Сценарий классного часа "Я и мои друзья"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3 СЕЛА ПРАСКОВЕЯ БУДЕННОВСКОГО РАЙОНА» СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

356817, Ставропольский край, Будённовский район, с. Прасковея, ул. Октябрьская, 12

тел/факс: [phone], E-mail: [e-mail]

ОКПО 51974146, ОГРН 1022603228064, ИНН/КПП 2624023718/262401001

СЦЕНАРИЙ КЛАССНОГО ЧАСА

ТЕМА: «Я И МОИ ДРУЗЬЯ»

Разработала:

учитель начальных классов

МОУ СОШ № 3 села Прасковея

Жигалко Светлана Алексеевна

2014-2015 учебный год

Тема : "Я и мои друзья"

Цель:
- раскрыть сущность понятий «коллектив», «коллективизм»;

- формировать добрые взаимоотношения между детьми в классе;
- установить благоприятный психологический климат в классе;

-способствовать созданию гуманных отношений учителя и учеников;
- научить детей использовать знания законов жизни, что гораздо важнее всех других знаний;
- воспитывать доброжелательность, умение видеть красоту в простом и обыденном, умение дарить тепло и доброту.

Оборудование:
- оформление класса воздушными шарами с изображением весёлых человечков; цветик-семицветик, ромашка.
- подборка пословиц, стихотворений.

Ход классного часа.

I. Вступление.

Звучит песня «Когда мои друзья со мной» (сл. М. Танича, муз.В. Шаинского).
На доске – эпиграф:
Дружба – главное чудо света,
Сто открытий для всех нас таящее.
И любая беда – не беда,
Если рядом друзья настоящие!

- Ребята, наше занятие начнём с мимической гимнастики (по парам):
1.Повернитесь друг другу и улыбнитесь.
2.Примите такое выражение лица, какое должно быть у дружелюбно настроенного человека.
3.Пожмём дружески руки друг другу, улыбнёмся и скажем: «Я желаю тебе…» (Дети говорят друг другу пожелания).
- Я тоже желаю вам, ребята, успехов, радости, благополучия.
-Ребята! Посмотрите внимательно на доску.Что вы видите? (Цветик-семицветик).

- Каждый, кто сорвет лепесток – отвечает на вопрос.

1 лепесток: Что такое дружба?

2 лепесток:Что вам нравится в вашем друге?

3 лепесток:За что вы иногда обижаетесь на него?

4 лепесток:Как вы относитесь к своему другу?

5лепесток: Помогали ли вы другу, когда ему было трудно?

6 лепесток:Помогал ли вам друг в трудную минуту?

7 лепесток:Каким бы вы хотели видеть своего друга?

- Как вы думаете, о чём пойдёт сегодня речь на нашем классном часе?

- Правильно, сегодня мы поговорим о друзьях и дружбе, попытаемся понять, каким же должен быть настоящий друг.

Настоящий друг везде
Верен в счастье и в беде;
Грусть твоя его тревожит.
Ты не спишь – он спать не может,
И всегда без лишних слов,
Он помочь тебе готов.

- Умение дружить, выбирать друга, хранить ему верность – важнейшие качества человека.

II.Основная часть.

1.Работа с понятиями.

- Ребята, как вы считает, что такое дружба? (Высказывания детей.)
Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
- Ребята, а что такое коллектив? (Высказывания детей.)

Коллектив – группа лиц, объединённых общей работой, общими интересами.
- Взаимопомощь – это… продолжите фразу. (Продолжают фразу)

Взаимопомощь – помощь друг другу.
- А кто такой товарищ? (Ребята высказываются)

Товарищ – человек, близкий по общности взглядов, деятельности, а также человек, дружески расположен к кому-нибудь.

2. Работа в группах.
1 группа – задание: соберите пословицы и проиллюстрируйте их.

«Нет друга – ищи, а найдешь – береги!»;

«Друг познается в беде»;

 «С другом веселее при удаче, легче в беде»;

 «Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось».

2 группа –  задание: подготовьте инсценировку «Ни за то и ни за это».

Ученик: Костя сделал скворечник и позвал Вову.
Костя: Посмотри, какой птичий домик я сделал!
Ученик: Вова присел на корточки.
Вова: Ой, какой! Совсем настоящий! С крылечком! Знаешь что, Костя, сделай и мне такой. А я тебе за это планер сделаю.
Костя: Ладно, только давай ни за то и ни за это, а просто так: ты сделаешь планер, а я скворечник.

3 группа – задание: проанализируйте по предложенным вопросам ситуацию из рассказа «Одинаковые».

Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они маленькие, розовощекие, светловолосые, они очень походили друг на друга. Обеих мамы одинаково одевали, обе учились только на пятерки.

- Мы во всем одинаковые! - с гордостью говорили девочки.

Но однажды Соня, так звали одну, из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:

- Я получила по математике пять, а Вера - только тройку. Мы стали уже неодинаковые...

Мама внимательно посмотрела на Соню. Потом сказала грустно:

- Да, ты стала хуже...

- Я? - удивилась девочка. - Но ведь тройку-то получила не я!

1. Чем были похожи девочки?

2. Как подружки говорили о себе?

3. В какой момент девочки стали «неодинаковые» ?

4.  Как отреагировала на это мама Сони?

5.  Поняла ли Соня, почему мама сказала: «…ты стала хуже»?

6. Можно назвать девочку  настоящим другом?

7. Если нет, то почему?

4 группа – задание: придумайте окончание рассказа.

«Терешка»

Заболел у Терешки друг его, Павлик. Все ребята на экскурсиях бывали, за ягодами ходили, грибные места присматривали, а Павлик - никуда. Только и ходу ему, если мать сведет в больницу. Тощий он стал, бледный.           Пришел раз Терешка из лесу, ягод ему принес.

- Эх, Павлик, одну поляну знаю! Клубники, земляники столько...

Павлик улыбается. Понимает, что Терешка подзадоривает его, чтобы в лес пойти.

- Не дойду я, - говорит Павлик.

- Может быть, дойдешь как-нибудь! Посмотрел бы ты, какая поляна!.. Лето пройдет, а ты и ягод не поешь вдоволь. Пойдем. И гербарий нам составлять надо.

Лицо у Павлика делается печальным:

- Нет, не дойду.

Терешка обводит комнату глазами. Лежит Павлик один. На столике у изголовья стоит желтый пузырек с наклейкой. Рядом чашка с молоком. Тишина. У Терешки начинает щекотать в носу: жалко друга. Он вскакивает и со всех ног бросается домой.

Дома Терешка забирается на чердак, копается среди хлама, гремит.

- Куда она запропастилась? - ворчит он.

Наконец находит то, что искал. Это маленькая деревянная тележка- ползунок...

На другой день Терешка появился у дома Павлика. К тележке он привязал толстую веревку и обмотал ее тряпками, чтобы не резало плечо.

- Павлик, выходи! Поедем за ягодами! - закричал он под окном.

Павлик вышел к нему.

- И-и-го-го! - заржал Терешка, как лошадь. Стал по передку тележки бить пяткой, скрести землю ногой, будто копытом. - И-и-го-го!

- Конь какой! - засмеялся Павлик.

- Куда ты его потащишь? Он больной! - закричала мать Павлика.

- Тетя Маша, я его на дачу, в лес повезу!

Дети представляют свои выполненные задания и анализируют работу друг друга.

3. Игра «Я и мой друг»

Учитель:

- Не замечали ли вы, что чаще всего дружба бывает крепкой, верной и долгой, если у людей одинаковые интересы, вкусы, им нравятся одинаковые игры, занятия, если они добры, отзывчивы, неэгоистичны.

- Я предлагаю вам поиграть в игру «Я и мой друг». Принять участие в ней могут все желающие, но только парами. Я буду задавать вопросы и предлагать три ответа на них. Каждый из вас записывает тот вариант ответа, который ему больше нравится. Затем я соберу ваши листочки. Пара, у которой совпадет больше ответов, станет самой дружной!

Вопросы к игре:

1. Назови свой любимый цвет. (Красный, желтый, зеленый.)

2. Что тебе больше нравится? (Яблоки, бананы, груши.)

3. Какой из предметов любимый? (Математика, русский, чтение.)

4. На чем ты больше всего любишь кататься? (На коньках, на лыжах, на санках.)

5. Какая сказка твоя любимая? («Чиполлино», «Золушка», «Золотой ключик».)

6. Чем тебе больше нравится рисовать? (Цветными карандашами, красками, фломастерами.)

7. Какое время года твое любимое? (Зима, весна, осень.)

8. Что тебе нравится больше на уроке? (Слушать учителя, отвечать самому, слушать ответы товарищей.)

9. С чем тебе нравится работать на уроке труда? (С бумагой, с тканью, с конструктором.)

10. Какой вид спорта ты любишь? (Фигурное катание, теннис, футбол.)

11. Где любишь отдыхать? (На даче, у моря, путешествуя.)

12. Что тебе больше по вкусу? (Торт, шоколад, конфеты.)

13. Что ты делаешь в свободное время? (Гуляю с другом, смотрю телевизор, читаю.)

14. Какой подарок для тебя лучший? (Игрушки, книги, одежда.)

15. Что бы ты подарил другу? (Игрушку, книгу, сувенир, сделанный своими руками.)

16. Кем ты хочешь стать, когда вырастешь? (Учителем, врачом, бизнесменом.)

17. Умеешь ли ты плавать? (Да, нет, немножко.)

18. Когда ты чистишь зубы? (Утром, вечером, не чищу.)

19. Какой праздник твой любимый? (Новый год, день рождения, день рождения друга.)

20. Что тебе нравится на уроке математики? (Решать примеры, задачи, контрольные работы.)

4.  Итог классного часа

Учитель:  Перед тем, как закончить наш классный час, предлагаю определить, какими качествами должен обладать настоящий друг с помощью игры «Ромашка».

-На каждом лепестке вы напишите  главное качество, без которого дружба не возможна.

Домашнее задание

Учитель:

- Ребята,  наши друзья Даша и Коля находятся в санатории и я предлагаю вам написать им письмо.

Краткое описание документа:

Цель:
- раскрыть сущность понятий «коллектив», «коллективизм»;

- формировать добрые взаимоотношения между детьми в классе;
- установить благоприятный психологический климат в классе;

-способствовать созданию гуманных отношений учителя и учеников;
- научить детей использовать знания законов жизни, что гораздо важнее всех других знаний;
- воспитывать доброжелательность, умение видеть красоту в простом и обыденном, умение дарить тепло и доброту.