Схема урока на тему "Внешняя политика Александра III (8 класс)

Схема конспекта урока

Аттестуемый педагог: Бортина Марина Николаевна

Предмет:  История России XIX в.

Возраст учащихся: 8 класс

Тема урока: Внешняя политика Александра III

Цель урока: выяснить главную цель и основные направления внешней политики Александра III и определить степень влияния его внешнеполитического курса на обстановку внутри страны и положение России на международной арене.

Ресурсы Косулина Л.Г. История России.8 класс. – М: Просвещение, 2013 (учебник), рабочие листы урока, материалы электронного проекта «Архивы школе» (http://rusarchives.ru/school/), авторская презентация для интерактивной доски.

Источники и литература:

1. Боханов А.Н. Император Александр III. - М., 1998.

2. Епанчин Н.А. На службе трёх императоров. Воспоминания. - М., 1996.

3. Корнилов А.А. Курс истории России XIX в. - М., 1998.

4. Мироненко С.В. Страницы тайной истории самодержавия. Политическая

история России первой половины XIX столетия. - М.,1990.

5. Пашков Б.Г. Русь, Россия, Российская империя. - М., 1997.

6. Романовы. Исторические портреты. Книга третья. - М., 2001.

7. Твардовская В.А. Александр III //Российские самодержцы (1801-1917). –

М.,1993.

8. Чернуха В.Г. Александр III // Вопросы истории. 1992. № 11-12.

9. Чулков Г.И. Императоры: Психологические портреты. - М., 1991.

10. Шмурло Е.В. История России (IX-XX вв.). - М., 1997.

В ходе занятия учащиеся смогут:

-            проблематизировать представление о дипломатических отношениях, выявить многофакторность причин конфликтов между государствами, их последствий для России и для Европы;

-            получить представление о разнообразии субъектов ценностных отношений и разных уровнях ценностей (личных, групповых, национальных, государственных, общенациональных, общечеловеческих);

-            выделить классы ценностей: правовые, политические, нравственные, религиозные и т.д. и наметить «степени ответственности» и «зоны возможности» людей (в частности, участников военного конфликта);

-            продолжить формировать навыки анализа понятийного аппарата, работы с документом, работы с картой, участия в дискуссии, делать обобщающие выводы, определять свое отношение к историческим фактам, действиям (бездействию) исторических личностей;

-            развить умение понимать и принимать чужую позицию (воспитание толерантности, ценностного самосознания), опираясь на базовые принципы герменевтики.

Этап, время	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.Формулировка темы.	Учитель: На прошлом уроке мы с вами изучили внутреннюю политику Александра III. Как вы думаете, что нам предстоит узнать сегодня? Тема урока: Внешняя политика Александра III.	Читают. Высказывают  предположения. Формулируют тему. Записывают.
2.Актуализация знаний	Учитель: давайте вспомним и назовем основные традиционные направления внешней политики российских императоров в XIX веке?	Отвечают.
3.Проблематизация.	Определите главную цель внешней политики Александра III. Для этого вам предстоит разгадать ребусы, за каждым из которых скрывается слово. Разгадать все слова и составить из них предложение, раскрывающее главную цель внешней политики Александра III. (император) (консерватор) (политика) (монархия) Российский император был консерватором и проводил политику, направленную на сохранение монархии.	Разгадывают Записывают. Отвечают.
4.  Постановка цели.	Как вы думаете, какими путями Александр  III мог защищать страну на внешнеполитической арене? Так что же нам сегодня предстоит узнать? Сформулируйте цель урока: Выяснить основные направления внешней политики Александра III и определить степень влияния его внешнеполитического курса на обстановку внутри страны и положение России на международной арене. Александра III в исторической литературе называют «Миротворцем». Давайте разберем его внешнюю политику и ответим на вопрос, так ли это?	Отвечают. Формулируют и записывают.
5.Планирование	Давайте составим план изучения материала.	Предлагают вопросы.  Записывают в рабочий лист
6.Реализация плана	Чтобы достичь цели урока, давайте вспомним личность Александра III, особенности его вступления на престол и прокомментируем его высказывание? О каких чертах характера оно говорит: Сформулируйте самостоятельно задачи внешней политики Александра III. Для этого вспомните итоги внешней политики Александра II  и решения Берлинского конгресса. Поработайте с текстом документа и ответьте на вопрос, почему некогда дружественную Болгарию император стал считать врагом? Прочитайте документ и ответьте на вопросы: В чем состояли основные положения русско-французского договора? С какой целью он был заключен? Сделайте вывод. Пользуясь материалами учебника, выделите основные этапы освоения Средней Азии и Дальнего Востока? Несмотря на крупные провалы российской дипломатии на Балканах Россия сохранила свою роль великой державы и до конца XIX столетия поддерживала мир на своих границах. Однако острые внешнеполитические противоречия Александру III удалось лишь временно погасить, но не устранить окончательно. Современники называли Александра III царем-миротворцем. Справедливо ли это? Ответ оформите в виде фишбоуна	Отвечают, корректируют и дополняют ответы друг друга. Обдумывают, формулируют, записывают. Читают, формулируют, отвечают
7.Оценивание	Оцените свою работу на уроке в соответствии со следующими критериями:  Сформулировали тему урока 1б. Разгадали ребус, составили предложение 3б. Сформулировали цель урока 1б. Вопросы все один момент ни одного Сформулировали вопросы плана урока 2б. 1б. 0б. Определили задачи внешней политики 2б. 1б. 0б. Смогли ответить на вопросы к документу №1 3б. 1б. 0б. Смогли ответить на вопросы к документу №2 3б. 1б. 0б. Определили основные этапы освоения Средней Азии и Дальнего Востока 3б. 1б. 0б. Составили фишбоун 3б. 1б. 0б. Отметки: 18-21б. – 5 14-17б. – 4 10-13б. – 3 7-9б – 2	Оценивают себя. Подсчитывают баллы и выставляют отметку в тетрадь.
8. Рефлексия.	Предлагает учащимся оценить свою работу по следующим критериям:  - что узнал нового, -  что научился делать, - определить степень своей активности, - определить, что не удалось, не получилось, почему.	Отвечают.
9.Перспектива. Домашнее задание.	Сочинение-рассуждение на тему: Александр III – царь не по призванию!	Записывают.

Рабочий лист урока

Аттестуемый педагог: Акулова Марина Николаевна

Предмет:  История России XIX в.

Возраст учащихся: класс 8 «Б»

Тема урока: Внешняя политика Александра III

Цель урока: выяснить главную цель и основные направления внешней политики Александра III и определить степень влияния его внешнеполитического курса на обстановку внутри страны и положение России на международной арене.

Ресурсы Косулина Л.Г. История России.8 класс. – М: Просвещение, 2013 (учебник), рабочие листы урока, материалы электронного проекта «Архивы школе» (http://rusarchives.ru/school/), авторская презентация для интерактивной доски.

Источники и литература:

1. Боханов А.Н. Император Александр III. - М., 1998.

2. Епанчин Н.А. На службе трёх императоров. Воспоминания. - М., 1996.

3. Корнилов А.А. Курс истории России XIX в. - М., 1998.

4. Мироненко С.В. Страницы тайной истории самодержавия. Политическая

история России первой половины XIX столетия. - М.,1990.

5. Пашков Б.Г. Русь, Россия, Российская империя. - М., 1997.

6. Романовы. Исторические портреты. Книга третья. - М., 2001.

7. Твардовская В.А. Александр III //Российские самодержцы (1801-1917). –

М.,1993.

8. Чернуха В.Г. Александр III // Вопросы истории. 1992. № 11-12.

9. Чулков Г.И. Императоры: Психологические портреты. - М., 1991.

10. Шмурло Е.В. История России (IX-XX вв.). - М., 1997.

№ п/п	Содержание	Оценка
1.	На прошлом уроке мы с вами изучили внутреннюю политику Александра III. Как вы думаете, что нам предстоит узнать сегодня? Тема урока: Внешняя политика Александра III.
2.	Определите главную цель внешней политики Александра III. Для этого вам предстоит разгадать ребусы, за каждым из которых скрывается слово. Разгадать все слова и составить из них предложение, раскрывающее главную цель внешней политики Александра III. (император) (консерватор) (политика) (монархия) Российский император был консерватором и проводил политику, направленную на сохранение монархии.
3.	Сформулируйте цель урока. Выяснить основные направления внешней политики Александра III и определить степень влияния его внешнеполитического курса на обстановку внутри страны и положение России на международной арене.
4.	Составьте план изучения материала.
5.	О каких чертах характера императора говорит высказывание: Сформулируйте самостоятельно задачи внешней политики Александра III. Для этого вспомните итоги внешней политики Александра II  и решения Берлинского конгресса. Поработайте с текстом документа и ответьте на вопрос, почему некогда дружественную Болгарию император стал считать врагом? Прочитайте документ и ответьте на вопросы: В чем состояли основные положения русско-французского договора? С какой целью он был заключен? Сделайте вывод. Пользуясь материалами учебника, выделите основные этапы освоения Средней Азии и Дальнего Востока? Современники называли Александра III царем-миротворцем. Справедливо ли это? Ответ оформите в виде фишбоуна
6.	Оцените свою работу на уроке в соответствии со следующими критериями:  Сформулировали тему урока 1б. Разгадали ребус, составили предложение 3б. Сформулировали цель урока 1б. Вопросы все один момент ни одного Сформулировали вопросы плана урока 2б. 1б. 0б. Определили задачи внешней политики 2б. 1б. 0б. Смогли ответить на вопросы к документу №1 3б. 1б. 0б. Смогли ответить на вопросы к документу №2 3б. 1б. 0б. Определили основные этапы освоения Средней Азии и Дальнего Востока 3б. 1б. 0б. Составили фишбоун 3б. 1б. 0б. Отметки: 18-21б. – 5 14-17б. – 4 10-13б. – 3 7-9б – 2
7.	Предлагает учащимся оценить свою работу по следующим критериям:  - что узнал нового, -  что научился делать, - определить степень своей активности, - определить, что не удалось, не получилось, почему.
8. Домашнее задание.	Сочинение-рассуждение на тему: Александр III – царь не по призванию!