Муниципальное общеобразовательное учреждение для детей
дошкольного и младшего школьного возраста
«Начальная школа – детский сад № 16»
Семинар – практикум
для воспитателей
на тему:
«Игровая деятельность»
Подготовила воспитатель:
Антонова И.А.
г.Байкальск 2013 г.
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРАВА РЕБЁНКА НА ИГРУ
Концепция дошкольного
воспитания определяют игру как самоценную деятельность, дающую дошкольнику
свободу выбора, возможность реализовать себя, достичь состояния эмоционального
комфорта, причастности к детскому обществу, получить опыт взаимодействия.
Возможность эта может быть
только в случае сохранения за игрой позиции ведущей деятельности, ведь именно в
игре происходит становление ребенка как личности, его психическое развитие,
формирование учебной и трудовой деятельности.
-
Давайте,
уважаемые коллеги, с вами вместе сформулируем, что же такое игра (воспитатели
предлагают варианты).
Игра - это «вид деятельности
детей, заключающийся в воспроизведении действий взрослых и отношений между
ними, направленный на ориентирование и познание предметной и социальной деятельности».
-
Из
словаря «Дошкольная педагогика» слово «игра»- «смех, шутка, радость».
Чему обучается человек в
игре:
•
Эмоционально
«вживаться» в сложный мир взрослых;
•
Переживать
жизненные ситуации других людей как собственные;
•
Сделать
для себя открытие: желания и стремления других людей не всегда совпадают с
моими;
•
Уважать
себя и верить в себя;
•
Надеяться
на собственные силы при столкновении с проблемами;
•
Свободно
выражать свои чувства;
•
Говорить
с самим собой, интуитивно познавать себя4
•
Переживать
свой гнев, зависть, тревогу и беспокойство
•
Делать
выбор.
А сейчас,
коллеги, вспомним, какие бывают игры (рассмотрим схему ВИДЫ ИГР):
Для развития
игровой деятельности необходимы определенные условия (схема УСЛОВИЯ ДЛЯ
РАЗВИТИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Условиями для
развития игровой деятельности служат: место, время, единство требований д/с и
семьи, руководство, предметно-развивающая среда.
Для развития
полноценной игровой деятельности детей необходимо продуманное руководство педагогов,
которое включает в себя прежде всего полноценное планирование (раздать планы).
Такое планирование помогает решить сразу несколько задач:
•
Организовать контроль над выполнением санитарно- гигиенических требований
при организации учебно- воспитательного процесса.
•
Регулировать нагрузку на детей в организационных формах обучения.
•
Формировать у дошкольников навыки здорового образа жизни.
•
Осуществлять контроль над выполнением двигательной деятельности детей.
•
Использовать специальное лечебно-оздоровительное оборудование и пособия.
•
Отобрать содержание работы по различным методикам для возможного переноса
с фронтальных занятий в повседневную жизнь для групповой и индивидуальной форм
работы.
Таким образом,
реализовать право ребенка на игру как ведущую деятельность возможно при
обязательном создании всех названных условий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.