Сенсорное развитие "Разноцветный мир"

ПРОГРАММА КРУЖКА «Разноцветный мир» в I младшей группе

Пояснительная записка.

       Возраст от рождения до трех лет в научном мире считается уникальным, стратегически важным для всего последующего развития человека. Путь, который проходит ребенок в первые три года, поистине грандиозен. Если брать новорожденного, то большинство клеток его мозга еще не работают, но уже в первые шесть месяцев после рождения мозг достигает 50% своего взрослого потенциала. К трем годам его структура формируется, размер достигает 70-80%, а к восьми годам рост мозга практически завершен. Первоначальной ступенью познания мира является чувственный опыт, который наиболее интенсивно накапливается в раннем детстве. Отдельные ощущения, полученные от предмета, суммируются в целостное его восприятие. На основе ощущений и восприятий формируются представления о свойствах предметов, становится возможным их дифференцировать, выделять один из множества других, находить сходства и различия между ними. Видный ученый Н.М.Щелованов называл ранний возраст «золотой порой» сенсорного воспитания. Если недооценивать знание целенаправленного восприятия, то у детей искажаются представления о предмете, они становятся размытыми, ситуативными. Насколько успешно и самостоятельно ребенок владеет системой сенсорных обследовательских действий, позволяющих ему самостоятельно рассматривать, обследовать предметы для выявления их особенностей, необходимых для достижения результатов в той или иной деятельности, и определяется гармоничное развитие ребенка.

       Учитывая актуальность данной проблемы, было решено активизировать работу по сенсорному воспитанию детей в нашей группе. Был организован кружок "Разноцветный мир".

Цель кружка:

способствовать накоплению сенсорного опыта ребенка через развитие зрительного, слухового и тактильного восприятия, развивать мелкую моторику руки, понимание речи; гармоничное развитие детей.

Основные задачи:

- развитие тонкой моторики пальцев;

- развитие движений кистей рук;

- развитие подражания движениям рук; развитие понимание речи;

- обогатить чувственный опыт детей посредством интеграции разнообразных видов деятельности и максимально его использовать для оптимизации познавательной активности.

Для решения данных задач выработаны следующие принципы:

- принцип системности (от простого к сложному, от частного к общему);

- принцип насыщенной предметно-игровой среды по сенсорному воспитанию малышей;

- принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и физического развития;

- принцип интеграции воспитательных, образовательных и развивающих задач;

- принцип обеспечения активной познавательно-сенсорной практики.

Организация кружка:

Кружок организуются с детьми  1 младшей  группы.

Проводится кружок один раз в неделю (во второй половине дня, продолжительностью по 8-10 минут).

Занятия проводятся с октября по май.

ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА.

СЕНТЯБРЬ:

Диагностика:

Выявить знания детей в области сенсорных эталонов цвета, формы, величины посредством дидактического материала на начало года.

ОКТЯБРЬ:

1. «Назови геометрическую фигуру».

Цель: учить детей узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник) .

2. «Пересыпание ложкой».

Цель: учить ребенка пересыпать зерна ложкой, запоминать последовательность действий, развивать самостоятельность.

3. «Прыг – скок по дорожке».

Цель: закрепление знания цветов: красный, желтый, синий, зеленый.

4. «Сортировка».

Цель: развивать у детей стереогностическое восприятие в связи с визуальными представлениями.

НОЯБРЬ:

1. «Найди предмет такой же формы».

Цель: учить детей выделять форму в конкретных примерах окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами.

2. «Подбери игрушки маленькому зайке и большому мишке».

Цель: закрепление умения группировать и соотносить однородные предметы по величине.

3. «Шумящие коробочки».

Цель: развивать слуховое восприятие, учить составлять пары одинаковых шумов.

4. «Играем с бумажными шариками».

Цель: развивать у детей мелкую моторику рук.

ДЕКАБРЬ:

1. «Волшебный поднос».

Цель: учить детей выполнять задание правильно, развивать мелкую моторику рук.

2. «Наряди солнышко».

Цель: закрепление знания цветов: красный, желтый, синий, зеленый, фиолетовый, голубой.

3. «Подбери по форме».

Цель: закрепление знания геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, овал.

4. Игры с прищепками: выкладывание предметов по образцу (солнышко, елка, ежик) .

Цель: развивать у детей мелкую моторику рук.

ЯНВАРЬ:

1. «Кто скорее соберет игрушки».

Цель: учить детей группировать объекты, отличающиеся по форме, величине, назначению, но имеющий одинаковый цвет.

2. «Счетные палочки».

Цель: учить детей с помощью счетных палочек выкладывать различные фигурки.

3. «Золушка».

Цель: учить детей сортировать предметы (фасоль) по цвету, развивать мелкую моторику рук.

ФЕВРАЛЬ:

1. «Воздушные шары».

Цель: закрепление знания цветов: красный, желтый, синий, зеленый.

2. Пальчиковые игры с грецкими орехами: вращение между ладонями, катание по столу в разные стороны.

Цель: развивать у детей мелкую моторику рук.

3. Окрашивание воды.

Цель: формирование представлений об оттенках цветов (светлый, темный) .

4. «Поможем мишке разложить игрушки».

Цель: закрепление знания геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, овал.

МАРТ:

1. «Ткани».

Цель: развивать у детей осязание, учить составлять пары одинаковых на ощупь тканей.

2. «Строим башню».

Цель: обучение соотнесению по величине четырех предметов.

3. «Что лежит в мешочке? ».

Цель: закрепить знания детей о форме, упражнять в правильном соотнесении нескольких предметов с одним и тем же геометрическими образцами.

4. Доски для ощупывания.

Цель: развивать у детей осязание.

АПРЕЛЬ:

1. «Сделаем куклам бусы».

Цель: закреплять умение группировать предметы по цвету, учить нанизывать бусы на нитку.

2. «Спрячь мышку».

Цель: закреплять у детей представления о шести цветах.

3. Игры со счетными палочками: выкладывание предметов по образцу.

Цель: развивать у детей мелкую моторику рук.

4. «Башня из кубов».

Цель: Учить детей сравнивать несколько объектов по величине (меньше, еще меньше) и располагать их по убывающей величине.

МАЙ:

1. «Подбери картинки для куклы и мишки».

Цель: продолжать учить детей группировать предметы по форме, отвлекаясь от цвета.

2. «Подбери фигуру».

Цель: закреплять представления детей о геометрических фигурах, упражнять в их назывании.

3. Диагностика.

Цель: выявить знания детей в области сенсорных эталонов цвета, формы, величины посредством дидактического материала на конец года.