Сценарий квеста «В поисках пропавшей королевы»

Сценарий квеста «В поисках пропавшей королевы»

Провела воспитатель Мизина М.В.

Цели:

- познакомить учащихся с игрой, историей ее возникновения;

- дать первоначальное представление о шахматных фигурах;

- развивать познавательную активность;

- воспитывать бережное отношение к фигурам, шахматной доске.

Демонстрационный материал: презентация, шахматы, шахматная доска, картинки шахматных фигур, пазлы, ракетки, мягкие кубики с буквами, напольные шахматы, карта, сундук с сокровищами.

Задачи:

 - Активизировать мыслительную деятельность, тренировать логическое мышление и память, наблюдательность, находчивость, смекалку.

-Развивать чувство ответственности и умение разрешать проблемные ситуации.

 -Воспитывать спокойствие и уверенность в своих силах, настойчивость, умение достойно выигрывать и проигрывать с достоинством.

Ход мероприятия:

Ведущая: Ребята, вы любите играть? А какие настольные игры ваши любимые? Ответы детей.

Ведущая. Ребята, вы знаете очень много игр, но среди всех игр есть одна замечательная настольная игра, которую я думаю знаете не только вы, но даже ваши мамы и папы, бабушки и дедушки. А вы догадались о какой игре я говорю? Ответы детей.

Ведущая:(во время рассказа показ презентации)

А кто же придумал такую интересную игру? Существует множество легенд о происхождении шахмат. Вот одна из них.

Давным-давно, 2000 лет назад, в одной прекрасной стране под названием Индия жил да был один очень могучий, сильный и богатый шах Шеран-Шихран.

Было у шаха множество дворцов, крепостей и огромная армия ЧАТУРАНГА, с которой он совершал набеги на своих недругов-соседей. Вскоре всех противников он победил-покорил, потому что в его армии было сто тысяч пеших воинов, тринадцать тысяч закованных в латы боевых коней и всадников, быстрые и мощные колесницы, а самое главное – непобедимые слоны. Раньше, когда не было танков и ракет, слоны считались самым грозным в мире оружием! Никто не мог их остановить: ни человек, ни непроходимый лес, ни стена! Всё они могли преодолеть, все разрушить на пути.

И вот, когда воевать стало не с кем, заскучал великий государь. Это сейчас можно сходить в кино, сразиться в интересную компьютерную игру. Но в то время не было ни телевизоров, ни магнитофонов, ни прочей всяческой техники. Царская охота ненадолго развеяла скуку нашего шаха. Очень скоро все слоны да бегемоты были выловлены, все страшные тигры да крокодилы на цепь посажены. Ни войны, ни охоты!

Посидел Падишах на троне да на печи неделю-другую и закричал от скуки страшным голосом: «Скучно! Подать мне сюда всех великих мудрецов да чародеев! Прибежали испуганные мудрецы:

«Что тебе надобно, царь-государь?» «Развеселите меня! Придумайте забаву царскую, чтоб не грустилось мне. Как угодите – велю золота отсыпать, сколько унесёте, а нет – мой меч – голова с плеч!» - Так раньше у царей водилось.

Опечалились мудрецы, пригорюнились и пошли думать, как грозному шаху-падишаху угодить. Дал на все думы царь лишь три дня и три ночи. Начали мудрецы лбы морщить да головы себе чесать. Время назначенное проходит, зовёт их грозный владыка к себе. «Ну что, придумали?» - спрашивает.

Один чародей достаёт кубики золотые, цепочки серебряные. Поиграл цепочками царь, побросал кубики. Не понравилось! «С глаз долой!» - закричал. Хорошо ещё, казнить не велел. Второй мудрец вынул шары изумрудные да кегли мраморные.

Покатал правитель шары, тоже не обрадовался этой «детской» забаве. Скоро все мудрецы были изгнаны, лишь один, самый известный, остался.

«Ну, а у тебя, что за игрушка?» - спрашивает грозный царь.

Достает самый старый мудрец из мешка деревянный ящичек и раскрывает его, а там – деревянные фигурки. Закричал царь, затопал ногами: «Что это такое?! Другие мне золото, бриллианты приносили, а ты что принёс!»

«Не все то золото, что блестит!» - мудрец отвечает.

Посмотрел внимательнее царь и узнал в деревянных фигурках все свое войско: и коней, и пехоту, и крепости и своих генералов, а в одной фигуре узнал даже самого себя.

Мудрец достал шахматную доску и на одном краю выстроил армию белого короля, а напротив, на другом краю доски, черное войско. Падишах с усмешкой спрашивает: «Ты считаешь, что я, великий воин, победитель всех народов, имеющий самую могучую армию в мире, не смогу справиться с небольшим отрядом деревянных игрушек?»

Мудрец молвил: «Давай, повелитель, попробуем!» - объяснил шаху правила игры, и они начали сражение. И вскоре великий полководец увидел, что управлять небольшим отрядом шахматных фигур гораздо сложнее, чем целой армией. Так понравилась ему игра, что все дни и ночи проводил он за ней. И детей своих научил играть

А мудреца велел хорошо наградить.

Когда царь добирался до шахматного короля противника, то он по своей былой военной привычке окликал врага: «Эй, шах!» (потому что шах – это король). А когда вражеский король падал сражённый, то великий падишах с грустью говорил: «ШАХУ МАТ!» (мат означало «смерть») Сражение ведь кончалось на этом. А царь так любил воевать. В переводе на русский язык слова царя означали, что король погиб.

С тех пор игра стала называться ШАХМАТЫ.

Со временем правила игры изменялись. Теперь короля нельзя убить, потому что он - самая главная фигура, полководец, который никогда не покидает свою армию и поле боя.

Ведущая: Ребята, посмотрите, перед вами стоят напольные шахматы. Мне кажется, здесь не хватает одной фигуры…Как думаете, какой? Ответы детей:не хватает фигуры белой королевы.

В это время включается аудиозапись с обращением королевы.

(королева просит помощи у детей, ее похитили)

Ведущая: Ребята, поможем нашей королеве?

Ответы детей: да!

(дети спускаются из музыкального зала на улицу)

Ведущая: Перед вами 3и станции. После выполнения заданий,на каждой из них вы получите фрагмент карты. Карта состоит из трех частей. Сложив их, вы увидите местонахождение пропавшей королевы.

1 станция:

Загадки. (Детям необходимо составить слова. Буквы наклеены на большие мягкие кубики):

1.

Где-то хобот потерял,
Похудел и стройным стал.
Полюбил диагонали,
Презирает вертикали.
Он бывает белопольным,
Он бывает чернопольным.
И силен на поле он…
Потому что это…
                (слон!)

2.

Как я назову в шахматах туру,

 С прямою походкой

С именем лодки! (Ладья)

3.( средняя группа)

Собрать шахматную доску.

2 станция:

Вопросы. (После того, как дети ответят на вопросы, им предлагается пройти еще одно испытание. Бег с шахматными фигурами на подносе ) :

Подготовительная группа:

1.

Это есть не пораженье,
Не фиаско, и не крах,
А всего лишь нападенье –
Королю объявлен…
(Шах)

2.

Бывает, что со всех сторон Король врагами окружён, Но шаха нет и нет пути Ещё хоть раз в игре пойти! Как называется финал, Куда сейчас король попал? (Пат)

3.

Если в шахматы играешь,
То, конечно, это знаешь –
Будет лучший результат,
Если ты поставишь…
(Мат)

4.

Между какими фигурами на доске стоит конь? (рядом с ладьей)

5.

Иногда король с ладьёй
Ходят вместе очень ловко,
Шахматисты ход такой
Называют…
(Рокировкой)

Звезды:

1. Обитает не в саванне,
И не так огромен он,
Но такое же названье
У фигуры этой -…
(Слон)

2. Он, не цокает, конечно,
Но легко перешагнёт
Через ряд фигур и пешек
Этим шахматным…
(Конём)

3.Быть особо защищённым –
У него такая роль,
Это правило резонно,
Потому что он -…
(Король)

4.Какая страна, считается родиной шахмат? (Индия)

5.Кто не любит прыг да скок?
Кто ходить привык без спешки
И берёт наискосок?
Ну конечно, это -…
(Пешки)

Дружная семейка:

1.Какая страна, считается родиной шахмат? (Индия)

2.Какого цвета шахматные фигуры у игрока, начинающего партию первым?

3.Назовите 3-и шахматные фигуры.

4.Где всегда король без трона? Он в одежде однотонной, Или в чёрной, или в белой, Но по клеткам ходит смело! (В шахматах)

5. Их на поле всего два,
Из-за них идет война.
Одного поймать в ловушку -
Прекращается игра.

(Шахматный король)

3 станция:

Пазлы (количество деталей разное, соответ. возрасту детей)

Заключительная часть:

После того, как дети прошли все испытания, они складывают карту и обнаруживают место нахождения королевы.

Королева:

-Здравствуйте дети! Вы нашли меня! Я хочу вас поблагодарить за помощь и подарить подарки. (Королева достает из волшебного сундука подарки и раздает детям). После чего, дети заходят в свои группы, где вместе с воспитателем обсуждают прошедшее мероприятие, делятся впечатлениями, делают выводы.