Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Сценарий классного часа "Старших надо уважать"

Сценарий классного часа "Старших надо уважать"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


Классный час вместе с родителями на тему «Старших надо уважать»

(спектакль, дискуссия)

Цели: реализация программы воспитания для освоения нравственных ценностей; воспитание уважения к старшим.


Ход классного часа

  1. Спектакль «Помогла».

Учащиеся предварительно распределяют роли билитёров, администратора. Они встречают гостей (родителей), рассаживают их по местам.

Звенит первый звонок.

Учитель. Вот первый прозвенел звонок.

Звенит второй звонок.

Учитель. Второй звонок.

Звенит третий звонок.

Учитель. А вот и третий.

Всё! Тихо, взрослые и дети!

И я почти на целый час

В театре оставляю вас.

ПОМОГЛА

Сценка в двух действиях

Действующие лица:

Пирожкова Анастасия – ученица.

Бабушка Насти.

Варвара Кузьминична – пенсионерка, подшефная Насти.


Картина первая

(Бабушка накрывает стол; в комнату, зевая, входит Настя.)


Бабушка. Наконец-то встала, соня.


Настя. Досмотреть хотела сон я.

Бабушка. Тоже выдумала: сон.

Глянь, одиннадцать часов!

Завтрак ждёт тебя давно,

Остывает.

Настя (садясь за стол). Всё равно:

Что холодный,

Что горячий.

(Бабушка всматривается в лицо Насти, потом берёт её за руку и выводит из-за стола.)

Бабушка. Настя, что всё это значит?

Настя. Что?

Бабушка. Ведь ты же не умыта!

Ну и девочка!...

Настя (вырывая руку). А ты-то

Лучше, что ли?

Всё ворчишь

Да кастрюлями стучишь.

Не даёшь ни спать, ни есть.

Бабушка (сердито). Ты с постели есть не лезь,

Ты сперва сходи умойся.

Настя (уходя, недовольно). Ладно уж, не беспокойся.

Я умоюсь, гнать не надо.

Бабушка (вслед Насте). Нет совсем со внучкой сладу.

Слов не хочет понимать,

А наказывать жалею.

Как её мне воспитать?

Что теперь мне делать с нею?

Просто нет уже терпенья,

Извела меня она.

Спать укладывать- сраженье,

А будить - опять война.

(Возвращается Настя).

Настя (вытираясь полотенцем). Вот, умылась, посмотри!

Бабушка. По сухому – то не три,

Ведь лицо и не мочила.

Настя. Помочила, не забыла.

Бабушка. Ну коль так, то причешись

Да быстрей за стол садись.

Ведь уроки сделать надо

И немножко погулять . . . (в сторону зала)

Задают так много на дом.

(Настя садится за стол, потом вскакивает, быстро кладёт в портфель книжки тетрадки.)

Настя. Ой, забыла я опять!

Бабушка (не пуская). Стой! Куда!

Настя. Потом поем.

Нету времени совсем.

Бабушка. Как потом?

Настя. Спешу, спешу…

Очень надо.

Бабушка (строго). Не пущу!

Не девчонка – маята.

Настя (плаксиво). Правда, очень занята.

Бабушка. Подождут твои подружки.

Настя (торопливо). Я не к ним к одной старушке.

Шефство я решила взять,

Чтоб во всём ей помогать.

(Вырывается и убегает).

Занавес.

Картина вторая

(Варвара Кузьминична что-то вяжет. Раздаётся звонок. Она подходит к двери, открывает.)

Варвара Кузьминична. Войдите!

(В комнату входит Настя с бумажкой в руках.)

Настя. Можно?

Варвара Кузьминична. Можно!

Настя. Извините. (Смотрит на бумажке, читает.)

Вы Варвара Кузьминична?

Варвара Кузьминична. Точно, я.

Настя. Так, отлично!

А я Настя Пряхина

Из неполной средней школы,

Из третьего звена.

К вам теперь прикреплена.

Варвара Кузьминична. А зачем?

Настя. Ну, как зачем?

Вы же старая совсем.

Я решила шефство взять,

Чтоб во всём вам помогать.

Будем делать всё вдвоём.

Варвара Кузьминична. Ну, коль так, я очень рада.

(Помогает Насте раздеться, обращает внимание на оторванную вешалку. Смотрит на рукав, поворачивает его.)

Вместе вешалку пришьём.

И рукав заштопать надо.

(Кладёт пальто на спинку стула.)

Ты в какую смену ходишь?

Настя. Во вторую.

Варвара Кузьминична. Ну, тогда

Помогать мне можешь смело

Часа два.

Садись сюда.

Расскажи, когда ты встала?

Чем ты маме помогала?

Настя. Мама с папой на работе,

Дома бабушка одна.

Варвара Кузьминична. Дружно с бабушкой живёте?

Настя. Очень дружно. Но она

Вечно чем-то занята.

Не бабуля- маята.

Варвара Кузьминична. Помогаешь ей?

Настя. Ну что вы?

Помогать такой здоровой.

Варвара Кузьминична. Сколько ж ей годочков, Настя?

Настя. Я не знаю, сколько лет,

Ведь у бабушки нашей

Дня рожденья вовсе нет.

Варвара Кузьминична. До того ли ей, сердечной!...

Видно с внучкой ей беда.

(Смотрит в упор на Настю.) Значит, ты мой шеф?

Настя. Конечно!

Варвара Кузьминична. А ты завтракала?

Настя. Да!

То есть нет,

Я есть не стала.

Варвара Кузьминична. Почему?

Настя. Я к вам бежала.

Ну скажите, кто же ест,

Если времени в обрез?

Варвара Кузьминична. Время ценно, ты права.

Всё же мы с тобой сперва

Выпьем кофе с молоком

Да с печеньем…

А потом

Я пойду обед варить,

А ты должна тут повторить

Все, что в школе задано.

Ясно, Настя?

Настя. Нет, не ясно!

Я на это не согласна.

Готовить вместе надо нам

И уроки и обед.

(Вынимает из портфеля книжки и тетрадки, кладёт на стол.)

Варвара Кузьминична (недоумённо). Да?

Настя (твёрдо.) Конечно!

(Замечает кота, идёт к нему.)

Впрочем, нет.

После кофе с молоком

Я займусь вон тем котом.

Вы задачи мне решите,

А потом …обед варите

Ясно?

Варвара Кузьминична (уныло.) Ясно.

Ну дела!

(разводит руками.) Помогла так помогла!

Конец.



II. Дискуссия на тему. (слайд 1)

Учитель. Вы посмотрели спектакль и теперь попробуйте вместе с родителями ответить на следующие вопросы: (слайд 2)

- Можно ли Настю назвать воспитанной девочкой? Если нет, то почему? Ведь Настя здоровается, говорит вежливые слова, например, извините.

-Какие правила поведения нарушает Настя? (Не соблюдает режим дня, правила личной гигиены, не следит за своей одеждой, невежлива со старшими и т. д.)

- Как вы думаете, у Насти есть дома постоянная обязанность?

- Как вы думаете, как можно исправить Настино поведение?

- Как вы помогаете дома?

- Какая обязанность лежит на вас?


III.Заключительное слово учителя.

Детям. (слайд 3)

Чтобы вы не делали, всегда должны помнить, что живёте на свете не одни.

Ни дома, ни в театре, ни на улице. Вас окружают другие люди, близкие, ваши товарищи. Вы должны вести себя так, чтобы им было легко и приятно жить рядом с вами.

Своих близких нужно беречь. Заботиться о них. Во всём стараться им помочь.

Поэтому как можно чаще берите часть хозяйственных забот (мытьё посуды, уборка и т. д.) на себя. Не оставляйте это дело для бабушки или

мамы.

Когда старшие приходят домой с улицы, помогите им раздеться, принесите им тапочки.

А если вы отправитесь с родителями в гости, на прогулку, в театр, не спешите в транспорте скорее сесть. Усадите на свободное место старших родных. Тем более женщин. Они ведь так редко отдыхают.

Старайтесь быть настоящими хозяевами в своём доме.

Родителям. (слайд 4)

Личное счастье и спокойная старость родителей во многом зависят от того, насколько хорошо будут воспитаны дети. А. С. Макаренко говорил родителям: «Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной».

Дети склонны к подражанию. Они наблюдают за взрослыми, их поведением, разговорами, взаимоотношениями. Если родители внимательны друг к другу, приветливы, предупредительны, верны своему слову, то и их дети, как правило, вырастают и хорошо воспитанными. Воспитание детей личным примером происходит ежедневно, и именно это влияние оказывается более сильным и действенным, чем эпизодические специальные беседы, разговоры и нотации.

Ребёнок, как талантливый актёр может повторять (и повторяет!) все поступки, слова и жесты взрослых людей, которые его окружаю. Он всегда готов оказать другому человеку помощь или услугу.

Завершаем беседу решением кроссворда

« Ежели вы вежливы». (слайд 5-7)

По горизонтали: 3.Забавное упражнение для развития дикции. 4. « Родная…! Родная…! Мы все должны её беречь!» 5. За всё хорошее, что сделали для тебя, нежно говорить….7. Просьбу нужно сопровождать словом….10. Синоним слову «учтивость».

По вертикали: 1. Это приветствие означает « желаю здоровья».2. Оптимистическое утреннее приветствие « ….. утро». 6. У мальчика тетрадки - в отличнейшем порядке. Он в школе весь – внимание. Вот это …..! 8. Синоним слова « разговор». 9. Что приятно и слону, и даже маленькой улитке?

Ответы: (слайд 8)

По горизонтали: 3. Скороговорка. 4. Речь. 5. Спасибо. 7. Пожалуйста. 10. Вежливость.

По вертикали: 1. Здравствуйте. 2. Доброе. 6. Воспитание 8. Воспитание. 9. Улыбка.

hello_html_m67e4a661.jpghello_html_fb8c507.jpghello_html_1e697a2b.jpg

Алдабергенова Ж.Ш.

Общая информация

Номер материала: ДВ-361307


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»