Семинар-практикум для молодых педагогов ОУ г.Томска «Мнемотехника как одна из эффективных и творческих методик в развитии памяти и речи»
Инфоурок Начальные классы ПрезентацииСеминар-практикум для молодых педагогов ОУ г.Томска «Мнемотехника как одна из эффективных и творческих методик в развитии памяти и речи»

Семинар-практикум для молодых педагогов ОУ г.Томска «Мнемотехника как одна из эффективных и творческих методик в развитии памяти и речи»

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразова
    Описание слайда:


    Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 25
    г. Томска
    Семинар-практикум
    для молодых педагогов ОУ г.Томска

    «Мнемотехника как одна из эффективных и творческих методик в развитии
    памяти и речи»

    Выполнил учитель нач.кл.:
    Четанова Лариса Анатольевна,

  • 2 слайд « Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему словам – он будет долго и напрас
    Описание слайда:

    « Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету»








    Константин Дмитриевич Ушинский

  • 3 слайд Всем хорошо известно, что никто не хочет учиться плохо, другое дело, не у
    Описание слайда:

    Всем хорошо известно, что никто не хочет учиться плохо, другое дело, не у всех получается учиться хорошо. Многое зависит от того, как развита наша память. Недаром, профессор И. М. Сеченов считал память «основным условием человеческой жизни». Современному школьнику нужно удерживать и хранить большое количество информации. Что же получается: ребята, у которых плохая память, обречены на неуспех в учёбе?

  • 4 слайд Задача педагогов — разработать комплекс мер, которые помогут таким школ
    Описание слайда:

    Задача педагогов — разработать комплекс мер, которые помогут таким школьникам справиться с трудностями.
    Сегодня мы разберём технологию, которая называется –МНЕМОТЕХНИКА.
    В переводе с греческого это «искусство запоминания ». Это совокупность приемов и способов , облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования искусственных ассоциаций.
    История мнемотехники ведет « отсчет» едва ли не с первобытных времен. Простейшие способы запоминания появились прежде, чем была изобретена письменность.
    Сейчас интерес мнемотехники начинает возрождаться, ей пользуются не только воспитатели и педагоги, но и специалисты всех областей. Искусство запоминания названо словом
    по имени древнегреческой богини памяти
    Мнемозины – матери девяти муз.

  • 5 слайд Феноменальная память, которой владел Юлий Цезарь – это результат приме
    Описание слайда:

    Феноменальная память, которой владел Юлий Цезарь – это результат применения мнемотехники.
    Пользовались мнемотехникой оказывается и такие знаменитости как Аристотель и Гиппократ.

  • 6 слайд Мнемотехника благодаря своим ассоциативным связям «личностно чуждый» материа
    Описание слайда:

    Мнемотехника благодаря своим ассоциативным связям «личностно чуждый» материал преобразует в уясненный удобопонятный.
    Мнемотехника – это возможность заставить слабых учеников не только послушать , но и понять объяснение , возможность зажечь в их глазах огонёк интереса, расширить границы восприятия.

  • 7 слайд Суть мнемотехники заключается в следующем: на каждое слово или словосо
    Описание слайда:

    Суть мнемотехники заключается в следующем: на каждое слово или словосочетание придумывается картинка, таким образом весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы-рисунки, ребенок легко воспроизводит текстовую информацию. Схемы служат своеобразным зрительным планом для создания монологов, помогают детям выстраивать; последовательность, лексико-грамматическую наполняемость рассказа.
    Как любая работа, мнемотехника строится по принципу от простого к сложному. Её можно разделить на три этапа.

  • 8 слайд I этап: Начинать работу с детьми любого возраста необходимо со знакомства с с
    Описание слайда:

    I этап: Начинать работу с детьми любого возраста необходимо со знакомства с символами. На начальном этапе учитель предлагает и объясняет детям значение символов.
    Первоклассникам лучше предлагать картинки понятные для их восприятия, постепенно заменяя их схематичными, контурными изображениями предметов.

    Например: ёлочка (какая?) колючая

    В старшем возрасте, когда дети научатся хорошо мыслить образно, можно будет подключать их к работе над символами. Обычно детям предлагают помочь «спрятать» какое-либо слово в картинку.
    Например: как мне нарисовать слово «сильный»? Дети предлагают разные варианты символических изображений, и потом все вместе выбирают наиболее удачный вариант, подходящий к данному слову, например, «муравей». Он маленький , но сильный. Или медведь-большой и сильный. и т.д Этот этап работы ещё называют – работа с мнемоквадратами.

  • 9 слайд Мнемоквадрат - это графическое или частично графическое изображение
    Описание слайда:

    Мнемоквадрат - это графическое или частично графическое изображение предмета, явления природы, персонажа сказки.
    В ходе использования наглядного моделирования дети знакомятся с графическим способом предоставления информации – моделью. В качестве условных заместителей могут выступать символы разнообразного характера:
    -геометрические фигуры;
    -предметные картинки;
    -условные обозначения, силуэты, контуры и. т.д.

  • 10 слайд II этап: На 2 этапе нужно научить детей «читать» простые схемы, которые состо
    Описание слайда:

    II этап: На 2 этапе нужно научить детей «читать» простые схемы, которые состоят из 2 – 4 символов.
    Например: при описании предметов детям предлагаются символы для обозначения цвета, формы, величины, действия с предметом. Этот приём хорошо использовать для работы с загадкой, чистоговоркой .

  • 11 слайд Этот этап работы называют – работа с мнемодорожками. Мнемодорожка –
    Описание слайда:

    Этот этап работы называют – работа с мнемодорожками. Мнемодорожка – ряд картинок (3-5) по которым можно составить небольшой рассказ в 2-4 предложения.

  • 12 слайд III этап: Начинается работа с мнемотаблицами. Мнемотаблица – это схема, в кот
    Описание слайда:

    III этап: Начинается работа с мнемотаблицами. Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определённая информация. Использование мнемотаблиц помогает детям эффективно воспринимать и воспроизводить полученную информацию, значительно сокращает время обучения и значительно облегчает детям поиск и запоминание слов, предложений и текстов.
    Мнемотаблицы: являются дидактическим материалом. Они могут иметь самый широкий круг использования, практически в любой образовательной области, в любом виде деятельности. Мнемотаблицы-схемы можно использовать:
    •для ознакомления детей с окружающим миром;
    •при заучивании стихов;
    •при пересказах художественной литературы;
    •при обучении составлению рассказов;
    •при отгадывании и загадывании загадок;
    •для обогащения словарного запаса;
    •при обучении составу числа;
    •при воспитании культурно-гигиенических навыков;
    •при воспитании навыков самообслуживания;
    •при ознакомлении с основами безопасности жизнедеятельности.

  • 13 слайд Чтобы мнемотаблица, как наглядно-практическое средство познания, выпол
    Описание слайда:

    Чтобы мнемотаблица, как наглядно-практическое средство познания, выполняла свою функцию, она должна соответствовать ряду требований:
    •чётко отражать основные свойства и отношения, которые должны быть освоены с её помощью.
    •быть простой для восприятия и доступной для воспроизведения и действий с ней.
    •соответствовать уровню развития детей.
    На начальных этапах работы с мнемотаблицами, если дети затрудняются её воспроизвести можно использовать вариант разрезной мнемотаблицы.
    Мнемотаблицы бывают двух видов:
    1.обучающие - содержат познавательный материал;
    2.развивающие - содержат информацию, позволяющую развивать определённые навыки и умения.
    Работа на занятиях по мнемотаблицам состоит из трех этапов.
    1 этап: рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено;
    2 этап: осуществляется перекодирование информации, т.е преобразование из абстрактных символов в образы;
    3 этап: после перекодирования осуществляется пересказ сказки или рассказ по заданной теме, разучивание стихотворения.

  • 14 слайд Например, работа с мнемотаблицей по сказке «Три медведя».
1. Рассматриваем та
    Описание слайда:

    Например, работа с мнемотаблицей по сказке «Три медведя».
    1. Рассматриваем таблицу и разбираем то, что на ней изображено.
    2. Осуществляем так называемое перекодирование информации, т. е. преобразование из абстрактных символов в образы, например: девочка, Машенька; ёлочки, лес; 3,три медведя и т. д.
    3. После перекодирования пересказываем сказку с опорой на символы,
    т. е. отрабатываем метод запоминания. Например: «Жила – была девочка и пошла она в лес за грибами и ягодами и т.д. При этом дети пересказывают сказку на ранних этапах вместе с учителем, на более поздних этапах, прибегая к незначительной помощи учителя.

  • 15 слайд        Примеры мнемотаблиц по сказкам
    Описание слайда:

    Примеры мнемотаблиц по сказкам

  • 16 слайд Наглядная схема выступает в качестве плана речевого высказывания. Ребен
    Описание слайда:

    Наглядная схема выступает в качестве плана речевого высказывания. Ребенок знает, с чего он может начать, чем продолжить и уточнить свой рассказ, а также как его завершить.
    А процесс разучивания стихотворения становится интересным и быстрым, нарисованное запечатлевается в памяти лучше, потому что закрепляется не только слово, но и образ.
    А. Барто «Весна идёт»
    Утром было солнечно и совсем тепло.
    Озеро широкое по двору текло.
    В полдень подморозило, вновь зима пришла,
    Затянулось озеро корочкой стекла.
    Расколол я тонкое, звонкое стекло,
    Озеро широкое снова потекло.
    Говорят прохожие:
    - Вот весна идёт!-
    А это я работаю,
    Разбиваю лёд.

  • 17 слайд
    Описание слайда:

  • 18 слайд Составление рассказов считается сложным типом монологической речи. Мне
    Описание слайда:


    Составление рассказов считается сложным типом монологической речи. Мнемотехника выступает в качестве помощника, подсказки, в результате ее использования у детей преодолевается неуверенность в себе, они учатся выделять главное в рассказе, отделять его от второстепенного.
    Ребенку трудно “сконструировать ситуацию”, изображенную на картине, придумать развитие событий и грамотно закончить свой рассказ, т.е. оформить речевым материалом схему построения высказывания: зачин – развитие событий – итог.
    Последовательность составления описательного рассказа по картине:
    1.Проводится беседа по содержанию картины, по ходу которой выставляются опорные карточки-символы.
    2.Составление предложений по карточкам – символам.
    3.Составление рассказа с опорой на графический план.
    Сложность обучения составлению описательных рассказов обусловлена тем, что для создания и понимания такого функционального типа речи не достаточно накопленного жизненного опыта, а необходима активная интеллектуальная работа ребенка по выделению признаков и свойств предмета или явления.
    Прежде чем описывать предмет, ребенок должен научиться выделять наиболее существенные черты предмета, устанавливать последовательность изложения выявленных признаков, подбирать точные слова, выражать свое отношение к описываемому предмету и грамматически правильно оформлять фразу.

  • 19 слайд Например:  составим рассказ по мнемотаблице «Весна»
       Весной пригревает
    Описание слайда:

    Например: составим рассказ по мнемотаблице «Весна»
    Весной пригревает яркое солнышко. На крышах домов тают сосульки, а на земле появляются лужи и ручейки. На деревьях набухают почки, из которых скоро появятся первые зеленые листочки. Из далеких стран начинают прилетать птицы: ласточки, скворцы. Я очень люблю весну!

  • 20 слайд Мнемотаблицы для составления описательных рассказов «Времена года»
    Описание слайда:

    Мнемотаблицы для составления описательных рассказов «Времена года»

  • 21 слайд Мнемотаблицы для составления описательных рассказов на уроках окружающего мира
    Описание слайда:

    Мнемотаблицы для составления описательных рассказов на уроках окружающего мира

  • 22 слайд Мнемотехника не требует дословного запоминания текстовой информации
    Описание слайда:

    Мнемотехника не требует дословного запоминания текстовой информации. Совершенно очевидно, что ребенок, как и взрослый, воспроизводит текстовые сведения по припоминаемым картинкам. Когда мы слушаем или читаем рассказ, сказку, воссоздающее воображение автоматически переводит слова в зрительные образы и создает связи между зрительными образами. Процесс воспроизведения, пересказа прочитанного или услышанного напоминает рассказ по картинкам.
    Для детей младшего школьного возраста необходимо использовать цветные мнемотаблицы, т. к. у детей остаются в памяти отдельные образы: елочка - зеленая, ягодка – красная. Позже - усложнять или заменять другой заставкой - изобразить персонажа в графическом виде. Для детей старшего возраста схемы желательно рисовать в одном цвете, чтобы не вовлекать внимание на яркость символических изображений.

  • 23 слайд Структура мнемотехники      Благодаря мнемотехнике в работу включается весь г
    Описание слайда:

    Структура мнемотехники
    Благодаря мнемотехнике в работу включается весь головной мозг. Левое полушарие мозга будет отвечать за логику, а правое полушарие – за воображение.

  • 24 слайд 1. Цифробуквенный код
Это когда сознание шифрует слова буквами и при помощи э
    Описание слайда:

    1. Цифробуквенный код
    Это когда сознание шифрует слова буквами и при помощи этих букв запоминает нужную информацию.
    2. Ассоциации
    При помощи каких – то ярких ассоциаций наш мозг запоминает информацию. И когда нам надо вспомнить и восстановить эту информацию мы вспоминаем эти необыкновенные ассоциации, которые происходили на тот момент и информация нам возвращается.
    3. Рифмы
    Можно придумать несколько пар слов зарифмованных или небольшое стихотворение, которое содержит запоминаемый материал и поможет запомнить нужную информацию.
    4. Созвучие
    При помощи слов или словосочетаний можно запоминать иностранные слова, сложные термины, научные термины.
    5. Метод римской комнаты
    Вы запоминаете объекты и присваиваете им название какого – то предмета из вашей комнаты.
    Мнемонические приемы состоят из большого набора запоминания.

  • 25 слайд Применение мнемотехники в помощь детям при запоминании таблицы умноженияВ нас
    Описание слайда:

    Применение мнемотехники в помощь детям при запоминании таблицы умножения
    В настоящее время достаточно распространенными считаются еще и следующие методы мнемотехники:
    Прием с 2, 3, 5. Данный вид мнемотехники используется, как правило, на начальном этапе изучения таблицы умножения. Этот счет считается базовым приемом, который позволяет познакомиться с таблицей умножения. Этот метод технологически соответствует способу, во время которого происходит заучивание однозначных чисел и их состава. Если ваш ребенок сможет освоить материал, он в будущем без проблем справиться и с оставшимися из таблицы цифрами, а также с более сложными вариантами.
    Последовательное сложение. Этот метод непосредственно касается сложения идентичных слагаемых. Он считается удобным, даже во время умножения 7 или 8, если, конечно же, второй множитель небольшой. К примеру, 5х3=5+5+5.
    Прибавление слагаемого числа к прошлому результату. Этот прием применяется, если ребенок уже выучил что-то из таблицы умножения. Например, 4. Продолжим пример, приведенный выше. Он легко запоминается. Но, если нужно 5х6, тогда можно к полученному ответу 15 прибавить не достающиеся 5. 15+5+5+5. Помимо этого, нужно, чтобы ребенок умел еще правильно складывать и вычитать в уме до 100.

  • 26 слайд   Мнемоприёмы на уроках          русского языка
    Описание слайда:

    Мнемоприёмы на уроках
    русского языка

  • 27 слайд Вывод           Современная мнемотехника - это возможность накапливать в памя
    Описание слайда:

    Вывод
    Современная мнемотехника - это возможность накапливать в памяти большое количество точной информации. Это экономия времени при запоминании - процесс запоминания полностью контролируется. Это сохранение запомненных сведений в памяти - то, что запомнили, не придется учить заново.
    Это мощная тренировка внимания и мышления. Мнемотехника помогает сделать процесс запоминания более простым, интересным, творческим, в чем и нуждаются слабоуспевающие и неуспевающие обучающиеся.

  • 28 слайд Участникам семинара необходимо выполнить задания.1.Напишите загадки, которые
    Описание слайда:

    Участникам семинара необходимо выполнить задания.
    1.Напишите загадки, которые зашифрованы с помощью мнемотаблиц.
    2.Отгадайте потешку.

  • 29 слайд 4.Зашифруйте  стихотворение в мнемотаблицу.
Раскраснелась детвора
Накатала 3
    Описание слайда:

    4.Зашифруйте стихотворение в мнемотаблицу.
    Раскраснелась детвора
    Накатала 3 шара!
    Друг на друг их сложили
    И ведро взгромоздили.
    Нос -морковка, уголь –глазки,
    Снеговик из детской сказки!
    Руки –ветки, рот-конфета..
    Пусть стоит теперь до лета…


    3.Зашифруйте пословицы в мнемодорожку.
    Семь раз отмерь, один раз отрежь.
    Под лежачий камень вода не бежит.

  • 30 слайд Уважаемые коллеги, 
поздравляем Вас с наступающим 
Новым годом! 
Пускай в н
    Описание слайда:

    Уважаемые коллеги,
    поздравляем Вас с наступающим
    Новым годом!
    Пускай в новом году исполнятся Ваши самые заветные желания.
    Желаем получать отдачу от учеников, поддержку от коллег, радость от работы.
    А так же благополучия, достатка, уюта, тепла, позитива.
    Пусть каждый день преподносит приятные
    сюрпризы и счастливые моменты!

    Педагогический коллектив МАОУ СОШ № 25

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.