Родительское
собрание
«Значение
семейных традиций в формировании у ребенка желания трудиться».
(составлено
и проведено Поздеевой Т.Г.)
Задачи собрания:
1) Обсудить
с родителями проблему формирования трудовых умений ребенка в семье
2) Расширить
представления родителей о том, как привить детям привычку трудиться.
Участники:
родители учащихся 3-го класса, классный руководитель.
Подготовительная работа:
1.Анкетирование по проблеме собрания.
Анкета для родителей.
(Родители отвечают на вопросы анкеты дома)
1. Есть
ли общие рудовые дела у взрослых и детей в вашей семье?
2. Любит
ли сын или дочь выполнять домашние дела? Что он любит делать по дому?
3. Есть
ли у вашего ребенка постоянные трудовые дела? Как он к ним относится?
4. Что
вы делаете, если ребенок отказывается делать домашнюю работу?
5. Интересуетесь
ли вы трудовым участием ребенка в жизни класса?
6. Считаете
ли вы необходимым трудовое участие вашего ребенка в жизни класса и школы?
С ответами анкеты
знакомятся члены родительского комитета и готовят на основе полученного материала
выступление на родительском собрании.
Анкета
для учащихся (дети отвечают на вопросы анкеты в классе)
1.Есть
ли у тебя дома постоянные трудовые поручения? Какие?
2.
Что тебе больше всего нравиться выполнять из домашних дел?
3.
Хвалят ли тебя за выполненную работу?
4.
Если ты сделаешь что-то не так, тебя ругают за это?
5.
Выполняешь ли ты какую-то работу вместе с родителями?
6.
Бывает ли так, что ты хочешь помочь, а взрослые не разрешают тебе это делать?
7.
Какое из последних домашних поручений было для тебя новым и необычным?
Классный руководитель анализирует ответы учащихся и готовит сообщение на
родительском собрании о результатах анкетирования детей.
2.
Подготовка карточек с педагогическими ситуациями для родителей по теме
собрания.
Ситуация 1.
Родители ссорятся. Яблоком раздора стал сын. Отец считает, что он вполне
вырос для того, чтобы помочь отцу в строительстве дачи. Мама считает, что
ребенок слишком мал для такой работы и категорически против участия сына в
таких делах.
Ситуация 2.
В семье растет девочка. Мама с большим трудом заставляет девочку помогать ей
по дому. Девочка аргументирует свое нежелание что-то делать тем, что в доме
есть бабушка. Бабушка с большой охотой выполняет все за внучку и даже
обижается, если мама дает поручение дочке, а не ей.
Ситуация 3.
В семье растут три сына. Отцом в доме заведена такая традиция: в субботу у мамы
выходной. Она может делать то, что считает полезным для себя. Мужчины разделили
между собой все обязанности по дому. Старших сыновей это иногда злит….
Ситуация
4.
Шестилетний малыш с трудом тащит
мусорный пакет. Соседи осуждают родителей. «Такой маленький, а уже работает.
Сами родители сидят дома, могли бы не гонять маленького ребенка»
Ситуация 5.
Мама с восторгом рассказывает о
том, что дочка ей очень помогает присматривать за малышом. Может это делать часами.
Соседки просят поделиться секретом такого воспитания. На что мама отвечает: «А
мы с мужем решили платить ей за каждый час, проведенный с малышом. Это ведь
лучше, чем платить чужому человеку»
3. Подготовка
Памятки для родителей «В родительский дневник»
- Будьте
последовательны в своих требованиях.
- Учитывайте
индивидуальные и возрастные особенности детей.
- Прежде чем
поручить что-либо ребенку, покажите образец правильного выполнения поручения,
научите этому своего сына или дочь, несколько раз выполните поручение
совместными усилиями.
- Не
забывайте об игровых моментах в трудовом воспитании детей.
- Тактично
оценивайте результаты труда ребенка.
- Учите
ребенка уважать труд других людей, бережно относиться к результатам их трудовой
деятельности.
4. Подготовка
презентации.
На
одном из слайдов изображение дерева. На следующих слайдах появляются листья и
плоды с надписями «Цель», «Задачи», «Труд не понарошку», «Домашние поручения»,
«Полезные советы».
Ход
собрания:
Вступительное слово классного руководителя о теме родительского собрания,
об актуальности проблемы трудового воспитания младших школьников в семье.
Классный
руководитель: «На слайде дерево без листьев и плодов. Они могут появиться, если
наше коллективное обсуждение станет продуктивным. Надписи на листочках означают
названия этапов нашей совместной работы на собрании.
Начнем
обсуждение с осмысления целевых ориентиров трудового воспитания ребенка в
семье.
Очень часто мы
сталкиваемся с такими ситуациями, когда умные талантливые люди, состоявшиеся в
своей профессии, не могут состояться в своем главном умении-умении иметь семью
и быть счастливым.
Вы можете мне
задать вопрос: а как это относится к теме нашего собрания? Могу сказать, что
относится это напрямую. Человек, который не умеет трудиться по дому, монотонно
выполнять одни и те же обязанности очень часто становится одиноким. Не обрекаем
ли мы собственных детей во взрослой жизни на одиночество, не приучая их с
детства трудиться? Как же воспитать у детей желание трудиться? (Родители после
размышлений определяют цель и задачи трудового воспитания школьников)
Классный
руководитель анализирует полученные результаты анкет детей. (Можно
показать графически на слайдах презентации)
Член
родительского комитета анализирует полученные результаты по анкетам
родителей.
Каждая
группа родителей получает конверт с педагогическими ситуациями по теме
собрания. В группе проводится анализ данной ситуации, выдвигаются различные
точки зрения на обсуждение.
На слайде
презентации появляется листочек «Труд не понарошку» и «Домашние поручения».
Родители предлагают поручения, которые были наиболее успешно использованы ими в
практике воспитания своих детей. Классный руководитель может дополнить
данный список своими предложениями.
Классный
руководитель: Чтобы испечь вкусный пирог, связать красивые и теплые варежки,
каждая хозяйка следует в своем деле проверенным полезным советам. Такие советы
очень нужны и в трудовом воспитании наших детей, поэтому предлагаю поделиться
ими друг с другом.
На слайде
презентации появляется лист с надписью «Полезные советы».
Каждый совет
дополняется разъяснением, как правильно его выполнить.
Классный
руководитель вручает памятки родителям по теме собрания «В родительский
дневник»
Классный
руководитель: Предлагаю завершить наше собрание словами К.Ушинского
«Лучшая форма наследства,
оставляемая родителями своим детям, это не деньги, не вещи и даже не
образование, а воспитание безграничного трудолюбия». И тогда наше дерево будет
плодоносить.
На слайдах
презентации появляются изображения плодов с фотографиями участия детей класса в
различных видах трудовой деятельности.
Решение
собрания:
1.Рекомендовать
родителям применять в практике воспитания детей в семье индивидуальные трудовые
поручения.
2. Использовать в
своей работе по воспитанию у детей трудолюбия советы классного руководителя и
предложения родителей, высказанные на собрании.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.