Сценарий урока по русскому языку "Правописание букв безударных гласных в окончаниях имён прилагательных"

Сценарий урока по русскому языку

Тема раздела: Правописание букв безударных гласных в окончаниях имён прилагательных

Тема урока: Закрепление правописания слов с изученными орфограммами

Цель: Отработка правописания безударных гласных в окончаниях имён прилагательных

Задачи:

 – Совершенствование умений писать слова с изученными орфограммами, в том числе с орфограммой-буквой безударного гласного в окончании имён прилагательных, графически объяснять написания, находить и исправлять ошибки.

 – Развитие умений находить прилагательные – синонимы и антонимы в тексте, определять их роль в речи, совершенствовать свою устную и письменную речь.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
Ι.Оргмомент. Ι Ι.Актуализация знаний. III. Сообщение темы урока.	Чтоб урок наш стал светлее Мы поделимся добром Вы ладони протяните В них любовь свою вложите Ей с гостями поделитесь И друг другу улыбнитесь - Сегодня вы будете работать на индивидуальных картах. Приложение 1 – Запишите дату Комментированная запись числа. – Напишите «Классная работа». - Как всегда урок начинаем с чего? (с мин-ки чистописания) -Посмотрите, какие буквосочетания будем прописывать? ( на доске   ое, ее, ый, ий, ой, яя,ая) -Найдите буквосочетания с нижним соединением? - Пропишите 3 раза -Найдите буквосочетания со средним соединением? - Пропишите 3 раза - Устроим конкурс красоты. Подчеркните самое красивое соединение. - Как вы думаете, случайно ли я взяла на минутку чистописания эти сочетания букв? -Что они вам напоминают?(родовые окончания прил) -Когда окончания прилагательных являются орфограммой? - Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. (правописание безударных окончаний прилагательных) - Составим план урока. План. 1. Повторить всё об имени прилагательном. 2. Повторить правило написания безударных окончаний прилагательных применять его при написании. 3. Вспомнить – антонимы и синонимы. - Какие качества нам понадобятся на уроке? Приложение 2                                        Внимание.                                        Аккуратность                                        Умение выслушать точку зрения каждого. - Какое умение формировали? - Каким цветом обозначим?	Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Ориентироваться на развороте учебника. 7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.  Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
III. Развитие умений.	1.     Составление кластера Приложение 3 - Вспомним, что вы знаете об имени прилагательном? Составим кластер. - Что такое кластер?                                       Прилагательное          Часть                  какой?               Признак        Речи                    какая?               Предмета               Связано с                 обогащает              изменяется           именем  сущ-м                  речь                      по числам                   синонимы           антонимы                мн.ч.         ед. ч.                                                                                              по родам                                                                                     М.р.   Ж.р.   Ср. р. - Посмотрите, как много вы знаете об имени прилагательном. 2.     Задание на слайде - Предлагаю вам задание, которое поможет выяснить как вы научились отличать имена прилагательные от других частей речи. - Оцените свою работу. - Поменяйтесь тетрадями с соседом, проверьте. Оцените -Сверим с образцом. 3.     Проверка домашнего задания с повторением - Дома вы должны были сделать яркий город.  Приложение 4 - Оцените свою работу. Если вы уверены в правильности выполнения работы поставьте восклицательный знак, если сомневаетесь, поставьте вопросительный знак. - Назовите прил. Ж.р. - Какие окончания имеют прилагательные Ж.р.? - Назовите прил. М.р. - Какие окончания имеют прилагательные М.р.? - Назовите прил. Ср.р. - Какие окончания имеют прилагательные Ср.р? - Какие окончания имеют прилагательные во мн. ч. ? - Сверим с образцом. Оцените работу - Найдите слова с безударным окончанием. - Как проверить написание безударного окончания прилагательного? (по вопросу)  - Проверим: (какая? Белая и т.д.) 4.     Физминутка Если словосочетание М.р. хлопаете в ладоши Если словосочетание Ж.р. прыгаете на месте Если словосочетание СР.р. топаете Если словосочетание мн.ч. приседаете.  - Немного отдохнули. Продолжим работу дальше. 5.     Самостоятельная работа.(разноуровневое задание) Приложение 5 - У вас в индивидуальной карте дано задание  двух уровней. Выберите то задание, с которым вы справитесь и выполните его. 1 уровень: найдите в тексте словосочетание сущ+прил. Выделите родовые окончания                        А в окна струится сиреневый свет                        На хвою ложится серебряный снег                        И, словно снежинки, в ночной тишине                        Хорошие сны прилетают ко мне. 2 уровень: Вставь пропущенные окончания и укажи род, число прилагательных.                                Красив___  платье                                Новогодн___ праздник                                Ранн___ весна                                Маленьк___ дети                                Син___ небо - Оцените свою работу. - Проверим правильность выполнения задания. Оцените.   - Сделайте вывод: Как проверить безударное окончание прилагательного?   - Как определить число, род имени прилагательного?                              5. Работа в группах  Приложение 6 - Напомните,  когда работа в группе будет успешной? (дружные, не кричать, выслушать каждого) - Как показываем готовность группы к ответу? (Готовность показываем знаком «МЫ» взявшись за руки, поднимаем их) 1 группа : Подобрать синонимы к слову старый(древний, ветхий,) 2 группа: Подобрать синонимы к слову маленький (мизерный, малюсенький) 3 группа: Подобрать синонимы к слову большой (огромный, громадный) 4 группа: Подобрать антонимы к словам. Назовите, антонимы которые называют качества человека Новый –                                                  Трудный – Трусливый –                                            Мокрый – Горячий –                                                5 группа:  широкий -                                         высокий – ранний -                                             белый -  добрый-                Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки): – Что вам нужно было сделать? – Удалось вам выполнить задание? – Вы сделали всё правильно или были недочёты? – Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу. - Вернёмся к плану урока. Всё ли выполнили, что запланировали? - Какие умения формировали на уроке?	Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре. Познавательные УУД 1. Выявлять сущность, особенности объектов. 2. На основе анализа объектов делать выводы. 3. Обобщать и классифицировать по признакам.
IV. Итог урока.	– Оцените свою работу на уроке: Если у вас остались вопросы по уроку, поставьте смайлик на нижней ступеньке Если вы остались довольны своей работой, вам было всё понятно и интересно, поставьте смайлик на средней ступеньке Если вы сможете объяснить выполнение заданий выполняемых на уроке своему товарищу, поставьте смайлик на верхнюю ступеньку.	Регулятивные УУД 1. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
V. Домашнее задание.	Из рассказа «Медведко» выписать 5 словосочетаний сущ+прил., определить род, число прилагательного.

Приложение 1

Индивидуальная карта

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1 уровень : Найдите в тексте словосочетания сущ + прил. Выделите родовые окончания

В окна струится сиреневый свет

На хвою ложится серебряный снег

И, словно снежинки, в ночной тишине

Хорошие сны прилетают ко мне.

2 уровень: Вставить пропущенные окончания и укажи род, число прилагательных.

Красив____ платье,                 ранн____ весна,  

Маленьк____ дети,                 син____ небо,

Дальн____  путь,                      звёздн____  ночь.

Приложение 2    

Качества, необходимые на уроке

Знания.

Внимание.

Аккуратность.

Грамотность.

Уверенность в своих силах.

Умение выслушать точку зрения каждого.

Приложение 3   

Кластер

 

                                    Прилагательное

 

       Часть                  какой?               Признак

       Речи                    какая?               Предмета

              Связано с                 обогащает              изменяется 

         именем  сущ-м                  речь                      по числам

                  синонимы             антонимы                мн.ч.         ед. ч.

                                                                                             по родам

 

                                                                                  М.р.   Ж.р.   Ср. р.

Приложение 4

Приложение 5       Разноуровневое задание

1 уровень: найдите в тексте словосочетание сущ+прил. Выделите родовые окончания

                       А в окна струится сиреневый свет

                       На хвою ложится серебряный снег

                       И, словно снежинки, в ночной тишине

                       Хорошие сны прилетают ко мне.

2 уровень: Вставь пропущенные окончания и укажи род, число прилагательных.

                               Красив___  платье

                               Новогодн___ праздник

                               Ранн___ весна

                               Маленьк___ дети

                               Син___ небо

Приложение 6    Работа в группах

1 группа : Подобрать синонимы к слову старый(древний, ветхий,)

2 группа: Подобрать синонимы к слову маленький (мизерный, малюсенький)

3 группа: Подобрать синонимы к слову большой (огромный, громадный)

4 группа: Подобрать антонимы к словам. Назовите  антонимы, которые называют качества человека

Новый –                                                  Трудный –

Трусливый –                                            Мокрый –

Горячий –           

5 группа: Подобрать антонимы к словам. Назовите антонимы, которые называют качества человека                      

широкий -                                         высокий –

ранний -                                             белый - 

добрый-              

Краткое описание документа:

Целью данного урока является :отработка правописания безударных гласных в окончаниях имён прилагательных

Каждый урок предполагает осознанное вхождение учеников в пространство учебной деятельности. С этой целью организуется его мотивирование, вариант которого предлагается в сценарии. Четко определены этапы урока и прописаны формируемые на них умения учащихся. Для развития навыков каллиграфии обучающихся в структуру урока включена минутка чистописания. В целях осуществления профилактики утомления и ориентирования на ЗОЖ предусмотрено проведение физкультминутки. В конце урока планируется рефлексия как самопознание и самоанализ деятельности и её результатов.