Шарль Перро Красная Шапочка.

Тема:     Шарль Перро  Красная Шапочка

Цель:   1)  Ознакомить детей со сказкой «Красная Шапочка»;

                2) Развивать навыки беглого чтения; учить читать  по ролям,          передавая интонацией отношение к герою; развивать интерес к литературе зарубежных стран.

               3) Воспитывать интерес и любовь к чтению.

Оборудование:  презентация «Красная Шапочка» к уроку литературного чтения для 2 класса; выставка книг, рисунков, по произведениям зарубежных писателей;, словарные слова, элементы  сказочных костюмов.

Провела: учительница начальных классов Хакимова А.А.

                                        Самара-2011г.

                                            Ход урока.

I. Организационный момент.  Постановка темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы с вами прочитаем хорошо известную вам сказку, а какую сейчас догадаетесь сами.        

           1)    Подготовительная работа.

               красный                                шапка

            ( цвет спелых ягод)

               краснота                               шапочка

            (покраснение)

               краснеть                               шапчонка

       (становиться красным)

-  Прочитайте слова. Как вы понимаете значение слов первого столбика? Второго столбика?  Как называются эти слова?  Какая часть общая  в первом столбике? Во втором?

- Давайте прочитаем, слова первого столбика быстро, сверху вниз, затем снизу вверх. Теперь прочитайте эти слова медленно,  громко,  ласково.

- Прочитайте слова второго столбика сначала снизу вверх, затем сверху вниз. Теперь прочитайте эти же слова весело, грустно. Прочитайте, как будто по лесенке прыгает мячик.

 -Кто догадался, с какой сказкой мы сегодня познакомимся?

 « Красная шапочка».

-Кто написал эту сказку? ( Шарль Перро.)- Эту сказку перевёл на русский язык Иван Сергеевич Тургенев.

-Где он родился? Родился в семье судьи Парижского парламента Пьера Перро и был младшим из его семи детей (вместе с ним родился и брат-близнец Франсуа, умерший через 6 месяцев). Из его братьев Клод Перро был известным архитектором, автором восточного фасада Лувра (1665—1680). Учился в университетском колле́же Бовэ, который, однако, бросил, не доучившись. Купил лицензию адвоката, но вскоре оставил эту должность и поступил клерком к своему брату архитектору Клоду Перро.

- Значит он какой писатель?(Зарубежный)

- Ребята, а вы знаете какие сказки он ещё написал?  ( «Золушка», «Кот в сапогах», «Синяя Борода» и «Красная Шапочка»).

- А ещё какие произведения  зарубежных писателей вам знакомы, скажете  угадав отрывки из сказок?

II.  Угадайте, из какой сказки?

«Не горюй, хозяин, а дай мне лучше мешок да пару сапог, чтобы не больно было ходить по кустарникам, и увидишь, что ты получил не такое плохое наследство, как думаешь».       (Шарль Перро «Кот в сапогах»)

Скорлупка грецкого ореха была её колыбелькой,
голубые фиалки- периной,  лепесток розы –одеялом. В скорлупке она спала ночью, а днём играла на столе.             (Г.Х. Андерсен. «Дюймовочка» )

Был у одного хозяина осёл, и много лет подряд таскал он без устали мешки на мельницу, но к старости стал слаб и к работе не так пригоден, как прежде.

Братья Гримм (Бременские музыканты)                                                

III.    Отработка техники чтения.

- Читай сначала по слогам, затем целыми словами.

            ( по одному ученику)

  не-ви-дан-ной          ___       невиданной

  по-на-ве-дать-ся      ___       понаведаться

  не-здо-ро-ви-лось    ___        нездоровилось

  от-пра-ви-лась         ___        отправилась

  ос-та-нав-ли-вать    ___         останавливать

 рас-та-ба-ры-вать       ___      растабарывать

- Как вы понимаете слово растабарывать? Как можно сказать по другому?( словарь в учебнике. Просторечное выражение типа « тары, бары, растабары, то есть говорить.)

- По за тою мельницею. Раньше так в народе говорили. А вы бы по другому как сказали? 

- Понаведаться?(Увидеться)

- Засов? (большая деревянная задвижка).

 Словарные слова – на татарском языке (Красная Шапочка, мама, девочка, бабушка,

IV.    Чтение сказки « Красная Шапочка»

( учитель начинает, дети продолжают)

-Сейчас мы с вами прочитаем сказку « Красная Шапочка». Я начну, вы продолжите.

Проверка понимания, содержания.

- Почему же девочку стали называть « Красной Шапочкой» ?( На день рождения внучки бабушка подарила красную шапочку.)

- Что мама попросила отнести бабушке?( Мама попросила отнести бабушке пирожок и горшочек масла).

- Кого она встретила в лесу? ( Она в лесу встретила Серого волка).

- Какой план был у волка? ( Пораньше дойти, и съесть бабушку)

- Кого она увидела когда зашла в дом бабушки?(Серого волка)

  V.       Физминутка.

Если долго, долго, долго,
Если долго по дорожке,
Если долго по тропинке
Топать, ехать и бежать,
То, пожалуй, то, конечно,
То, наверно, верно, верно,
То, возможно, можно, можно,
Можно в Африку прийти

.                        А-а-а! В Африке реки вот такой ширины!
                    А-а-а! В Африке горы вот такой вышины!
                    А-а! Крокодилы - бегемоты,
                    А-а! Обезьяны - кашалоты,
                    А-а! И зеленый попугай!
                    А-а! И зеленый попугай!

 VI. Выборочное чтение.

- Прочитайте, как девочка получила прозвище?

 - Что мама попросила сделать?  -Прочитайте, с какой интонацией  нужно читать слова мамы? ( ласковой)

 Найдите в тексте как Красная  Шапочка встретила волка? О чём они говорили ?

 - С какой интонацией нужно читать слова девочки? ( радостной).

  - Каким голосом нужно читать слова волка? ( грубым)

 -Прочитайте как волк обманул бабушку? Здесь каким голосом нужно читать?( голос менялся,)

 -Что произошло, когда Красная Шапочка пришла к дому бабушки? (Каким голосом  разговаривала с волком дома у бабушки?( удивлённо)

. VII Чтение по ролям.

  - А сейчас прочитаем сказку по ролям.

. VIII.  Чтение цепочкой

   IХ. Итог урока.

§   С какой сказкой познакомились?

§  Назови героев сказки «Красная Шапочка».

§  Кто из героев сказки олицетворяет добро, а кто – зло?

§   Чем закончилась сказка?

§  Какова основная мысль этой сказки?

.