Сценарий родительского собрания "Навстречу друг другу"

Приложение 2.

Свод законов, с помощью которых можно преодолеть трудности в поведении ребенка.

Закон 1. Нужно учить ребенка соблюдать определенные правила поведения терпеливо и постепенно.

Закон 2. Запреты и требования должны быть гибкими, их не должно быть много.

Закон 3. Требования и запреты не должны вступать в противоречие с важнейшими потребностями ребенка.

Закон 4. Запреты и требования, предъявляемые родителями, долж­ны быть едиными.

Закон 5. Запреты и требования должны разъясняться ребенку.

Закон 6. Запреты и требования должны предъявляться спокойным и доброжелательным тоном.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа №30"

Московская область

 г.Балашиха

Гугунишвили Наталья  Ивановна

учитель истории и обществознания

Сценарий родительского собрания

 «Навстречу  друг  другу»

8  класс

Цель: Обсуждение проблемы воспитания в семье трудного ребенка.

Задачи:

1.  Познакомить родителей с причинами, которые приводят к плохому поведению детей.

2.  Развивать умения поиска выхода в сложных ситуациях общении с трудными детьми.

Предварительная подготовка

Учащимся класса предлагается заполнить анкету. (приложение1)

:

Ход собрания

Измени - свое мнение о вещах, которые тебя огорчают, и ты будешь в полной безопасности от них.

Марк Аврелий

I.   Вступительное слово классного руководителя.(Слайд 1)

Наши дети взрослеют, становятся умнее, и нам с вами хотелось бы, чтобы проблем в общении, во взаимодействии с ними становилось меньше, но так не происходит. Почему? Почему, встречаясь с друзьями, коллегами по работе, родителями класса, учителями, мы испытываем за детей тревогу и беспокойство, волнение и страх? Нас волнует по­ведение подросших детей и трудности, связанные с этой проблемой. Сегодня мы попытаемся вместе найти причины трудностей в поведении учащихся.

Вопросы для дискуссии:

—   - Какого ребёнка можно отнести к трудным детям?

—   - Причины трудности ребёнка – это результат семейной атмосферы, отношение педагога, дурная компания или?

—   - Как себя вести с трудным ребёнком – бороться с трудностями или ждать, что ребёнок перерастёт?

—   - О проблемах в общении говорить с другими и искать у них помощи или бороться, не вынося мусор из избы?(Слайд 2)

II.   Трудный ребенок... Что за этими словами, какой он?

Родителям предлагается нарисовать словесный портрет трудного

ребенка.

Кто он – трудный ребёнок?(Слайд 3)

—   не может найти взаимопонимания с родителями, учителями, агрессивно реагирует на замечания в свой адрес

—   родители мало обращают внимания на ребёнка;

—   трудный ребёнок не поддаётся воспитанию, грубит, огрызается;

—    ребёнок, который требует к себе особого внимания поступками, которые общество осуждает, не приемлет.

—    ребёнок, у которого нет доверия к взрослым;

Классный руководитель. Что может стать причиной проблем в поведении ребенка?

Родители приводят свои аргументы и ситуации, связанные с дан­ным вопросом.

III.    Классный руководитель знакомит родителей с анкетой, которую заполняли учащиеся класса.(Слайд 4, 5, 6)

IV.  Работа родителей в группах.

Классный руководитель просит родителей объединиться в группы и составить список причин трудного поведения детей. Родители рабо­тают в группах в течение пяти минут, а затем происходит обсуждение получившихся результатов.

V.  «Узелки на память».

Классный руководитель знакомит родителей с четырьмя основны­ми причинами нарушений в поведении, которые приводят к тому, что ребенок становится трудным и порой неуправляемым.

Причина первая - борьба за внимание. Непослушание — это тоже возможность привлечь к себе внимание. Внимание необходимо для эмоционального благополучия. (Слайд 7)

Причина вторая - борьба за самоутверждение. Ребенок объявляет войну бесконечным указаниям, замечаниям и опасениям взрослых. Возможность иметь свое мнение, принимать собственное решение - это возможность приобретать свой опыт, пусть даже ошибочный.

Причина третья - неверие в собственный успех, обусловлен­ное учебными неуспехами, взаимоотношениями в классе и с учителем, низкой самооценкой.

Причина четвёртая - желание мщения. (Слайд 8)

Ребенок может мстить:

      1. за сравнение не в его пользу со старшими или младшими брать­ями и сестрами;

      2. унижение друг друга членами семьи;

3.   разводы и появление в доме нового члена семьи;

4.   несправедливость и невыполненные обещания;

5.   чрезмерное проявление любви взрослых друг к другу.

Меры воздействия  (Слайд 9)

—  Хочется посоветовать как можно больше времени проводить своими детьми, принимать участие в их играх, занятиях, как можно больше общаться.

—   Нужно быть ребёнку другом, союзником, а не тираном, не властвовать им, не угнетать личность своим мнением, помочь найти свой путь, интерес к жизни, не дать замкнуться.

Родители получают напечатанный свод законов, с помощью которых можно преодолеть трудности в поведении ребенка.

Закон 1. Нужно учить ребенка соблюдать определенные правила поведения терпеливо и постепенно.

Закон 2. Запреты и требования должны быть гибкими, их не должно быть много.

Закон 3. Требования и запреты не должны вступать в противоречие с важнейшими потребностями ребенка.

Закон 4. Запреты и требования, предъявляемые родителями, долж­ны быть едиными.

Закон 5. Запреты и требования должны разъясняться ребенку.

Закон 6. Запреты и требования должны предъявляться спокойным и доброжелательным тоном. (Приложение 2.)

Родители анализируют полученные педагогические рецеп­ты, обсуждают их совместно.

Подведение итогов.

Обсуждение с родителями притчи о перевернутом камне.

Один странствующий искатель истины увидел большой камень, на котором было написано: «Переверни и читай». Он с трудом перевернул его и прочел на другой стороне: «Зачем ты ищешь нового знания, если не обращаешь внимания на то, что уже знаешь?»

      Эта притча как нельзя лучше подтверждает наш сегодняшний раз­говор о наших детях. Истина — на поверхности. Зачастую проблемы в поведении наших детей, их трудности — в нас самих. В нашем диктате и попустительстве, в нашей лжи и двурушничестве, в нашем эгоизме и себялюбии. Необходимо посмотреть на проблему глазами истины и тогда военные действия, которые мы ведем с ребенком, перестанут быть необходимыми, а в душе воцарится мир и душевный комфорт

    Самые главные слова, которые сегодня нужно сказать своему ребенку: «Я тебя люблю, мы рядом, мы вместе, и мы все преодолеем».(Слайд 10)

• 1 слайд

  Вопросы для дискуссии:
  Какого ребёнка можно отнести к трудным детям?
  Причины трудности ребёнка – это результат семейной атмосферы, отношение педагога, дурная компания или?
  Как себя вести с трудным ребёнком – бороться с трудностями или ждать, что ребёнок перерастёт?
  О проблемах в общении говорить с другими и искать у них помощи или бороться, не вынося мусор из избы?
  
  

• 2 слайд

  Кто он – трудный ребёнок?
  не может найти взаимопонимания с родителями, учителями, агрессивно реагирует на замечания в свой адрес
  родители мало обращают внимания на ребёнка;
  трудный ребёнок не поддаётся воспитанию, грубит, огрызается;
  ребёнок, который требует к себе особого внимания поступками, которые общество осуждает, не приемлет.
  ребёнок, у которого нет доверия к взрослым;
  
  

• 3 слайд

  Анализ анкеты
  
  1. Если ты задержишься после школы, то:
  А) твоё объяснение опоздания выслушают – 70 %
  Б) на твоё опоздание не обратят внимания – 8%
  В) тебя отругают – 22%
  
  2. Если ты получишь плохую оценку, то:
  А) ты сразу расскажешь об этом родителям – 60%
  Б) ты расскажешь об этом, но выберешь для этого
  подходящий момент – 28%
  В) ты вообще об этом не расскажешь – 12%
  

• 4 слайд

  
  3. За плохую отметку тебя:
  А) отругают – 25%
  Б) посочувствуют – 46%
  В) накажут – 29%
  
  
  4.Если тебя родители ругают, то ты будешь:
  А) молчать – 46%
  Б) доказывать свою правоту, даже если ты не прав – 29%
  В) оправдываться – 25%
  
  

• 5 слайд

  
  5. Если тебя накажут несправедливо, ты:
  А) согласишься с этим – 26%
  Б) промолчишь – 30%
  В) будешь доказывать свою правоту – 44%
  
  6. Если тебя обидели, ты своих обидчиков:
  А) простишь, если они попросят прощения – 45%
  Б) молча, проглотишь обиду – 33%
  В) накажешь своих обидчиков при удобном случае – 33%
  
  

• 6 слайд

  
  7. Если у тебя на душе плохо, ты обратишься:
  А) родителям – 80%
  Б) друзьям – 20%
  В) посторонним людям
  
  8. Если в доме гости:
  А) ты вместе со всеми за столом – 71%
  Б) ты в своей комнате – 21%
  В) ты получаешь возможность уйти из дома – 50%
  
  

• 7 слайд

  9. Если о тебе говорят плохо, то твои родители с этим:
  А) соглашаются – 33%
  Б) не обращают на это внимание – 12%
  В) не соглашаются – 42%
  Г) не знаю – 13%
  
  10. Ты себя лучше чувствуешь, когда ты:
  А) дома – 75%
  Б) в школе – 42%
  В) с друзьями – 42%
  

• 8 слайд

  Причины трудности ребёнка.
  Причина первая - борьба за внимание.
  
  Причина вторая - борьба за самоутверждение.
  
  Причина третья - неверие в собственный успех, обусловлен­ное учебными неуспехами, взаимоотношениями в классе и с учителем, низкой самооценкой.
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  Причина четвёртая - желание мщения. Ребенок может мстить:
  за сравнение не в его пользу со старшими или младшими брать­ями и сестрами;
  унижение друг друга членами семьи;
  разводы и появление в доме нового члена семьи;
  несправедливость и невыполненные обещания;
  чрезмерное проявление любви взрослых друг к другу.
  
  

• 10 слайд

  Меры воздействия.
  Хочется посоветовать как можно больше времени проводить своими детьми, принимать участие в их играх, занятиях, как можно больше общаться.
   
  - Нужно быть ребёнку другом, союзником, а не тираном, не властвовать им, не угнетать личность своим мнением, помочь найти свой путь, интерес к жизни, не дать замкнуться.
  

Приложение 1.

                      Анкета для детей

 1.Если ты задержишься после школы, то:

          А) твоё объяснение опоздания выслушают

          Б) на твоё опоздание не обратят внимания

          В) тебя  отругают

 2. Если ты получишь плохую оценку, то:

         А) ты сразу расскажешь об этом родителям

         Б)  ты  расскажешь об этом, но выберешь для этого подходящий момент

         В) ты вообще об этом не расскажешь

 3. За плохую отметку тебя:

           А) отругают 

                Б) посочувствуют

           В) накажут 

4.Если тебя родители ругают, то ты будешь:

           А) молчать

           Б) доказывать свою правоту, даже если ты не прав 

                В) оправдываться 

5. Если тебя накажут несправедливо, ты:

           А) согласишься с этим 

           Б) промолчишь 

           В) будешь доказывать свою правоту

6. Если тебя обидели, ты своих обидчиков:

                 А) простишь, если они попросят прощения

                 Б) молча, проглотишь обиду

            В) накажешь своих обидчиков при удобном случае

7.Если у тебя на душе плохо, ты обратишься:

            А) родителям

            Б) друзьям

            В) посторонним людям

8. Если в доме гости:

            А) ты вместе со всеми за столом 

            Б) ты в своей комнате

            В) ты получаешь возможность уйти из дома 

9. Если о тебе говорят плохо, то твои родители с этим:

                 А) соглашаются 

            Б) не обращают на это внимание

                 В) не соглашаются

            Г) не знаю

     10. Ты себя лучше чувствуешь, когда ты:

            А) дома 

            Б) в школе

            В) с друзьями