В настоящее время большое внимание
уделяется профориентационной направленности в обучении не только
старшеклассников, но и учащихся среднего звена. Целью профессионального просвещения является ознакомление учащихся
с профессиями, их содержанием, функциями, требованиями, предъявляемыми к
личностным характеристикам человека. Знакомство с различными профессиями
может проходить как в урочное, так и внеурочное время. В среднем звене подобную
работу можно осуществлять посредством использования игровых технологий. Предлагается
сценарий лингвистической игры «Корректор», которая в увлекательной,
интересной форме знакомит учащихся 5-6 классов с такой профессией, как
корректор.
Сценарий лингвистической игры «Корректор»
-Ребята! Нам часто
приходится обращаться к бумаге, доверять ей мысли, чувства, наблюдения. И
иногда одна случайная опечатка может испортить всё, повлиять на смысл
излагаемого…
«До чего же это
хрупкое и неустойчивое свойство – точность изложения наших мыслей на бумаге!
Сколько надо повозиться, чтобы подчинить своей воле беглые письмена или
печатные знаки! Казалось бы, простое дело, а требует оно постоянного упражнения
и устойчивого внимания, твёрдых навыков. Надо развивать в себе эту полезную
способность,»- так пишет в книге «У слова стоя на часах» Олег Рисс – корректор
по профессии.
Итак, прежде всего
совместно попытаемся разобраться в следующих вопросах.
-Кто такой
корректор?
- Какими
качествами должен, по-вашему, обладать корректор?
-Сегодня мы
попытаемся стать корректорами или по крайней мере выполнять их обязанности.
Каждой группе будут предложены одинаковые задания, а в конце мы посмотрим, кто
точнее и правильнее справился с заданием.
Задание 1.
Выпишите из
загадки слова с орфограммами, обозначьте их, подсчитайте, сколько в этом тексте
орфограмм.
На
окне стоит горшок,
А в
горшке растёт цветок.
Посмотреть – не разберёшь:
Не
растение, а ёж.
Задание 2.
Перед вами
стихотворение болгарского поэта. Это как бы письмо не очень грамотной девочки.
Найдите ошибки в этом письме, исправьте их, определите, какие орфограммы не
усвоила Оля.
Жалоба.
Дядя, прашу тебя,
помаги
Твоей плимяннице
Оле,
А то небудет её
наги
В этой пративной
школе.
Мне вчера за
дектант на слова
Учитель паставил
два,
А сам сказал, что
маю работу
Даже несмок
прочитать.
Попраси его, дядя,
исправить двойку
И паставить мне
пять.
Задание 3.
Как-то компания
литераторов отправилась в пригородный ресторан. Писатель Куприн посмотрел меню
и сказал:
-Шесть порций
орфографических ошибок.
-Этого подать не
можем, не держим, - отвечал официант.
-Однако в меню
большой выбор ошибок на все вкусы, - сказал Куприн и зачитал злополучное меню.
Чтобы не оказаться
в таком же щекотливом положении, оформите грамотно меню.
1. Бул…он
кури…ый с фр…кадельками.
2. Ра…ольник
с к…лбасой.
3. Котлеты
сви…ные.
4. П…льмени.
5. Шамп…ньоны.
6. К…мпот
груш…во/алыч…вый/
7. Кисель
клюкве…ый.
8. Коври…ка
ржа…ая.
9. П…рожное
б…сквитное.
Задание 4.
Известного
французского писателя Марселя Пруста вызвал на дуэль безграмотный писака.
Вручая писателю свою визитную карточку, он сказал Прусту:
- Представляю вам
право выбора оружия.
-Превосходно! –
ответил Пруст, - предпочитаю орфографию. Вы убиты.
Проведём и мы
орфографическую дуэль. Пишем словарный диктант.
Никому не скажешь,
ничего не возьмёшь, не о чем расспрашивать, нечего рассказывать, кое-что
обдумал, рассердился кое на кого, какая-то новость, кому-то не по себе, нечем
удивить.
Обозначьте
орфограммы.
Задание 5.
А теперь мы с вами
воспользуемся другим оружием – пунктуацией.
Пунктуационная
задача:
На вокзале Петю
встречали 4 человека. На вокзале Пётр встречал мать, сестру, брата своего
товарища. Почему же в предложении встречающих стало меньше?
Задание 6.
Светло и ярко
солнце светит,
Но загрустил
Ошибкин Петя.
Глядит мечтательно
в тетрадь:
-Вот если б
получить мне «5».
Проверьте работу
Ошибкина, помогите ему получить пятёрку.
1.В слове дуб 3
звука: д, у, бэ.
2.На желтых
/листьях/ - прилагательное, н.ф.- жёлтый, относительное, употреблено в род.
падеже, во мн.ч., м.р.
3.В слове «семь» -
4буквы, 3 звука; « ёж» -2 буквы, 3 звука; «сеют» - 4 буквы, 4 звука.
Задание 7.
Настоящий
корректор должен не только грамотно писать, но и грамотно говорить.
Расставьте
ударение.
Досуха, звонит,
договор, балую, вы правы, она права, начатый, средства, километр, прибывший,
красивее, завидно, жалюзи.
Задание 8.
Корректор не
только должен хорошо знать язык, но и обладать большим кругозором, сведениями в
разных областях, например, в литературе.
Даны фамилии
известных писателей, поэтов, нужно указать их инициалы:
Некрасов,
Пушкин,
Гоголь,
Лермонтов,
Лесков,
Чехов,
Пришвин,
Платонов.
Задание 9.
Перед вами
каламбур известного русского поэта 19 века Минаева:
В полуденный зной
на Сене,
Я искал напрасно
сени,
Вспомнив Волгу,
где, на сене
Лёжа, слушал песню
Сени:
«Ах вы, сени, мои
сени…»
Объясните, почему
в каламбуре известного поэта слово «сени» пишется по-разному?
Задание 10.
Отредактируйте
текст, указав фактические ошибки.
Александр
Сергеевич Пушкин – великий современный писатель. Он родился в Петербурге в
дворянской семье. Его мать Арина Родионовна, приобщая его к родному языку, с
детства рассказывала ему народные сказки, поверья, пела песни. Впоследствии это
позволило Пушкину самому создать замечательные сказки, знакомые нам с детства:
«Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о спящей царевне и семи богатырях», «Сказка
о попе и работнике его Балде» и ещё много-много других.
Перечисли все
сказки А.С.Пушкина.
-Вот и закончилась
наша игра, подведены итоги, выявлены победители.
Ребята! Давайте
вернёмся к началу игры и попытаемся вновь, теперь уже со знанием дела, ответить
на вопрос «Какими качествами должен, по-вашему, обладать корректор?»
/Кроме хорошего
знания языка, корректор должен обладать орфографической и пунктуационной
зоркостью, быть внимательным, аккуратным, иметь широкий кругозор./
Может быть, кто-то
из вас ощутил интерес к данной профессии – это хороший результат нашей игры.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.