Сценарий мероприятия на тему "Путешествие в Простоквашино"

Государственное  бюджетное специальное (коррекционное) образовательное   учреждение

   для   детей-сирот  и  детей с ограниченными  возможностями здоровья,  оставшихся без попечения  родителей  «Мензелинская   специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат  VIII вида».

        

(общешкольное мероприятие,

проведённое в рамках Недели правовых знаний)

Составила :

                                                воспитатель Соловьева Е.С.

Цель:

1. Продолжать расширять правовое сознание ребенка через дальнейшее знакомство в игровой форме с Конвенцией ООН о правах ребенка и с Декларацией о правах человека.
2. Учить детей в атмосфере демократизма и творчества самостоятельно находить и реализовывать права ребенка в специально созданных проблемных ситуациях на основе рассказов Э.Н. Успенского “Трое в Простоквашино”.
3. Закрепить знакомые детям права ребенка и познакомить с правом на личную собственность и неприкосновенность жилища; с правом на участие ребенка в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.
4. Воспитывать доброжелательные контакты, координацию взаимодействия всех участников занятия – игры, умение выслушивать, принимать и учитывать мнение других.
5. Повышать сплоченность детей в группе, целенаправленно в течение всей игры проводить коррекцию асоциального поведения детей.
6. Пополнить словарь детей за счет слов: гражданство, личная собственность, неприкосновенность, свидетельство о рождении, тайна корреспонденции.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, ноутбук, презентация к занятию, mp3 файл с фонограммой песни «Голубой вагон», костюм кота Матроскина, костюм почтальона Печкина, фотографии дяди Фёдора, его родителей, кота Матроскина, пса Шарика, паспорт, свидетельство о рождении, горох, фасоль, баночки от лекарственных препаратов (2 шт.), плотная ткань, 10 мелких предметов для игры «Запомни всё», стаканы, молоко «Простоквашино», пластиковые трубочки для напитков, повязки на глаза (2 шт.), творог, тарелки (2 шт.), ложки (2 шт.), изображение кассы вокзала, конверт с письмом

Ход занятия

Зал оформлен в виде учебного кабинета: на переднем плане находится стол педагога, на стене -  магнитная доска. Кот Матроскин  сидит на подоконнике и додает бутерброд с колбасой.

Входит ведущий в зал и обращается к детям

Воспитатель. Здравствуйте, дети! Сегодня на нашем занятии мы с вами будем вспоминать об очень важной теме…давайте ее определим.

Задание:  Расставьте буквы в правильном порядке и получите слова.

П  А  Р Ш  Н А  И А В

                                          5  9   6  3    1  7  4  2  8

1	2	3	4	5	6	7	8	9
Н	А	Ш	И	П	Р	А	В	А

Матроскин. (перебивает) Мяу! Все занимаетесь, да занимаетесь. Не устали?

Воспитатель. Да, мы каждый день занимаемся и хотим иметь большой запас знаний, чтобы потом нам было легче жить во взрослой жизни.

Матроскин. Я жил здесь, по - соседству, недавно вон в том доме, что из окна виден, на чердаке, и часто приходил в вашу школу прогуляться, и видел, как вы занимаетесь. Даже на прогулке вас чему-нибудь учили и рассказывали так интересно, что я тоже слушал. А вы меня видели, ребята? Нет? Я – кот. А вот я вас всех не знаю. Давайте познакомимся (спрашивает у ребят имена). Какие разные имена у вас…

Задание: Ребусы «Имена».

  

            Луиза                                                 Влад                                                  Алёна

              

            Андрей                                           Надя                  Вася                           Коля

   

Света                                    Юля                       Вова                    Таня

Воспитатель. Да, у каждого ребенка есть имя и фамилия. Объясните коту почему?

Дети. Каждый ребенок с рождения имеет право на имя, фамилию и гражданство.

Матроскин. У меня тоже есть фамилия  - Матроскин я. А что такое гражданство?

Воспитатель. Гражданство значит, что человек принадлежит к какому-либо государству и связан с ним правами и обязанностями.

 Матроскин. А в каком государстве вы живёте?

Дети. В России, в Российской Федерации.

Матроскин. Россия большая, а  живете вы где, на просторах что ли?

Дети. В г. Бугульма, в г. Альметьевске….

Воспитатель. Да, все вы  родились в разных местах, кто в деревнях, кто в городах, а сейчас живёте в г. Мензелинске.  Мы все с вами имеем российское гражданство. Мы – граждане России, Российской Федерации. Государство заботится о каждом гражданине нашей России, предоставляя квартиры, дома.

Матроскин. Какие вы умные, так много знаете. Это, конечно, хорошо получать знания, чтобы потом стать полезным членом общества. А я вот раньше тоже, как и вы, жил в городе, а сейчас живу в деревне Простоквашино вместе с дядей Федором и Шариком в большом красивом доме. Мы его сами выбрали, он ничей был. Помыли, покрасили, у нас даже телевизор есть. А еще огород и корова с теленочком Гаврюшей. А, давайте, поедем к нам в Простоквашино. У нас там такой экологически чистый воздух и продукты свежие.

   К нам можно добраться на электропоезде, но для того, чтобы сесть в него, необходимо приобрести билеты в кассе вокзала.

Воспитатель. Ребята, кто сможет правильно обратиться к кассиру и приобрести для нас билеты.

(Один ребёнок из младшего школьного звена подходит к «кассе» и проигрывает ситуацию «приобретение билетов».)

Матроскин. Занимаем места в вагоне согласно купленным билетам.

Воспитатель. Все удобно устроились? Поехали!

(Звучит фонограмма «Голубой вагон».).

Оформление зала немного изменяется: стол застилается скатертью,  на стол выставляются молоко «Простоквашино», стаканы с трубочками для напитков, на магнитной доске раскрываются створки, за которыми скрывались фотографии дяди Фёдора, его родителей, кота Матроскина, пса Шарика.

(Музыка останавливается.)

Матроскин. Ну, вот мы и приехали. Ребята, с дороги вы, наверное, устали? Сейчас я вас парным молочком угощу от нашей коровы.

Задание: «Выпить молоко соломинкой». Кто быстрее?

Матроскин. Вот я раньше, когда жил на чердаке, тоже был необразованным котом. А когда я познакомился с дядей Федором, то он меня даже научил писать и читать. И теперь – я самый умный кот в округе. Дядя Федор сказал, что у нас есть право на …, ой, забыл!

Воспитатель. Каждый ребенок имеет право на бесплатное образование. В школе он получает знания, необходимые ему в дальнейшей жизни.

Матроскин. А вы, ребята, много что усвоили в школе? Вот я вас сейчас и проверю.

Задание «Загадки о школе»

1.     Говорит она беззвучно, и понятно и не скучно,
Ты беседуй чаще с ней, станешь вчетверо умней. (Книга)

2.     Если ей работу дашь - зря трудился карандаш. (Резинка)

3.     Палочка волшебная  есть у меня, друзья. 
Палочкою этой могу построить я 
Башню, дом и самолет, и большущий пароход! (Карандаш)

4.     В школьной сумке я лежу, как ты учишься, скажу. (Дневник)

5.     Новый дом несу в руке, дверца дома на замке.
Тут жильцы бумажные, все ужасно важные. (Портфель)

6.     Кулик не велик, сотне ребят велит:
То сядь да учись, то встань — разойдись. (Звонок)

7.     Прилетели галки в поле и уселись на снегу.
Стану я учиться в школе - разобраться в них смогу. (Буквы, бумага)

8.     Моря есть — плавать нельзя, дороги есть — ехать нельзя,
Земля есть — пахать нельзя. (Географическая карта)

9.     По белой земле ходят: трое работают,
Двое надзирают, один размышляет. (Пальцы, глаза, мозг)

10.  Стоит дом: кто в него войдет, тот и ум приобретет. (Школа)

Матроскин. Ой, столько много нового я узнал, что немного даже устал. Отдохнуть даже захотелось. Ведь я знаю, что мы имеем право на отдых и досуг.

Воспитатель. Правильно, Матроскин! Ребята в нашей школе не только учатся, трудятся, но и отдыхают тоже.

Матроскин. Ой! Придумал!! Давайте мы с вами поиграем. Только вот у меня нет необходимых вещей, но у вас-то они точно имеются. Давайте-ка, я заберу их у вас. (Подходит к ребятам и собирается взять у них какие-то предметы.)

Воспитатель. Матроскин, ты что делаешь, это чужие вещи. Каждый человек имеет право на  свои личные вещи.

Матроскин. Да? (Далее обращается к ребенку) Сережа, вот у тебя какие есть лично твои вещи?

Воспитатель. Никто не имеет право брать чужие вещи, ведь они тебе не принадлежат. А если ты хочешь поиграть с ребятами, то можешь у них на время вежливо попросить нужную вещь. Думаю, что ребята тебе не откажут.

Задание «Запомни все!»

На столе разложены предметы в количестве 10 штук. Необходимо за 1 мин запомнить все. Затем один предмет убирается. Необходимо определить чего не хватает.

Матроскин. Ой, да у вас здесь все открыто, приходи и бери, что хочешь.

Воспитатель. Матроскин, мы все здесь живем одной большой семьей и ничего друг от друга не прячем. И чужие люди не могут просто так к нам прийти,  потому что мы имеем право на личную собственность и неприкосновенность жилища.

Матроскин. Так я вам и поверил! Неужели вы все друг друга знаете, ведь вас так много.

Воспитатель. Если не веришь, давай проверим.

Задание: «Определи на ощупь, кто это?»

Воспитатель. Матроскин, а где же твои друзья?

Матроскин. Шарик ушел в лес с ружьем на фотоохоту, а дядя Федор уехал в гости в город к своим родителям. Скучно без него. Вот я, лично, не хотел его отпускать, потому что мне скучно и у меня нет родителей.

Воспитатель. Не расстраивайся, Матроскин. У многих наших ребят тоже нет родителей. Но их заменяют воспитатели, учителя. Они заботятся о них, играют с ними, учат всяким премудростям, в общем, воспитывают.

Матроскин. Да, видно, что ваши воспитатели очень любят вас и заботятся о вас. Меня тоже дядя Федор любит, он мне расчесывает шерсть, кормит рыбкой и колбаской.

Задание: «Накорми творогом ребенка».

Воспитатель. У каждого ребенка, помимо прав, есть еще и обязанности перед родителями. Какие это обязанности? Кто может ответить?

Дети. Слушаться и не огорчать плохим поведением, не разговаривать грубо, помогать, хорошо учиться в школе. А когда будем уже взрослыми, то тоже о них заботиться, потому что они уже будут старенькими.

(Раздаётся стук в дверь.)

Матроскин. Кто там?

Печкин. Это я, почтальон Печкин, принес вам письмо от дяди Федора.

Матроскин. Давай его быстрее.

Печкин. Нет, я его не отдам. У вас документов нет (обращается к коту).

Матроскин. Усы, лапы  и хвост - вот мои документы.

Печкин. На документе печать должна быть. А где у тебя печать? (обращается к детям) Я извиняюсь, а вы кто такие будете? А документы у вас есть?

Воспитатель. Конечно же, Игорь Иванович, у каждого из ребят есть документ. Каждому человеку с момента рождения выдается документ, который называется свидетельством о рождении. У нас он сейчас выглядит вот так. (Показывает свидетельство о рождении.)

Матроскин. А я видел документы, на которых есть не только печать, но ещё имеется и фотография.

Воспитатель. Правильно, есть такие документы. Если ответите на загадку, то узнаете об одном таком важном документе.

Загадка:

Удостоверяет личность этот документ,

В России выдаётся он в 14 лет.

Дети. Паспорт.

Воспитатель. Вот это тот самый важный документ - паспорт гражданина Российской Федерации, здесь есть фотография и печать (показывает и детям и Печкину).

Печкин. Да, печать есть, ну тогда получите письмо.

Воспитатель. (берет письмо) Давайте поскорее распечатаем письмо и узнаем, что пишет дядя Федор. Ну, что? Открываем? (возможные ответы детей: да, нет).

Матроскин. Неправильно делаете, неправильно! Это письмо не вам адресовано, а мне. Каждый имеет право на тайну корреспонденции. И я – тоже.

Воспитатель. А ведь правильно Матроскин говорит. Извини нас, пожалуйста, и возьми свое письмо.

Матроскин (распечатывает конверт и читает)

“Здравствуйте мои дорогие кот Матроскин и Шарик! Мне так грустно без вас, я сильно скучаю, но приехать не смогу. А почему вы сможете узнать, если правильно расшифруете слово”.

Задание «Расшифруй слово»

ЯМА – МА + ЗАБОР – Р + ЛЕТО – ТО + ЮЛА – ЮА (Я ЗАБОЛЕЛ)

Дети. Дядя Федор заболел, наверное, он простудился.

Матроскин. А как же можно, дети, помочь ему побыстрее выздороветь?

Дети. Выпить горячее молоко с медом, вызвать врача, сделать укол, выпить таблетку, поставить горчичники и т.п.

Воспитатель. Да, дети, вы правильно говорите. Каждый имеет право на пользование медицинскими  услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья.

Матроскин. Давайте же скорее поможем дяде Федору. Варенье у нас есть, а вот таблетки…

Воспитатель. Таблетки назначает только врач. У нас есть таблетки от простуды и витамины для укрепления иммунитета. Но вот беда, они рассыпались.

Задание: «Разложи таблетки по баночкам».

Воспитатель. Нам очень понравилось у вас в Простоквашино, но нам пора возвращаться домой.

Матроскин. А  мне очень понравилось общаться с вами. А давайте дружить домами! Я так люблю ходить в гости. Пригласите меня, когда у вас на обед рыба, а я для вас молочка свеженького прихвачу. Спасибо за приятную встречу. До свидания!

Воспитатель. А давайте, ребята, мы всех пригласим к нам и дядю Федора, когда он выздоровеет, и  Шарика, и кота Матроскина.

Матроскин. С удовольствием придем! Ведь у вас не только отдыхать можно, но и много полезного узнать. Вот я Дяде Федору расскажу, о чем я сегодня узнал, правда, память у меня не очень хорошая, не мешало бы, чтобы вы мне напомнили, о чём мы говорили сегодня, что-то не всё запомнил.

Воспитатель. А узнал ты, Матроскин,  о правах человека. Наши ребята еще раз тебе их напомнят. (Ответы детей)

Матроскин. Молодцы, ребята, я думаю, вы будете хорошими гражданами своей Родины - Российской Федерации, но и не забывайте о своих обязанностях!

Воспитатель. Спасибо и тебе, Матроскин! Мы не только изучали права, но и чудно провели это время. До новых встреч!

Краткое описание документа:

Мероприятие в форме познавательно-развлекательной игры для учащихся младшего школьного возраста. Представленый материал о правах и обязанностях детей, который будет способствовать повышению правовой грамотности учащихся.

Проблема правового невежества детей - одна из важных на сегодняшний день. Чтобы научиться разбираться в сложных правовых вопросах, повысить интерес к их изучению, получить юридическую консультацию и поддержку взрослых, детям необходимо проводить увлекательные занятия .

Ребятам предлагалось выполнить познавательные задания, принять участие в конкурсах на правовую тематику. Использование коррекционно-развивающих игр способствуют коррекции познавательной активности учащихся, что является необходимым условием для развития детей с ограниченными возможностями здоровья.

Актуальность данного мероприятия обусловлена недостаточной информированностью детей о своих правах и обязанностях, в то время как ситуации нарушения прав детей вызывает опасение.

Проблема знания и соблюдения учащимися своих прав, свобод и обязанностей - одна из самых серьёзных на сегодняшний день. Очень важно с раннего возраста учить детей уважительно относиться к правам людей, соблюдать законы и оказывать помощь тем, чьи права нарушаются.

Чтобы привлечь учащихся к изучению документов, защищающих права детей, научить пользоваться ими, повысить интерес к вопросам права, детям нужны разнообразные по форме проведения мероприятия по формированию правового самосознания.