Сценарий игры "Знаю этику"

Муниципальное общеобразовательное бюджетное  учреждение

Черкасская средняя общеобразовательная школа имени Чумакова Григория Тимофеевича Саракташского района Оренбургской области.

Игра «Знаю этику на 5».

Сценарий внеклассного  мероприятия в 2-х частях.

Работу выполнила: Шевцова Ирина Григорьевна,

учитель русского языка и литературы,

1 квалификационной категории

Тел.  [phone]

2015

Пояснительная записка

Внеклассное мероприятие «Знаю этику на 5» проводится в 4 классе после изучения  основных тем в первом и во втором полугодии. Целью занятия является повторение основных понятий, изученных на протяжении полугода.

Цель занятия: повторить знания, полученные в течение учебного года; воспитание коллективизма, уважительного отношения к мнению партнера, формирование навыков делового взаимодействия и принятия группового решения; побудить интерес к изучению модуля «Светская этика»

Задачи:

Обучающие:

- обобщение и систематизация знаний, умений  и навыков учащихся при изучении тем;

Развивающие:

- развитие внимания, памяти, логического мышления;

- развитие воображения;

Воспитательные:

- научить ребят работать в группе;

- повышение интереса к изучаемому предмету.

Тип урока: урок обобщения, систематизации  и контроля знаний, урок с применением игровых технологий

Форма проведения урока: урок-игра. Конкурсная форма построения урока позволяет в большей степени сконцентрировать и активизировать внимание учащихся, выступает в роли дополнительного стимула учебной деятельности.

Методы работы: словесные, наглядные (мультимедийная  презентация), практические

Время проведения: 45 минут

Технология: личностно-ориентированная, игровая.

Данная игра разработана в соответствии с учебным материалом, учитываются возрастные особенности учащихся. Визуальный материал способствует лучшему закреплению и повторению знаний и повышает мотивацию учащихся к предмету.

Тема:  Знаю  этику на «5» (1 полугодие)

Цель занятия: повторить знания, полученные в течение учебного года; воспитание коллективизма, уважительного отношения к мнению партнера, формирование навыков делового взаимодействия и принятия группового решения; побудить интерес к изучению модуля «Светская этика»

Задачи:

Обучающие:

- обобщение и систематизация знаний, умений  и навыков учащихся при изучении тем;

Развивающие:

- развитие внимания, памяти, логического мышления;

- развитие воображения;

Воспитательные:

- научить ребят работать в группе;

- повышение интереса к изучаемому предмету.

Тип урока: урок обобщения, систематизации  и контроля знаний, урок с применением игровых технологий

Форма проведения урока: урок-игра. Конкурсная форма построения урока позволяет в большей степени сконцентрировать и активизировать внимание учащихся, выступает в роли дополнительного стимула учебной деятельности.

Время проведения: 45 минут

Технология: личностно-ориентированная, игровая

Оборудование:

 - карточка участника;

- карточка – эмблема команд (для каждой команды нужно приготовить 1 большую карточку, которую необходимо установить на рабочем столе)

- ТСО

План урока

№	Название этапа	Время	Методические приемы
1	Организационный момент. Формирование  команд. Мотивационное начало.	5	Приветствие. Постановка цели урока
2	Игра «Своя игра»	35	Использование занимательных элементов. Физкультминутка.
3	Подведение итогов урока.	5	Анализ работы учащихся на уроке, поощрение победителей.

Ход урока

I. Организационный момент

1) Приветствие

2) Формирование команд ( участники получают «Карточку участника»)

II.  Работа над темой урока. Игра.

1) Слово учителя

В основе нашей игры лежит телевизионная игра «Своя игра». Учащиеся делятся на 2-3 команды. Путем жеребьевки выбирается порядок игры. Если команда отвечает неправильно, то ход переходит другой команде. Правильный ответ оценивается 1 баллом.

2) Игра

Вопросы к игре.

Группа «Термины»

1. Назовите полное имя страны, в которой вы живете.(Российская Федерация) (10б)

2.Наука, которая рассматривает поступки  и отношения между людьми с точки зрения представлений о добре и зле. (Этика)(20б)

3. Система норм и ценностей, регулирующих поведение людей. (Мораль) (30б)

4. Способность человека определять своё поведение с учетом законов природы и общества. (Свобода) (40б)

5. Осознание человеком необходимости исполнения моральных норм. (Долг) (50б)

Группа «Кто это?»

1. Назовите автора книги «Тимур и его команда»,  которая рассказывает о моральном долге друзей. (А.П. Гайдар)  (10б)

2. Назовите имя президента Российской Федерации. (В.В. Путин) (20б)

3.Он является основателем науки «Этика». (Аристотель) (30б)

4. Кто автор картины «Афинская школа», на которой изображены многие философы Древней Греции?  ( Рафаэль)  (40б)

5. Назовите автора высказываний: «Добро творить – себя веселить», «Злоба лишает человека силы». (Русский народ) (50б)

Группа «Найди  слово»

1. ……… - это и забота о друге, готовность прийти на помощь, не требуя ничего взамен. (Дружба) (10б)

2. Слово «……..» происходит от латинского слова альтер – другой. (Альтруизм) (20б)

3.  ……. – это моральное правило, регулирующее отношения между людьми при распределении благ, наград и наказания, доходов.  (Справедливость) (30б)

4.Добродетель находится в середине между двумя пороками: …….  и  …..

(Избыток и недостаток) (40б)

5. «…….» и «…….» - главные  моральные понятия в жизни. (Добро и зло) (50б)

3) Подведение итогов игры, подсчет очков, определение победителей.

III. Итог урока

Литература.

1. Основы светской этики. Учебное пособие для общеобразовательных школ. М; «Просвещение»,2010

2. http//www. uchportal.ru

Тема:  Знаю  этику на «5» (2 полугодие)

Цель занятия: повторить знания, полученные в течение учебного года; воспитание коллективизма, уважительного отношения к мнению партнера, формирование навыков делового взаимодействия и принятия группового решения; побудить интерес к изучению модуля «Светская этика»

Задачи:

Обучающие:

- обобщение и систематизация знаний, умений  и навыков учащихся при изучении тем;

Развивающие:

- развитие внимания, памяти, логического мышления;

- развитие воображения;

Воспитательные:

- научить ребят работать в группе;

- повышение интереса к изучаемому предмету.

Тип урока: урок обобщения, систематизации  и контроля знаний, урок с применением игровых технологий

Форма проведения урока: урок-игра. Конкурсная форма построения урока позволяет в большей степени сконцентрировать и активизировать внимание учащихся, выступает в роли дополнительного стимула учебной деятельности.

Время проведения: 45 минут

Технология: личностно-ориентированная, игровая

Оборудование:

 - карточка участника;

- карточка – эмблема команд (для каждой команды нужно приготовить 1 большую карточку, которую необходимо установить на рабочем столе)

- ТСО

План урока

№	Название этапа	Время	Методические приемы
1	Организационный момент. Формирование  команд. Мотивационное начало.	5	Приветствие. Постановка цели урока
2	Игра «Своя игра»	35	Использование занимательных элементов. Физкультминутка.
3	Подведение итогов урока.	5	Анализ работы учащихся на уроке, поощрение победителей.

Ход урока

I. Организационный момент

1) Приветствие

2) Формирование команд ( участники получают «Карточку участника»)

II.  Работа над темой урока. Игра.

1) Слово учителя

В основе нашей игры лежит телевизионная игра «Своя игра». Учащиеся делятся на 2-3 команды. Путем жеребьевки выбирается порядок игры. Если команда отвечает неправильно, то ход переходит другой команде. Правильный ответ оценивается 1 баллом.

2) Игра

Вопросы к игре.

Группа «Термины»

1. Назовите первые объединения людей. (Род и семья) (10б)

2. Что переживает человек по поводу своего несоответствия нормам, не выполнения долга перед самим собой? (Вина) (20б)

3. Незапятнанная репутация, доброе имя человека. (Честь) (30б)

4. Переживание осуждения или одобрения собственного поступка, даже если он только задуман. (Совесть) (40б)

5. Тяжелое, подавленное  душевное состояние человека, которое появляется после осуждения его поведения окружающими людьми. (Стыд) (50б)

Группа «Кто это?»

1. Назовите автора картины «Опять двойка» (Ф. Решетников) (10б)

2. Как называют человека, любящего свою родину, свой народ, готовый ради них на жертвы, трудовые и ратные подвиги. ( Патриот) (20б)

3. Назовите имена смелых и мужественных защитников Древней Руси.

(Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович) (30б)

4. Назовите одного из философов, который сформулировал «Золотое правило нравственности» (Конфуций, Фалес) (40б)

5. Кто из философов попытался первым объяснить понятие «Совесть»? (Демокрит) (50б)

Группа «Найди  слово»

1. …… - трудолюбивый человек, который своим трудом создает материальные и духовные ценности на благо всего народа, всей страны. (Труженик) (10б)

2. …….- одна из главных добродетелей джентльмена. (Верность слову) (20б)

3. ….. – это только то действие человека, которое он совершает, руководствуясь нравственными идеями и ценностями. (Нравственный поступок) (30б)

4. Продолжи фразу: « Один за…….. и   …..  за одного. (Всех и все)(40б)

5. В середине XII – XIVвв.  …… несли военную службу у сеньоров. (Рыцари) (50б)

3) Подведение итогов игры, подсчет очков, определение победителей.

III. Итог урока

Литература.

1. Основы светской этики. Учебное пособие для общеобразовательных школ. М; «Просвещение»,2010

2. http//www. uchportal.ru

Приложение

Карточка участника

Карточка участника ФИ ________________________ Название команды (1)___________________________________ Что вызвало трудности выполнения задания: ___________________________________________________________________ Понравился ли тебе урок ?