Схема
анализа урока по ФГОС
Дата проведения
урока ____________________________________________________
Предмет
_________________________________________________________________
Класс
___________________________________________________________________
Тема урока
______________________________________________________________
Цель урока
______________________________________________________________
________________________________________________________________________
Учитель
_________________________________________________________________
1.Целеполагание
|
Отсутствует
а)
|
Цель формирует
учитель
б)
|
Цель формирует
учитель
совместно
с учащимися
в)
|
Цель формируют
учащиеся
самостоятельно
г)
|
2.
Цели урока
|
Нельзя измерить,
продиагностировать
а)
|
Диагностичны,
измеряемы
б)
|
|
|
3.Создание
мотивационного поля
|
Отсутствует
а)
|
На этапе
целеполагания
б)
|
На отдельных
этапах
урока
в)
|
|
4.Содержание
урока
|
Нет связи с
жизнью, практической деятельностью
а)
|
Прослеживается
связь с жизнью, практической деятельностью
б)
|
Прослеживается
связь с жизнью, практической деятельностью.
Имеется
интеграция содержания.
в)
|
|
5.Формы
организации деятельности учащихся на уроке
|
Неактивные
а)
|
Активные
б)
|
Интерактивные
в)
|
Фронтальные
г)
|
Групповые
а)
|
Парные
б)
|
Индивидуальные
в)
|
|
6.Использование
методов, приёмов
|
Использование не
оправдано, методы и приёмы – репродуктивны
а)
|
Выбор оправдан,
соответствуют
целям урока,
используются методы и приёмы репродуктивные и продуктивные
б)
|
Предполагают
включение
учащихся
как субъектов
деятельности на
некоторых этапах
урока; характер
–
компетентностно-ориентированный
в)
|
Предполагают
включение
учащихся
как субъектов
деятельности на
всех этапах
урока; характер
–
компетентностно-ориентированный
г)
|
Использование
технологий (указать, какая)
|
7.Соответствие
урока требованиям ФГОС
|
Ориентация на
новые
образовательные
стандарты
а)
|
Нацеленность
деятельности на формирование
УУД
б)
|
Использование
современных
технологий
в)
|
|
8.Развитие
УУД
|
Наличие заданий
и вопросов, которые влияют на формирование УУД
на разных этапах
урока
а)
|
Проводиться ли
работа в системе?
б)
|
Стремится ли
педагог к осознанию учащимися процесса обучения?
(Что делаем?
Зачем
делаем?)
в)
|
Сумел ли педагог
«удержать» линию формирования УУД
на протяжении
всего
урока?
г)
|
9.Рефлексивность
|
Отсутствует
а)
|
Эмоциональная
Рефлексия
б)
|
Оценка
деятельности
в)
|
Рефлексия
учителя
г)
|
10.Результативность
урока
|
Результат не
достигнут или
достигнут
учителем
а)
|
Сформирована
направленность
на предметные
компетентности;
наличие
продукта.
Результат
достигнут
некоторыми
учащимися.
б)
|
Сформирована
направленность
на предметные
компетентности;
наличие продукта
деятельности,
знаний о
его практическом
применение. Большая
часть класса
достигла результата.
в)
|
Сформирована
направленность
на предметные,
общепредметные
компетентности,
развивались
ключевые
компетентности.
Результат
достигнут
каждым учащимся.
г)
|
Примечание.
|
Подпись учителя,
посетившего урок _______________________________________
Ознакомлен
____________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.