Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Сценарий классного часа "В единстве наша сила!"

Сценарий классного часа "В единстве наша сила!"

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:


Классный час по теме: «В Единстве наша сила»

Задачи классного часа:

Личностные УУД:

  • воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России;

  • осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры своего народа, своего края; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

  • воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию.

Метапредметные УУД:

  • умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью.

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

Предметные УУД:

  • познакомить со значением слова МИР;

- познакомить с символом мира; 
- дать определение слову Война, узнать о Великой Отечественной войне.

- дать общее представление о многонациональной Кубани.

Дидактическое и методическое оснащение классного часа:

- рабочие место ученика;

- ЭРО (презентация к классному часу).

Оборудование:

- компьютер;

- мультимедийный проектор;

- экран.

Форма проведения классного часа – творческая мастерская


Действия учителя

Действия учеников

I. Фаза урока ВЫЗОВ.

Здравствуйте ребята! Сегодня – наш первый классный час в пятом классе и говорить мы будем об очень серьезных и важных вещах.


А чтобы наше с вами общение прошло плодотворно и успешно, обратите внимание на ваше рабочее место.





Вместе с учителем просматривают рабочее место ученика

II. Фаза урока ОСМЫСЛЕНИЕ (реализация).

1 шаг. Инициация учащихся.

Народная мудрость гласит: «Мир – это жизнь на планете!» поэтому, давайте все вместе ответим на очень важные вопросы жизни.


2 шаг.

ПЕРВАЯ ОСТАНОВКА

Итак, первая наша с вами остановка «В мире и согласии!»
Вопросы:

- Что вы понимаете под словом мир? 

- Что надо делать, что мир был добрее?

- Как вы понимаете выражение “дар мира”


Однако для слишком многих людей этот дар мира – не более чем сказочная мечта. Они живут в оковах: я имею в виду атмосферу нестабильности и страха. Посмотрите, как много стран испытывают потребность в помощи мирового сообщества по налаживанию мирной жизни.

Вопрос:

- Знаете ли вы, что приходится испытать людям во время войны? 


Страшная война уносит за собой миллионы жизней. Вот какой ценой люди завоёвывают мирное небо. И в этом огромная заслуга тех людей, которые ценою своих жизней защищают свою землю от врагов.

3 шаг.

Сегодня, мы с вами сделаем голубей мира. Голубь является символом мира, символом борьбы против войны, насилия, тревог и слёз. На каждом голубе вы напишите свое пожелание мира для всех людей нашей большой планеты. Пусть наши голуби всему миру расскажут о том, что дети в России и других странах не хотят войн. А в конце урока мы выпустим наших голубей в небо.


4 шаг.

ВТОРАЯ ОСТАНОВКА

Май 1945 года. Победа. Мир. Что может быть проще, сильнее и человечнее этих слов? И вторая наша остановка «Была такая война».

Победа. Мир. Они пришли к нам не в лавровом венке, торжественные и спокойные. Они пришли в образе солдатской матери, с устало опущенными натруженными руками, и в образе русского солдата с глубокой скорбью в глазах. И впервые за 1418 дней над Европой воцарилась тишина.

Мир. Народ ждал тебя четыре года. Четыре долгих года он шел к тебе дымными полями сражений, хоронил своих сыновей, недоедал, недосыпал, тянулся из последних сил и все же выстоял и победил.

Но прежде были Брест и Смоленск, Орел и Курск, Сталинград и Ленинградская Блокада, миллионы погибших наших людей...

Был и первый день, горький день войны...





Вопрос:

- Как вы думаете, как выглядели военно-полевые письма?

Сейчас мы с вами изготовим военно-полевое поздравительное письмо – треугольник

и таким образом, поймем с какой радостью и иногда с горечью, ждали писем в годы войны

70 лет прошло со дня той Великой Победы. Но мы должны помнить тех, кто отдал за нас свои жизни. Это наши прадеды, деды, отцы.

Почтим память всех погибших в Великой Отечественной войне минутой молчания! (запись).

5 шаг.

ТРЕТЬЯ ОСТАНОВКА

Последняя наша остановка – Кубань многонациональная.

Ребята, перед вами кубанский сине – малиново – зелёный триколор.

Вопрос:

- Кто мне скажет, что означают эти цвета?

А теперь послушайте информацию: Ещё в далёком 1919 году Кубанской Радой был утверждён трёхполосный сине - малиново - зелёный государственный флаг. Однако значения цветов флага и их расположения не были закреплены документально, и поэтому существует несколько версий об их значении.

По одной из них малиновый цвет символизировал казаков - черноморцев, потомков запорожцев, выходцев с Украины, синий — казаков - линейцев, исконно русских наследников, донцов и зелёный — адыгов (либо всех горцев-мусульман), которые и по сей день являются частью нашего Краснодарского края. Эти народности составили основу исторического становления и развития нашего края на протяжении последних 3-ёх столетий.

На сегодняшний день на нашей Кубанской земле соседствуют, взаимодействуют и обогащают друг друга различные народности и национальности, которых на Кубани насчитывается более 120, но всё же красной линией в написании истории родного края являются именно наши деды – казаки: черноморцы, линейцы и гордые горцы – адыги (черкесы).


Мы славно сегодня потрудились, и я предагаю вам немножко размяться, и провести эмоциональную разрядку.







А сейчас давайте ответим, на

вопрос:

- Как такие разные по вере, образу жизни, традициям люди могли существовать рядом друг с другом?





А в чём, по вашему мнению заключается суть высказывания мы рождены, чтоб жить совместно…

Мы все должны ценить те дружеские отношения, которые были сложены между людьми, живущими на кубанской земле нашими предками.

Мы должны знать нашу историю родной земли, чтобы двигаться вперед.

Мы должны быть вместе, потому что в единстве наша сила!









Ответы учащихся









Ответы учащихся








Практическая работа:

Изготовление голубей, написание пожеланий.







(выступление подготовленных учеников)

1ученик. Кто они, герои, завоевавшие мир, прошедшие ад страшной войны. Это наши с вами деды и прадеды.

2 ученик.

Я не видел войны, я родился значительно позже,

Я её проходил и читал про неё с детских лет.

Сколько книг про войну, где как будто бы очень похоже,

Есть и это , и то, только самого главного нет.

3ученик

Я не верю певцам, на экранах украшенных светом,

Я не верю в кино, там, в кино, как-то очень цветно.

Кто всерьёз воевал, почему-то не любит об этом,

Может быть, оттого, что об этом в словах не дано.

4 ученик.

Во время войны военно-полевая почта тоже работала, люди писали письма, переписывались, делились радостными известиями, и к сожалению получали письма-похоронки. Писали душевные письма, поздравляли с праздниками. Солдаты и офицеры читали эти письма в минуты затишья между боями.

Ответы учащихся



Практическая работа:

Изготовление писем по образцу







Минута молчания










Ответы учащихся





















Практическая работа:

Хлопни – хлопни казачок

Ставь кулак, ты на бочок!

Топни ножкой, прокрутись

И соседу поклонись!

Топни ножкой, прокрутись

И соседу поклонись!



Ответы учащихся

(они смогли понять, что лучше жить в дружбе и сотрудничестве, вместе растить детей, веселиться, помогать друг другу, приходить на помощь в трудную минуту, чем жить обособленно и воевать, так как все они дети земли кубанской и всем есть на ней место).


Ответы учащихся

III. Фаза урока РЕФЛЕКСИЯ/САМОРЕФЛЕКСИЯ учащихся.

Я хочу вас поблагодарить за плодотворную работу на уроке. Было очень приятно взаимодействовать и сотрудничать с вами хочу чтобы вы оценить нашу работу (заполнить таблицу).


понравилось

Не понравилось

Хотелось бы еще








Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров195
Номер материала ДВ-066082
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх