Тема урока: Русские народные сказки
Цель: cоздать условия
для обобщения, систематизации и расширения у детей представлений о устном
народном творчестве, сказках
Задачи:
- создать условия для формирования
читательских умений; для обобщения и систематизации знаний о русских
народных сказках
- способствовать возникновению интереса к
исследовательской деятельности через самостоятельное чтение
- развивать любознательность, внимательность и
читательскую память
Тип урока: урок
комплексного применения знаний и способов деятельности
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
– Сегодня у нас урок, на котором вам понадобятся не учебник, а
только ваши знания и наблюдательность.
2. Мобилизующий этап. Формулирование учащимися темы и
цели урока
– На доске – кроссворд: определите жанр фольклора
– Разгадайте данный кроссворд , и вы узнаете ключевое слово темы нашего урока.
1. Деревья смотри в плодах, а людей смотри в делах.
2. Три-та-та,три-та-та!
Вышла кошка за кота.
Ходит кот по лавочке,
А кошечка – по подлавочке,
Ловит кота за лапочки:
– Ох ты, котик, котик,
Крутолобенький !
Поиграй ты ,кот, со мной,
С Машкой, кошкой молодой!
3. Как по речке, по реке
Ехал рыжий на быке.
Рыжий красного спросил:
– Чем ты бороду красил?
– Я не краской, не помазкой,
Я на солнышке лежал,
Кверху бороду держал.
4. Днём спит,
Ночью летает
И мышек хватает.
5. Катилось яблоко
Мимо сада.
Мимо сада,
Мимо града.
Кто поднимет,
Тот и выйдет.
6. Коровушка, бурёнушка,
Подай молочка,
Покорми пастушка.
(1 – пословица, 2 – потешка, 3 – небылица,
4 – загадка, 5 – считалка, 6 – закличка)
– Итак, какое слово получилось? Попробуйте сформулировать тему
нашего урока.
– Правильно, тема урока – русские народные сказки.
– Какие задачи перед собой поставите?
- вспомнить русские народные сказки
- ответить на вопросы
- думать, делать выводы
3. Актуализация знаний
– Давайте вспомним, что такое устное народное творчество?
(Передавалось из уст в уста, не записывалось. Народное – сочинял не один
человек, автора установить нельзя. Творчество – от слова «творить»)
– Каким ещё словом мы можем назвать устное народное творчество? (Фольклор)
– Какие жанры фольклора мы вспомнили, разгадывая кроссворд?
– Какие ещё вы можете назвать? (Былина, былинный сказ, песня, песенка, и
д.р.)
– Чем сказка отличается от другого произведения?
(Сказка – это произведение, в котором изображаются вымышленные
события, что-то чудесное, необычное. Есть волшебство, фантастические
персонажи. В сказке есть зачин, присказка и концовка. Троекратный повтор)
– Какие виды сказок вы знаете? (Сказки о животных,
волшебные, бытовые, докучные)
В волшебных сказках человек
общается с существами, которых не встретишь в жизни: Кощей Бессмертный,
Баба-Яга, Змей Горыныч. Нередко в руки героя попадают чудесные предметы:
клубочек, который указывает дорогу, скатерть-самобранка. А какие волшебные
сказки вы знаете?
сказки о животных В этих сказках
говорится о повадках, о проделках, приключениях обыкновенных, всем знакомых
диких и домашних животных, о птицах и рыбах, отношения между которыми очень
похожи на отношения между людьми. Да и характеры зверей похожи на характеры
людей: медведь глуповат, заяц трус, лиса хитрая, волк жаден. Какие сказки о
животных вы знаете?
бытовые сказки, которые передают быт, обстоятельства народной жизни. Все
в этих сказках обыкновенно, все происходит в повседневной жизни. Если в
волшебных сказках герой всегда добивается победы в бою с помощью чудесного
оружия, то в бытовых сказках герой силу не применяет, а происходит как бы состязание
ума: кто кого перехитрит, кто окажется сообразительнее. Например, сказка «Каша
из топора». Как вы думаете, почему эта сказка бытовая?
докучные сказки – это короткие,
скучные сказки с неожиданным концом
4. Проверка домашнего задания
– Какие сказки вы прочитали к уроку?
Выступления учащихся по плану:
1. Название сказки
2. Краткое содержание сказки, как зовут главного героя сказки
3. Чему учит сказка. Рассматривание книги со сказкой (если принёс)
5. Физкультминутка
– Я буду называть героев сказок, если герой положительный, вы
становитесь на цыпочки, поднимаете руки над головой и хлопаете, как бы
приветствуя его. Если герой отрицательный, то топаете, будто прогоняете его от
себя
6. Формулировка проблемы
– Молодцы! Вы много прочитали интересных сказок. Посмотрите на
таблицу, что заметили?
(В большинстве русских народных сказках героя зовут Иван.)
– Почему? Как вы думаете?
– Почему имя «Иван» так распространено и любимо русским народом?
– В чём причины?
7. Формулировка гипотез (предположений) учащимися
- Может быть ответ в значении имени?
- Может быть, это имя понравилось своим
звучанием?
- Может имя связано с каким-то значимым
событием в истории страны?
- Может имя «Иван» имели какие-то очень
уважаемые люди?
– Где можно найти ответ на наш вопрос? (В справочной
литературе, энциклопедиях, спросить взрослых, родителей, посетить библиотеку,
обратиться к компьютеру и т.д.)
8. Задание на дом:
Сообщение о том, почему героев русских народных сказок часто
зовут Иван.
9. Викторина по сказкам – В конце урока попрошу вас ответить на вопросы викторины. Я думаю, вы
легко справитесь с моими заданиями, так как много прочитали сказок.
1. … Кот услыхал…Кот прибежал…Спина дугой, хвост трубой, глаза
горят, когти выпущены. Ну, лису царапать! Бились лисица, билась, а петушка
отпустила. («Кот и петух»)
2. … Медведь положил волка в кусты, завалил его сухими листьями, а сам влез на
сосну и поглядывает, не идет ли
кто…
(«Кот и лиса»)
3. … Свернулся он клубочком и покатился между ёлками, между берёзками. Катился,
катился и прикатился к избушке…на курьих
ножках…
(«Гуси-лебеди»)
4. … Оглянулся волк кругом, хотел лису на помощь звать, а её уж и след простыл
– убежала. Целую ночь провозился волк у проруби – не мог хвост
вытащить… («Лиса и волк»)
В названиях следующих сказок есть ошибки. Найди их.
«Петушок Ряба» – «Курочка Ряба».
«Даша и медведь» – «Маша и медведь».
«Волк и семеро ягнят» – «Волк и семеро козлят».
«Петушок и гороховое зёрнышко» – «Петушок и бобовое зёрнышко».
«Утки-лебеди» – «Гуси-лебеди».
«По рыбьему велению» – «По щучьему велению».
«У страха глаза огромны» – «У страха глаза велики».
«Заюшкин домик» – «Заюшкина избушка».
«Петушок — золотой пастушок» - «Петушок — золотой гребешок».
«Царевна-Индюшка» - «Царевна-Лягушка».
«Иван царевич и зеленый волк» - «Иван царевич и серый волк».
«Сестрица Аленушка и братец Никитушка» - «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
«Мальчик-с-кулачок» - «Мальчик-с-пальчик».
«Лапша из топора» - «Каша из топора».
9. Итог урока
– Сегодня мы славно поработали .Давайте посмотрим, выполнили
ли мы задачи, которые поставили в начале урока?
– Вспомнили сказки?
– Отвечали на вопросы?
– Думали, подводили итоги?
10. Рефлексия
– Перед вами волшебное яблочко. Раскрасьте его одним из трёх
цветов: зелёным, красным, жёлтым. Если урок понравился – красным, если что-то
не очень понравилось – жёлтым, если урок показался скучным и ничего не
понравилось – зелёным.
– Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.