Автор:
Леонова Любовь Геннадьевна,
учитель
музыки ВВК,
МБОУ
лицей № 4
г.
Россоши Воронежской области
Сценарий
музыкального спектакля посвящённого событиям
Великой
Отечественной войны «Помним, не забудем ни когда»
(итоговая
работа занятий музыкального театра)
Пояснительная
записка
Сценарий данного мероприятия - это
итог работы «Музыкального театра» МБОУ лицея № 4. Театр существует
несколько лет. Премьеры спектаклей проходят в конце учебного года, как
итог деятельности. Данная постановка была приурочена ко дню Победы.
Спектакль был поставлен в прошлом учебном году (2018-2019 уч. год),
силами учащихся 8-х классов.
В основе деятельности «Музыкального
театра» лежит интеграция предметов художественно-эстетического цикла.
Цель занятий
направлена на формирование эстетического вкуса и духовной культуры
учащихся, развитие творческих способностей, умение взаимодействовать и
сотрудничать в группе, умение видеть и творить прекрасное.
Для реализации поставленных целей,
предполагается решение следующих задач:
- развитие навыков творческой
деятельности, творческих способностей;
- развитие памяти, творческого мышления и
воображения;
- формирование основных вокально-хоровых
навыков: дыхание, певческая установка, дикция и тд.;
- формирование способности
самостоятельного освоения художественных ценностей;
- создание условий для накопления
музыкального багажа во время работы над репертуаром;
- воспитание у учащихся гражданской
позиции, любви к Родине, толерантности, взаимоуважения.
При работе над постановкой спектакля
некоторые методы и приёмы являются очень полезными. Например: работа по
группам, индивидуальная деятельность, отработка отдельных сцен.
Работа с солистами, детьми, имеющими
достаточно высокий уровень вокальных и музыкальных способностей, а также
ребятами, обладающими вокальными данными и перспективой их развития.
Главным методом развития творческих
способностей является импровизация: хореографическая импровизация,
имитация движений, театрализация на заданную тему.
Занятия сценической грамотой направлены
на воспитание умения правильно распределиться на сцене с учётом присутствия
партнёров.
Текст на сцене должен звучать отчётливо,
ясно доносить смысл, быть эмоциональным. Для этого используются упражнения
на развитие артикуляции, дикции, выразительности речи. В этом хорошо
помогают скороговорки, пословицы и др. речевые игры.
Оборудование необходимое для
постановки спектакля:
- кабинет для занятий;
- сцена;
- компьютер, оснащённый звуковыми
колонками;
- фортепиано или синтезатор
- сеть Интернета;
- возможность создавать костюмы и
декорации.
Сценарий
СЦЕНА 1
(На
фоне песни «Над морем, над сушей» Б. Окуджавы, отрывок из пьесы Б. Васильева
«Завтра была война»)
(Ученики
в быстром темпе готовятся к уроку: ставят столы, стулья, раздают тетради,
садятся и замирают за столами, склонившись над тетрадями.)
(Входит
учительница.)
Учительница: Так.
Сдаем сочинения. Быстренько!
(ученики,
весело переговариваясь, сдают тетради и рассаживаются на места)
Учительница:
Поздравляю вас с приближающимся окончанием учебного года, желаю хорошего
настроения и полезного времяпрепровождения ваших каникул!
Ученики: Спасибо!
Постараемся! И вам хороших каникул!
(учительница
отворачивается к столу)
Ученик 1: Кто
последний встанет, тот и кич!
(все вскакивают)
Ученик 1: Сашка
последний!
Саша: Почему я?
Все: Ты! Ты!
(начинается игра в
кича, все бегают)
Ученик 2: Ребята,
подождите! Мне отец фотоаппарат разрешил сегодня взять.
Ученики: Ну, да?
Ври больше! Покажи!
Ученик 3: Так, что
ты молчишь, давай сфотографируемся! На память!
(
ученик 2 бежит за фотоаппаратом, остальные прихорашиваются, девочки подбегают к
учительнице)
Ученица 1: Анна
Андреевна, сфотографируйтесь с нашим классом пожалуйста!
Ученица 2: У Димы
фотоаппарат есть!
Ученица 3: Мы вам
карточку потом отдадим.
Ученица 4: Будете
наш класс вспоминать, а мы вас!
(учительница
садиться на стул, класс становиться рядом, мальчик с фотоаппаратом на авансцене
спиной к зрителю, все замирают, щелчок фотоаппарата, музыка обрывается)
Учительница: От моего
класса у меня остались воспоминания и одна фотография. Групповой портрет:
мальчики и девочки вокруг меня. А ещё в тот день я предложила ребятам сочинение
на тему «Кем я хочу быть». И все ребята написали, что хотят стать командирами
Красной Армии. Даже Володя Храмов пожелал быть танкистом. Они искренне
верили, что их судьба будет суровой. Они сами избрали её. А фотография
поблекла. И края её окончательно расплылись. Иногда мне кажется, что
расплылись они потому, что девочки и мальчики нашего класса давно отошли в
небытие. Они так и не успели повзрослеть. И черты их растворило время.
Время….
СЦЕНА 2
(звучит «Случайный
вальс» танец, ученики танцуют вальс, постепенно пары уходят; гудок поезда; стук
колёс, набирающих скорость; девочки замирают на площадке, ищут знакомые лица,
провожают взмахом руки затихающий вдали поезд, оставшиеся на сцене замирают)
Вед:
В тот грозный час, стальною став
стеною,
Вся молодость оружие взяла,
Чтоб отстоять Отечество родное.
(фоном
звучит песня «Баллада о солдате», все уходят, выходит девочка в военной форме)
(монолог
из пьесы «А зори здесь тихие»)
Дев:
Я
была первая из класса, кто вышел замуж. И не за кого-нибудь, а за красного
командира, да при том пограничника. И более счастливой девушки просто не могло
быть! А через год началась война. В тот день я была одной из немногих, кто не
испугался, не ударился в панику. Я - Рита Осянина, всегда была спокойная и
рассудительная. Меня хотели отправить в тыл, а я рвалась в бой. Наконец взяли
санитаркой. А через месяц направили в полковую зенитную школу. А старший
лейтенант Осянин погиб…на второй день войны… Я узнала об этом только в июле,
когда с пограничной заставы чудом пробился сержант-пограничник. Начальство
ценило меня и уважило личную просьбу направить по окончанию учёбы на тот
участок, где была застава, где погиб муж в жестоком бою. Казалось, я могла
считать себя довольной, я добилась того, чего хотела. Вот только ненавидеть я
научилась тихо и беспощадно…
(фоном
звучит песня «Баллада о солдате», выходят по одному солдаты)
Солдат 1:
Жди меня, и я вернусь,
Только очень жди,
Жди, когда наводят грусть
Жёлтые дожди.
Жди, когда снега метут,
Жди, когда жара,
Жди, когда других не ждут,
Позабыв вчера.
Жди, когда из дальних мест
Писем не придёт,
Жди, когда уж надоест
Всем, кто вместе ждёт.
Солдат 2:
Жди меня, и я вернусь,
Не желай добра
Всем, кто знает наизусть,
Что забыть пора.
Пусть поверят сын и мать,
В то, что нет меня,
Пусть друзья устанут ждать,
Сядут у огня,
Выпьют горькое вино
За помин души…
Жди. И с ними заодно
Выпить не спеши.
Солдат 3:
Жди меня и я вернусь
Всем смертям на зло!
Кто не ждал меня, тот пусть
Скажет – «Повезло»
Не понять не ждавшим им,
Как среди огня,
Ожиданием своим
Ты спасла меня.
Как я выжил, будем знать
Только мы с тобой –
Просто ты умела ждать,
Как никто другой.
(уходят
под музыку «Баллада о солдате» в одну сторону, одновременно девочки выходят с
другой стороны)
СЦЕНА 3
1 дев:
Качается рожь несжатая,
Шагают бойцы по ней.
Все дев:
Шагаем и мы - девчата,
Похожие на парней.
2 дев:
Нет, это горят не хаты –
То юность моя в огне.
Все дев:
Идут по войне девчата,
Похожие на парней.
(звучит
песня «Баллада о солдате», уходят девочки, две остаются)
(две
девушки у края сцены, укрывшись одной шинелью)
Зинка:
Мы легли у разбитой ели,
Ждём, когда же начнёт светлеть.
Юлька:
Под шинелью вдвоём теплее
На продрогшей, гнилой земле.
Зинка:
- Знаешь, Юлька, я против – грусти,
Но сегодня она не в счёт.
Дома, в яблочном захолустье,
Мама, мамка моя живёт
У тебя есть друзья, любимый.
У меня - лишь она одна.
Пахнет в хате квашнёй и дымом,
За порогом бурлит весна.
Старой кажется: каждый кустик
Беспокойную дочку ждёт…
Знаешь, Юлька, я против грусти,
Но сегодня она – не в счёт!
(встаёт и уходит)
Юлька:
Отогрелись мы еле-еле
Вдруг – приказ: «Выступать вперёд!»
Снова рядом в сырой шинели
Светлокосый солдат идёт.
Зинка нас повела в атаку.
Мы прорвались по чёрной ржи,
По воронкам и буеракам,
Через смертные рубежи.
Мы не ждали посмертной славы.
Мы хотели со славой жить.
Почему же в бинтах кровавых
Светлокосый солдат лежит?
…Знаешь, Зинка я против грусти,
Но сегодня она не в счёт.
Дома, в яблочном захолустье
Мама, мамка твоя живёт.
У меня есть друзья, любимый.
У неё ты была одна.
Я не знаю, как написать ей,
Чтоб тебя она не ждала!
(звучит «Адажио»
Альбионе)
Вед:
Им
бы жить и любить, рожать и растить детей. За мужество и отвагу в годы жестоких
испытаний, более трёх с половиной миллионов юношей и девушек были награждены
орденами и медалями.
(звучит песня
«Иван да Марья»)
СЦЕНА 4:
Солдат 1:
Кто сказал, что надо бросить песни
на войне?
Солдат 2:
После боя сердце просит музыки
вдвойне!
Вед:
Есть
жанр народного творчества – частушка. Всего четыре строчки, а сколько задора,
затаённой грусти и оптимизма! Частушка мгновенно откликалась на все события
фронта и тыла. В частушках Великой Отечественной войны отразился русский
характер.
В
минуты затишья – игра гармониста и задорная частушка, помогали бойцам
отдохнуть, набраться сил и зарядиться боевым духом перед сражением.
(звучат частушки)
ЧАСТУШКИ
1. Фрицы
летом наступали
Они пели и плясали:
Война чудо, война
гут!
(все) Фрицам
всё равно капут!
2. Фрицы
нынче отступают,
Фрицы плача
распевают:
- Нас побили,
жутко тут!
(все) Будет
фрицам всем капут!
3. Фашисты
любят наперёд
Свои предсказывать
победы,
Но ведь всё наоборот,
Взамен побед у
фрицев беды.
4. Кто рано
хвастаться спешит,
Частенько в лужу
попадает.
Не зря пословица
гласит,
(все) Цыплят по
осени считают.
5. Дурные
фюрер видит сны,
Его солдат в
России косят.
И наступление
весны
На лето срочно
переносит.
6. На Дону, у
Сталинграда
Наступающим
бойцам,
Пожелаем гробить
гада
(все) Не по
дням, а по часам!
7. Гоним
фрица дни и ночи,
Настигаем их
огнём.
Это только лишь
цветочки,
(все) Будут
ягодки потом!
СЦЕНА 5
( на фоне 1 куплета песни «В лесу
прифронтовом» девочки читают )
1 дев:
В минуты передышек солдаты писали письма.
Треугольником сложен пожелтевший листок,
В нём и горькое лето, и сигналы тревог,
2 дев:
В нём печаль отступленья в тот отчаянный
год.
Письма с фронта вобрали и судьбу и любовь,
И бессонную правду фронтовых голосов
1 дев:
Писать всю ночь письмо. Писать, ещё не
зная.
Сумеешь ли послать. И всё-таки писать.
2 дев:
Писать всю ночь письмо. Писать, не ожидая,
Что твой ответ придёт. И всё-таки писать.
Вед:
Если песня рядом,
значит, рядом друг,
Значит, смерть
отступит, забоится…
И казалось, нет
войны вокруг,
Если песня над
тобой кружится.
(песня «В лесу прифронтовом», поют Шпица,
Измайлова, остальные танцуют)
Дев: Слушай,
хватит эти вальсы, дайка, ту, весёлую!
(звучит
пляска, танец)
(звуки
взрывов, все замирают в позе, как бы укрываясь от снарядов)
СЦЕНА 6
( Песня
«В полях за Вислой сонной…» поют )
(на фоне
«Адажио» Альбиони звучат стихи)
1 солдат:
Нас двадцать
миллионов,
От неизвестных и
до знаменитых,
Сразить которых
годы не вольны,
На двадцать
миллионов незабытых,
Убитых, не
вернувшихся с войны.
2 солдат:
Нет, не исчезли мы
в кромешном дыме,
Где путь, как на
вершину, был не прям.
Ещё мы жёнам
снимся молодыми,
И мальчиками
снимся матерям.
3 солдат:
А в День Победы
сходим с пьедесталов,
И в окнах свет
покуда не погас,
Мы все от рядовых
до генералов
Находимся незримо
среди вас.
1 дев:
… Они прикрыли
жизнь собою,
Жить начинавшие едва,
Чтоб было небо
голубое,
Была зелёная
трава.
2 дев:
Помните! Через века,
через года, - помните!
О тех, кто уже не
придёт никогда – помните!
3 дев:
Не плачьте! В
горле сдержите стоны, горькие стоны.
Памяти павших
будьте достойны!
Вечно достойны!
4 дев:
Детям своим
расскажите о них, чтоб запомнили!
Детям детей
расскажите о них, чтобы тоже запомнили!
(песня «За
того парня», поют все)
Все:
Люди!
Покуда сердца
стучатся, - помните!
Какою ценой
завоёвано счастье, - пожалуйста, помните!
Литература
1. Б.Л.
Васильев «Завтра была война»
2. Б.Л.
Васильев «А зори здесь тихие»
3. Сборники
стихов о войне
4. Интернет-рессурсы
Музыкальный
материал прилагается.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.