Мальцева. – СПб. : Азбука-Классика, 20с. : ил. - (Раннее развитие). 

3. Пальчиковые игры : [развиваем мышление, речь, мелкую моторику : для совмест. досуговой деятельности детей и родителей / авт.-сост. Е. Шарикова ; худож. Т. Чижкова]. – М. : Стрекоза, 20с. : цв. ил.

4. Теплякова, О. Н. Практическая энциклопедия – М. : РОСМЭН, 20с. : цв. ил.

5. Трясорукова, Т. П. Вместе с мамой играем пальчиками / Т. П. 7. Трясорукова. – Ростов на/Д : Феникс, 20с. : ил. - (Серия "Школа развития").

6.  Цвынтарный, В. В. Играем пальчиками и развиваем речь / В. В. Цвынтарный. - СПб. : Лань, 19с. : ил.

7.  Туркина, В. И. Развитие мелкой моторики рук для подготовки детей к школе / В. И. Туркина // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения

8.  Воронина, Л. П. В чем заключается влияние пальцев рук на развитие речи? / Л. П. Воронина

9. Сайт «Планета Детства» Ссылка: www. razvitierebenka.net

10. Сайт http://www.liveinternet.ru




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров5038
Номер материала ДВ-209739
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх