Семинар "Как подготовить и провести родительское собрание" (форма проведения - "круглый стол")

Семинар

(форма проведения: «круглый стол»)

Подготовил и провел:

старший воспитатель

МБДОУ «Тополек» г. Фокино

А.С. Сафронова

МБДОУ «Тополек» г. Фокино

Декабрь – 2013 г.

Цель: способствовать формированию у педагогов потребности  тесного взаимодействия с семьями воспитанников и вовлечения родителей в жизнедеятельность ДОУ.

Задачи:

- проанализировать систему подготовки и проведения родительских собраний;

- выявить характерные черты оптимальной организации родительского собрания;

- наметить пути и способы повышения качества подготовки и проведения родительских собраний

Подготовка:

1. Изучение научно-методической литературы по проблеме взаимодействия семьи и ДОУ в воспитании ребенка

2. Анализ планов работы педагогов ДОУ

3. Проведение консультации на тему:  «Родительское собрание в детском саду в нетрадиционной форме» (воспитатель А.В. Яцевич)

4. Посещение родительских собраний, анкетирование родителей

5. Анкетирование педагогов

6. Составление анализа деятельности воспитателей ДОУ по взаимодействию с родителями

7. Подготовка педагогами ДОУ разработок наиболее удачного проведения родительских собраний (для выставки)

8. Разработка памяток

План проведения:

1. Вступительное слово

2. Информационно-теоретическая часть

3. Экспресс – диагностика: «Сигнальные карточки»

4. Работа «круглого стола»

4.1. Работа в малых группах

4.2. Выступление воспитателя старшей группы Левшонковой С.В.

4.3. Работа в группах

4.4. Подведение итогов круглого стола

Вступительная часть

Старший воспитатель А.С. Сафронова:

- Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада видеть вас на семинаре, тема которого «Ах, эти нелегкие родительские собрания…».

- В качестве эпиграфа семинара можно взять слова В.А. Сухомлинского «По моему глубокому убеждению, педагогика должна стать наукой для всех – и для учителей, и для родителей».

(цитата проецируется на экране)

Информационно-теоретическая часть

- Родители – главные воспитатели своих детей. Все другие социальные институты, в том числе и дошкольные образовательные учреждения, призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность.

Работа с родителями всегда считалась одной из самых трудных в педагогической деятельности воспитателя. С первого дня, как ребенок переступил порог детского образовательного учреждения, педагоги и родители – это единый коллектив. И от того, как сложатся отношения в этом коллективе, во многом будет зависеть успех воспитания.

- Посмотрите внимательно на мольберты, перед вами рисунок ДОУ и дома. Представьте, что в этом доме живут семья нашего воспитанника.  В соответствии с характером влияния родителей на процесс развития детей в доме можно встретить следующие типы семей:

(открываются окошки в домике)

а) семьи с благоприятной духовно-нравственной атмосферой и ответственным отношением к деятельности по воспитанию и развитию детей;

б) семьи с ярко выраженной гиперопекой детей;

в) благоприятно-неустойчивые семьи, в которых родители любят своих детей, но в семейном обществе нет полного взаимопонимания;

г) неблагоприятные для формирования личности ребенка семьи, где духовно-нравственные ценности не являются значимыми;

д) нейтральный тип семьи, в которой дети предоставлены сами себе;

е) криминальный тип семьи.

- Обратите внимание, что мост, соединяющий ДОУ и дом, не очень прочный. И если мы все вместе по нему пойдем, то можем упасть в пропасть. Я вам предлагаю совместными силами укрепить мост, чтобы в любой момент можно было по нему пройти. А что нужно для этого сделать? Конечно, вести дифференцированную работу с родителями.

- Форм работы с родителями существует множество, но мы сегодня остановимся на одной из них, наиболее сложной, требующей тщательной подготовки от педагога и профессиональных умений. Эта форма – родительское собрание, или как сейчас принято ее называть – родительская встреча.

- Что же такое родительское собрание?

Давайте дадим определение этому понятию.

Родительское собрание (встреча) - это форма организованного ознакомления родителей с задачами, содержанием и методами воспитания детей определенного возраста в условиях детского сада и семьи (обсуждаются проблемы жизнедеятельности группы).

(определение проецируется на экране)

Основная задача родительского собрания – поиск совместных путей решения всевозможных проблем воспитания, обучения и развития дошкольников.

Собрания условно можно разделить:

•                     на организационные, на которых составляются и утвержда­ются планы работы, избирается родительский комитет, рас­пределяются общественные поручения, разрабатываются мероприятия с участием родителей;

•                     установочные (инструктивные), на которых родителей зна­комят с изменениями в нормативно-правовой базе, образо­вательном процессе дошкольного учреждения;

•                     знакомящие с аналитическими материалами из жизни до­школьного учреждения (о результатах педагогической диа­гностики, о заболеваемости и посещаемости, медицинском осмотре и др.) без упоминания фамилий детей и родителей;

•                     консультативные, здесь обсуждаются те или иные общие (групповые) мероприятия, требующие совета, поддержки, одобрения родителей;

•                     собрания, созываемые по поводу какой-либо чрезвычайной ситуации;

•                     совместные с воспитанниками и родителями;

•                     связанные с оказанием помощи отдельным семьям и детям;

•                     тематические, посвященные обсуждению наиболее акту­альных и сложных вопросов образования воспитанников данной группы;

•                     собрания-диспуты, нацеленные на выявление и согласова­ние различных точек зрения в сообществе родителей и пе­дагогов;

•                     собрания-практикумы, направленные на освоение родите­лями конкретных приемов и методов семейного воспитания, оказания помощи детям в деятельности по самообразованию и самовоспитанию;

•                     отчетные (итоговые), имеющие целью показать воспитательно-образовательный процесс как средство развития лич­ности ребенка, обратить внимание родителей на положитель­ные и отрицательные явления жизнедеятельности группы.

•                     информационно-просветительские (по плану всеобуча роди­телей), являющиеся формой педагогического просвещения членов родительского коллектива; посвященные рассмотре­нию проблем, связанных с воспитанием, обучением и раз­витием детей.

(проецируются на экране)

Экспресс – диагностика: «Сигнальные карточки»

Вначале давайте определим, насколько вы владеете данной формой организации работы с семьей. Вы сейчас возьмете фишку, того цвета, который характеризует вашу степень владения данной формой и прикрепите ее на мольберт слева от вертикальной черты.

Красный цвет – не владею знаниями и умениями в области проведения родительских встреч

Желтый цвет – знания и умения в области проведения родительских встреч имеются, но не в полной мере

Зеленый цвет – владею знаниями и умениями в области проведения родительских встреч

(значение цветов проецируются на экране)

- Замечательно, теперь нам наглядно видно, что большинство из нас владеет знаниями и умениями в области проведения родительских встреч, но есть еще точки роста в этом направлении, так как на нашем мольберте присутствуют еще красные фишки и много желтых.

Итоги анкетирования родителей

 (воспитатели групп)

Итоги анкетирования педагогов

(заведующая Н.А. Антипенкова)

- Анализ планов воспитательной деятельности, анкетирование родителей и посещение групповых родительских собраний позволяют констатировать злободневность и сложность обсуждаемых проблем, но при всем этом, воспитатели не всегда умеют поставить конкретные зада­чи, наполнить их соответствующим содержанием, выбрать ме­тоды.

В основном используются стандартные формы работы: индивидуальные беседы, консультации, наглядная информация.

На мой взгляд, причинами являются:

٭                   недостаточное знание специфики семейного воспитания;

٭                   неумение анализировать уровень педагогической культуры родителей и особенности воспитания детей;

٭                   неумение планировать совместную работу с детьми и родителями.

 В Днях открытых дверей мало роди­телей принимают участие. Совместные  мероприятия не отражаются в календарном планировании педагогов, а такие мероприятия, как турнир зна­токов, КВНы, викторины и др. фактически не проводятся.

Родительские собрания проводятся нерегулярно. В качестве основного недостатка в организации родительских собраний следует назвать отсутствие разнообразия форм и методов их проведения, следствием чего является низкая активность родителей.

Я считаю, что надо направить наши усилия на пополнение технологического арсенала социально-педагогической деятельности.

Работа «круглого стола»

1. Работать мы с вами будем в группах.

- Родительское собрание начинается, прежде всего, с подготовки. Поделимся опытом работы в подготовительный период.

Задание 1.

 Перечислите действия воспитателя по подготовке родительского собрания.

(1 задание проецируется на экране)

Алгоритм подготовительной деятельности воспитателя:

А) выбор темы собрания;

Б) определение его цели и задач;

В) изучение научно-методической литературы;

Г) проведение диагностического микроисследования;

Д) определение вида, формы и этапов родительского собрания, способов и приемов организации работы его участников;

Е) приглашение родителей и других его участников;

Ж) составления решения собрания, рекомендаций (памяток) родителям;

З) оборудование и оформление места проведения родительского собрания

(алгоритм проецируется на экране)

Очень важно создать атмосферу ожидания родительского собрания:

·                   родителей следует пригласить на собрание дважды: первый раз – за 2 недели до его проведения, чтобы они смогли заблаговременно спланировать свое участие в собрании, и второй раз – не позднее чем за 4-5 дней, с целью подтверждения информации о дате и времени проведения собрания;

·                   можно за неделю до собрания провести анкетирование родителей по теме собрания. Анкеты заполняются дома, до собрания и их результаты используются в ходе его проведения;

·                   особое значение имеет форма приглашения родителей на собрание.

Формы приглашения родителей на собрание:

Ø коллективное приглашение (в виде красочного, интересного объявления), в котором указана тема и форма собрания, место и время проведения. Цель встречи формулируется таким образом, чтобы родители поняли значимость и важность этого события;

Ø индивидуальные приглашения каждой семье в виде открытки с рисунком, аппликацией детей;

Ø приглашение по телефону.

В приглашении обязательно должны быть указаны вопросы, которые будут рассматриваться на родительском собрании.

Лучше если педагог продумает вместе с детьми неформальную форму приглашения родителей к разговору.

·                   подготовить альбомы и видеоматериалы, освещающие жизнь детей в детском саду;

·                   заранее оформить благодарственные письма тем родителям, чьи дети принимали участие в конкурсах и выставках.

- А сейчас я предлагаю вам попрактиковаться в изготовлении афиши – приглашения на родительскую встречу. Ведь это одно из немаловажных условий успешного родительского собрания. От того, в какой форме она будет составлена, каким содержанием наполнена, будет зависеть, захотят ли родители прийти на встречу, насколько информированы будут по теме и т. д…

 Перед вами все необходимые материалы. Приступаем… .

Задание 2.

Изготовление афиши для собрания.

- Замечательно, какие интересные и нетрадиционные приглашения у вас получились….

  Как показывает опыт, родители активнее реагируют на индивидуальные приглашения, особенно если в их подготовке принимали участие дети.

- Завершает организационную часть этапов подготовки оформление помещения для проведения в нем родительского собрания.

Здесь необходимо:

·                   подготовить мебель, на которой родителям было бы удобно располагаться. Можно расставить столы и стулья по кругу, на них выставить карточки с именами, отчествами родителей;

·                   подготовить ручки и листы бумаги, чтобы они могли записать интересующую их информацию, а также - карандаши, работы детей по лепке, рисованию, аппликации;

·                   продумать, кто и как обеспечит присмотр за детьми во время собрания.

При подготовке к родительскому собранию следует придерживаться следующих правил. Я вам предлагаю несколько вариантов.

Вариант 1.

• собрание должно быть целенаправленным;

• отвечать запросам и интересам родителей;

• иметь четко обозначенный практический характер;

• проводиться в форме диалога;

• на собрании не стоит придавать гласности неудачи детей, просчеты родителей в воспитании.

(правила проецируются на экране)

Вариант 2.

Правила подготовки родительского собрания

Правило 1. Тема родительского собрания должна быть актуальна для родителей.

Правило 2. Родительское собрание должно проводиться в удобное для родителей время.

Правило 3. План проведения родительского собрания должен быть известен родителям.

Правило 4. Общение воспитателя и родителей должно быть тактичным и выдержанным.

Правило 5. Родительское собрание не должно навешивать ярлыков.

Правило 6. Родительское собрание должно быть педагогически полезным и хорошо подготовленным.

(правила проецируются на экране)

Советы психологов:

·                   перед началом собрания лучше оставить за дверью плохое настроение;

·                   отведите на проведение собрания не более 1- 1,5 часов;

·                   самый приятный звук для человека - его имя: положите перед собой список с именами и отчествами родителей;

·                   перед началом родительского собрания объявите вопросы, которые планируете обсудить;

·                   не забудьте "золотое правило" педагогического анализа: начинать с позитивного, затем говорить о негативном, завершать разговор предложениями на будущее;

·                   предупредите родителей, что не вся информация может быть передана детям;

·                   поблагодарите всех, кто нашёл время прийти (особенно отцов);

·                   в личной беседе оценивайте успехи детей относительно их потенциальных возможностей.

(советы проецируются на экране)

- И ещё раз - будьте предельно корректны и тактичны!

- «Сваи» укрепили, проанализировав подготовительную работу к собранию.

Родительское собрание – достаточно важная форма работы с родителями. Однако при подготовке проведении его все мы сталкиваемся с определенными трудностями.

В большинстве случаев у родителей нет ни малейших оснований для присутствия на тех родительских собраниях, где в красках расписываются все негативные шаги и поступки несчастного ребенка или читаются скучные нотации о том, как родителям надо воспитывать их собственных чад.

К сожалению, стоит констатировать и то, что значительная часть родителей просто пассивна, и не научена занимать не то чтобы активную, но и вообще какую-либо выразительную роль на родительских собраниях. Как же повысить  мотивацию родителей к посещению родительских собраний? Как добиться, чтобы родители захотели быть полезными образовательному учреждению? Как вывести родителей из их пассивной позиции?

В первую очередь, необходима вариативность форм при проведении родительских собраний.

Каким оно должно быть сегодня? Нетрадиционным! Это значит, что на родительских собраниях должны использоваться такие методы и приемы, которые активизируют внимание уставших после работы родителей, способствуют более легкому запоминанию сути бесед, создают особый настрой на доброжелательный, откровенный и деловой разговор.

А сейчас переменка – приглашаю вас отправиться вместе с воспитателем Левшонковой С.В. в уже всем известные нетрадиционные формы проведения родительских собраний.

Формы проведения родительских собраний

Ø Родительские конференции

Ø  «Круглый стол» с родителями

Ø Деловые игры

Ø Вечера вопросов и ответов

Ø Встречи за “круглым столом”

Ø Лекция – семинар

Ø Педагогический консилиум

Ø Педагогический капустник

Ø аукционы

Ø тренинги

Ø викторины

Ø  педагогические калейдоскопы

Ø диспуты

Ø клубы по интересам

Ø  конкурсы и др.

 Собрания-встречи могут носить интригующие названия: «Дискуссионные качели», «Круглый стол с острыми углами», «Встреча мам» и др.

ВЫВОД:

Несомненно, использование нетрадиционной методики проведения, следование принципам вариативности родительских собраний позволяют добиться положительных результатов во взаимодействии с родителями, повысить их педагогическую культуру, интерес к вопросам воспитания детей.

Несмотря на различия этих форм, их объединяет одно значение – дать родителям знания о воспитании их собственного ребенка, заинтересовать проблемами воспитания, стимулировать к пересмотру своей воспитательной позиции.

- Отдохнули на переменке с пользой и укрепили «бревна» на мосту. Предлагаю вам поделиться своими секретами успешного проведения родительского собрания, расскажите о своих изюминках.

Задание 3.

Запишите методы, формы и приемы, которые вы используете.  Можете их проиграть с присутствующими.

(3 задание проецируется на экране)

Лучше всего проводить нетрадиционные родительские собрания, следуя правилу Конфуция: «Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я, может быть, запомню. Вовлеки меня, и я пойму», переведенному современными учеными и выраженному на сухом языке цифр:

·        услышанное запоминается на 15%;

·        услышанное и  увиденное – на 25 %;

·        записанное – на 40%;

·        проделанное – на 70 %.

- А теперь я предлагаю вам немного поиграть.

- Сейчас я буду говорить утверждение, а вы выполнять определенные действия, если, конечно, согласны с данным утверждением:

• Если вы считаете, что самым богатым ресурсом для обучения родителей является опыт, похлопайте в ладоши;

• Если вы полагаете, что для родителей более важна практическая информация, чем теоретическая, потопайте ногами;

• Если вы считаете, что желание родителей учиться, получать какие-либо знания зависит от их потребностей и интересов, помашите рукой;

• Если вы считаете, что родители успешнее обучаются, делая что-то, встаньте;

• Если вы считаете, что в процессе обучения эмоции не столь важны, коснитесь кончика носа;

• Если вы считаете, что родителям больше пользы принесет научная лекция, кивните головой;

• Если вы считаете, что родители легче воспринимают информацию в игре или доверительной беседе, кивните головой.

- Итак, какой же вывод можно сделать, проанализировав нашу игру?

ВЫВОД:

- Действительно, больше пользы родителям принесет та информация, которая интересна и значима лично для них, преподнесена в интересной и понятной для них форме, и которая ориентирована на их собственный опыт.

Само проведение родительского собрания

также традиционно состоит из 3-х частей:

·                   вводной,

·                   основной

·                   "разное"

Общее время проведения собрания не более 1,5 часов.

Вводная часть призвана организовать родителей, создать атмосферу доброжелательности и доверия, сконцентрировать их внимание, замотивировать на совместное решение проблем.

Это можно сделать путем сообщения темы, формы собрания или с помощью коротких игр и занятий. Можно создать определенный музыкальный фон: звуки гитары, фортепиано, магнитофонной записи, которые будут сопровождать слова ведущего.

Основная часть собрания тоже можно разделить на два-три этапа. Как правило, эта часть начинается с выступления воспитателя группы, старшего воспитателя или других специалистов ДОУ, освещающих теоретические аспекты рассматриваемой проблемы.

Сообщение должно быть коротким, так как к концу рабочего дня устойчивость внимания снижается. Главное, чтобы родители не являлись только пассивными слушателями. Нужно задавать вопросы слушателям, приводить примеры из практики воспитания детей в семье и детском саду, анализировать педагогические ситуации, предлагать родителям просмотр видеофрагментов занятий с детьми, игр, прогулок и т.д.

Не следует упрекать и поучать родителей. Чаще нужно использовать в качестве примеров моменты из жизни детей группы. Рассказывая о нежелательных поступках детей, не надо называть их фамилии. В ходе своего сообщения педагоги должны избегать предъявления претензий к родителям и детям, обсуждения личности конкретного ребенка; не следует констатировать неудачи детей, главное - совместными усилиями выработать пути решения обсуждаемых проблем.

Беседу лучше вести при мягком освещении. Переходы от одной ситуации к другой можно разделять короткой музыкальной паузой. По возможности разбираемые ситуации по возможности лучше инсценировать. Для иллюстраций своих идей и соображений можно использовать магнитофонные и видеозаписи, фотографии и интервью детей группы, схемы и графики, наглядно представленные тезисы и выступления. Все это будет способствовать лучшему восприятию темы собрания.

При проведении этой части собрания также можно использовать следующие методы: лекцию, дискуссию, конференцию, которые могут быть и отдельными формами работы с семьями воспитанников.

В третьей части родительского собрания - "разное" - обсуждаются вопросы содержания ребенка в детском саду, проведения досуга, организации совместных мероприятий семьи и ДОУ. Рекомендуется заранее продумать несколько вариантов решения проблемы, которые будут предложены родителям для обсуждения, договориться с теми из них, кто сможет помочь, взять на себя ответственность и т.д.

Часть вопросов нужно заранее решить с родительским комитетом. По окончании собрания необходимо подвести итог встречи, перечислив принятые решения по каждому из обсуждаемых вопросов, зафиксированные в протоколе.

- Я вам предлагаю ПАМЯТКУ «Правила поведения педагога ДОУ на родительском собрании»

- Чего не стоит делать на собрании?

Ø осуждать отсутствующих родителей за их неявку на собрание

Ø сравнивать успехи отдельных воспитанников, с упоминанием их фамилий

Ø делать негативную оценку всей группе

Ø переоценивать значение отдельных разделов программы

Ø использовать для общения с родителями назидательный тон

- Укрепили «перила».

- Осталось подвести итог собрания.

- А как это делаете вы?

Подведение итогов собрания начинается на самом собрании: необходимо сделать вывод, сформулировать необходимые решения, дать информацию о следующем собрании. Важно выяснить и отношение родителей к проведенному собранию, разумно заранее подготовить необходимые опросные листы для оценок и пожеланий родителей или анкеты, - все это впоследствии станет предметом размышлений.

 Предметом анализа могут также стать:

Ø причины отсутствия некоторых родителей

Ø причины, по которым некоторые родители остались на личную беседу

Ø вопросы родителей на собрании, их участие в обсуждении вопросов.

  Информация об итогах родительского собрания должна быть доведена до администрации дошкольного учреждения.

- Мостик мы укрепили. Надеюсь, что затруднений при подготовке родительского собрания будет меньше, и родители будут еще активнее посещать собрания.

Раздача памяток

«Десять секретов успешного проведения родительского собрания»

«Условия успешного проведения родительских собраний»

- В заключении хотелось бы подчеркнуть, что семья и детский сад связаны общими задачами в воспитании ребенка. Поэтому здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов: без квалифицированной помощи специалистов семье обойтись сложно.

Для создания в семье благоприятных условий воспитания детей родителям, прежде всего, необходимо овладеть полным объемом определенных психолого-педагогических знаний, практическими навыками и умениями педагогической деятельности.

- Давайте и мы подведем итоги семинара.

Предлагаю вам РЕФЛЕКСИЮ

Метод «Солнышко и дождик» (Толмачева Е.П.)

Материалы: солнышко и лучи желтого цвета, тучка и капли синего цвета.

Проведение:

На желтых лучах написать положительные моменты встречи «Что удалось, что полезного узнали в ходе семинара».

На синих каплях – «Что не получилось, какие моменты остались недосказанными или требуют глубокого анализа», какие были упущения, как со стороны ведущего, так и со стороны участников.

ПАМЯТКА

«Правила поведения педагога ДОУ

 на родительском собрании»

1. Снимите собственное напряжение и тревогу перед встречей с родителями.

2. Дайте родителям почувствовать ваше уважение и внимание к ним.

3. Убедите родителей в том, что у детского сада и семьи одни проблемы, одни задачи, одни дети.

4. Постарайтесь понять родителей, правильно определите наиболее волнующие их проблемы.

5. Словом и делом помогите родителям находить оптимальные пути и способы решения проблемных ситуаций, формируйте у них уверенность в том, что в воспитании детей они всегда могут рассчитывать на Вашу поддержку и помощь других специалистов ДОУ.

6. Разговаривайте с родителями спокойно, доброжелательно, заинтересованно.

7. Важно, чтобы родители всех воспитанников ушли с собрания с верой в своего ребенка.

ПАМЯТКА

Десять секретов

 успешного проведения родительского собрания

1.                                    Выберите самый благоприятный день и час для проведе­ния родительского собрания, постарайтесь, чтобы на это время не было запланировано других важных дел, интересных телепе­редач и т.п.

2.                                    Определите одну наиболее важную проблему и на основе ее обсуждения постройте разговор с родителями.

3.                                    Расставьте столы и стулья по кругу, чтобы все участни­ки родительского собрания хорошо видели и слышали друг друга.

4.                                    Подготовьте визитки с именами родителей, особенно в том случае, если они еще недостаточно хорошо знают друг друга.

5.                                    Берегите время родителей. С этой целью установите рег­ламент собрания и строго следите за его соблюдением.

6.                                    Используйте игровые элементы, групповые формы и спо­собы организации взаимодействия и общения.

7.                                    Организуйте разговор за чашкой чая, что помогает сделать общение более непринужденным и откровенным.

8.                                    Опирайтесь на жизненный и педагогический опыт наибо­лее авторитетных родителей, на мнение членов родительского комитета.

9.                                    Стремитесь к тому, чтобы на собрании было принято кон­кретное решение.

10.                            Придумайте вместе с родителями свои правила для уча­стников собрания (например: снимать верхнюю одежду обяза­тельно; не молчать; отвергая предложение (мнение), вносить встречное; называть друг друга по имени и отчеству).

ПАМЯТКА

Условия успешного проведения родительских собраний

1. Уважать права родителей.

2. Искренне выражать чувства, уметь управлять ими.

3. Внимательно и чутко относиться к эмоциональному состоянию родителей.

4. Активно (по Ю. Гиппенрейтер) слушать родителей, предоставляя им возможность рассказать о трудностях, испытываемых в воспитании ребенка.

5. Не торопиться с выводами и рекомендациями, а лишь создавать условия для инсайда (отображать ситуацию в зеркале своего восприятия, пояснять смысл высказываний).

6. Стремиться к пониманию и совместному решению проблем.

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Уважаемые родители! Предлагаем Вам подумать над причинами, стимулирующими или сдерживающими Ваше желание приходить в детский сад на собрания, беседы и т.п. Прочитайте высказывания и обведите те номера, с которыми Вы согласны. Зачеркните номера высказываний, с которыми Вы не согласны. Остальные оставьте без пометок.

1. Мне всегда приятны встречи с педагогами группы и другими родителями, возможность общения с ними.

2. Обычно собираюсь пойти на мероприятия, которые проводятся в детском саду, но всегда что-нибудь неожиданное нарушает мои планы.

3. Прихожу на собрания, потому что мне интересно то, что говорят воспитатели. Есть возможность обсудить и уточнить важные для меня вопросы.

4. Опасаюсь, что на собрании меня начнут спрашивать о том, что не хочется обсуждать или прилюдно оценивать. Не всегда хочу идти потому, что будут воспитывать.

5. Меня привлекает посещение детского сада тем, что я могу узнать что-то новое о моем ребенке или о семейной педагогике.

6. Приходить каждый раз на мероприятия не хватает времени. Я буквально разрываюсь между ребенком, работой и домашними делами.

7. С удовольствием иду в детский сад, чтобы узнать, в чем мой ребенок успешен, как развит по сравнению со сверстниками, понять причины его отставания.

8. Вызывает напряжение ожидание критики со стороны воспитателя в мой адрес и в адрес моего ребенка.

9. Считаю присутствие родителя в группе (на занятии или во время другой деятельности) важным для эмоциональной поддержки ребенка. Мое участие в жизни ребенка необходимо и мне, и ему.

10. Часто не хочется идти на собрание: ведь если открыто выражаешь свое мнение, тревогу или сомнение по поводу пребывания ребенка в группе, его контактов со сверстниками и воспитателями, это  может быть не услышано или превратно истолковано педагогами.

11. Мне приятно (когда предоставляется такая возможность) общаться не только со своим ребенком, но и с его сверстниками.

12. Думаю, что, если я приду на занятие в группу, мой ребенок будет смущаться, шалить или капризничать. Поэтому не всегда хожу на мероприятия – пусть чувствует себя свободно.

Благодарим за искренность и желание приоткрыть нам мир Ваших родительских переживаний. Пожалуйста, не сомневайтесь в корректности нашего обращения с данными, которыми Вы с нами поделились. Спасибо!

Анкета для педагогов

Ф.И.О. педагога

Уважаемые коллеги! Предлагаем Вам по­думать о возможных причинах нежелания родителей общаться с педагогами, о фак­торах, сдерживающих их активность.

Прочитайте высказывания и обведите те номера, с которыми Вы согласны. Зачеркни­те номера суждений, с которыми Вы не со­гласны. Остальные оставьте без пометок.

1. Родителям всегда приятна встреча с нами - воспитателями группы, возможность искреннего общения по вопросам развития и воспитания их детей.

2.                 Часто родители не приходят на собрания, потому что им не хватает времени. Они разрываются между ребёнком, работой и домашними делами.

3.                 Родители приходят на встречи, потому что им интересно общение друг с другом, важно узнать, как другие семьи решают ин­тересующие их вопросы.

4.                 Родители безответственно относятся к посещению родительских собраний.

5.                 Родители приходят в детский сад, что­бы узнать что-то новое о своём ребёнке или о семейной педагогике.

6.                 Большинство родителей приходят в детский сад с удовольствием, чтобы увидеть, в чём их ребёнок успешен, как развит по сравнению с другими детьми группы, а ино­гда чтобы понять причины отставания в раз­витии своего сына или дочери.

7.                 Желание родителей прийти в детский сад нередко сдерживает то, что они опасаются публичной критики в адрес своего ре­бёнка со стороны педагогов.

8.                 Родителей привлекает возможность присутствовать на занятиях или во время другой деятельности, так как они понимают важность эмоциональной поддержки своего ребёнка.

9.                 Родителей удерживает от визита в дет­ский сад опасение оказаться неуслышанными или неверно понятыми, если они выска­жут свою точку зрения по поводу жизни ре­бёнка в группе.

10.            Посещение детского сада привлека­ет родителей возможностью общения не только со своими детьми, но и с их сверст­никами.

11.            Нередко родители избегают присутст­вовать на занятиях, боясь, что их ребёнок будет смущаться, шалить или капризничать. Они хотят, чтобы он чувствовал себя сво­боднее. Иногда им не хочется лишний раз видеть, что их ребёнок менее успешен, чем его сверстники.

Благодарим Вас за сотрудничество и ис­кренность!