Школа вежливых наук 4 класс

 

Рабочая программа  внеурочной деятельности по курсу

«Школа вежливых наук»  общеинтеллектуальное направление 

4 класс

на 2021–2022  учебный год

                                                                            Составитель: 

                                                                Покора Галина Васильевна                                                              учитель начальных классов

г. Нижневартовск 2021

1.Пояснительная записка

Рабочая программа «Школа вежливых наук» разработана на основе ФГОС НОО, требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования муниципальной бюджетной общеобразовательной организации «Средняя школа №25» с учѐтом Примерной программы начального общего образования по «Школа вежливых наук» и авторской программы «Школа вежливых наук».

Цель программы: освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям, самим себе.

  Содержание   рабочей программы предполагает решение следующих задач:

•      обучить навыкам общения и сотрудничества;

•      сформировать у младших школьников навыки речевого этикета и культуры поведения;

•      развивать коммуникативные умения в процессе общения;

•      ввести в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности;

Основными методами и приемами по реализации программы являются изучение речевого этикета, приучение школьников к выполнению правил культурного поведения и разъяснение им соответствующих норм морали на основе игровой деятельности, решения проблемных ситуаций. 

Основные принципы, на которых построена программа:

•      принцип доступности. учет возрастных и индивидуальных особенностей познавательной деятельности детей младшего школьного возраста.

•      принцип наглядности. Иллюстративность, наличие дидактических материалов.

•      принцип научности. Обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы.

•      принцип демократичности. Взаимодействие педагога и ученика в социуме.  Принцип актуализации знаний и умений. Учебные ситуации предлагаются с точки зрения потребностей младших школьников.

•      деятельностной основы процесса обучения. Потребности детей данного возраста в игре и эмоционально-наглядной опоре.

2.  Общая характеристика курса

Программа курса «Школа вежливых наук» позволяет обеспечить усвоение учащимися необходимых знаний, ответить на все вопросы ребят и удовлетворить любопытство учащихся, в свободном общении поможет ребенку задуматься о нравственных качествах, отличить хорошее от плохого, почувствовать на себе высокомерие и доброту. Робкий ребенок, может быть, впервые попробует стать смелым, агрессивный – добрым, несобранный – аккуратным. Следует отметить, что речь пойдет о тех качествах личности, которые получают в обществе моральную оценку.

Кружковая деятельность организуется во внеурочное время и связана с уроками трудового обучения, изобразительного искусства, литературного чтения. В работе используются различные как традиционные формы и методы (беседа, рассказ, практические работы, экскурсии), так и нетрадиционные (познавательные игры, конкурсы).

Для изучения выбраны те качества и отношения, которые знакомы, понятны школьникам, а именно:

отношение к людям (добрый – злой, уважение – высокомерие); отношение к труду (трудолюбивый – ленивый); отношение к вещам (аккуратный – неряха, щедрый – жадный); честность  (честный – лживый); смелость (смелый – трусливый).

В программе используются драматизация и ролевые игры по сюжетам литературных произведений. Ребенок, действуя в воображаемой ситуации за другого, присваивает черты другого, начинает чувствовать себя другим и становится другим в игре. При организации трудовой деятельности детей надо стремиться к тому, чтоб перед ее участниками вставала необходимость в реальном сотрудничестве, взаимопомощи.

Методические приемы программы:

-                       чтение и анализ сказок, обсуждение личных качеств героев;

-                       проигрывание этюдов (отрывков из сказок, сценок из жизни);

-                       проведение развивающих и словесных игр;

-                       рисование эпизодов из сказок, раскрашивание;

-                       проигрывание этюдов с неопределенным концом ("Как бы ты поступил в этой ситуации?").

Программа построена с учетом возрастных особенностей, на основе принципа доступности и посильности изучаемого материала.

Работа курса проводится в двух направлениях: теоретическом и практическом. Эти направления реализуются через следующие виды работы: беседы, наблюдения, викторины, подбор литературы, творческие работы, поисковые задания, сюжетно - ролевые игры, просмотр мультфильмов, праздники и др. 

Материал и форма конкретных заданий, которые дети выполняют в сотрудничестве с руководителем, подобраны с учетом возрастных особенностей детей. Задания содержат элементы рисования, практических действий, игр.

При организации занятий кружка особое значение уделяется подбору заданий. Прежде всего, они должны являться продолжением программного материала и ориентироваться на общедидактические принципы: научность, доступность, системность, поэтапность, связь с реальной жизнью, но и одновременно задания должны быть достаточно сложными, чуть выше сегодняшних возможностей и способностей. Это лучший стимул к личностному росту.

Основным методом преподавания является игровой тренинг. Вся информация теоретического характера даѐтся в виде игры. Навыки, которые должны приобрести учащиеся, появляются в процессе разыгрывания. 

Формы организации внеурочной деятельности:

•  Ролевые игры;

•  Беседы, викторины;

•  Коллективные творческие дела;

•  Смотры-конкурсы, выставки;

•  Тренинги общения;

•  Наблюдение учащихся за событиями в городе, стране;

•  Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций;

   Просмотр и обсуждение кинофильмов, мультфильмов, презентаций.

3.Требования к результатам освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

          Данная программа ориентирована на формирование универсальных учебных действий (далее – УУД) Личностные УУД

•      самоопределение

•      ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих

•      установка на здоровый образ жизни Регулятивные УУД

•      понимание и сохранение учебной задачи

•      адекватное восприятие оценки учителя и окружающих

•      осуществление пошагового и итогового контроля

•      различие способа и результата действия Познавательные УУД

•      включение в творческую деятельность учащихся

•      установление причинно-следственных связей в изучаемом круге событий

•      осуществление поиска необходимой информации и выделение конкретной информации с помощью учителя

      построение этически грамотных высказываний в устной и письменной форме Коммуникативные УУД

•      адекватное использование коммуникативных средств для решения поставленных задач

•      умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

•      аргументация своего решения и координация его с  решениями партнеров в

сотрудничестве при выработке общего направления в совместной деятельности                     

Планируемые результаты освоения учащимися  программы внеурочной деятельности

В результате прохождения программы внеурочной деятельности «Школа вежливых наук» предполагается достичь следующих результатов:

Первый уровень результатов – учащиеся должны знать о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп. 

Для достижения данного уровня результатов необходимо: 

•      сформировать позитивное отношение учащихся к занятиям этической грамматикой и к этическим нормам взаимоотношения с окружающими. 

Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

•      Воспитать        взаимоотношения     обучающихся            на        уровне            класса, то        есть  дружественной среды, в которой каждый ребенок получает практическое подтверждение приобретенных знаний и начинает их ценить. 

•      Учащиеся должны получить опыт взаимодействия со сверстниками, старшими  и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

               Третий        уровень          результатов -           получение      обучающимися          опыта самостоятельной общественной деятельности, ощущение себя гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. 

В результате реализации настоящей программы могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты:

•      начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

•      нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

•      неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

•      способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

•      уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;

•      знание традиций своей семьи, образовательного учреждения и родного города, бережное отношение к ним.

4.Содержание программы.

Раздел 1. Введение (3 час)

Азбука этики. Культура поведения и такт.  (Дискуссия)

Раздел 2. Школьный этикет (9 часов)

Отношение к учителю, одноклассникам, окружающим. Забота о младших. 

Самоконтроль: оценка, самооценка, самоконтроль. Поступки человека и его характер.

Культура общения. Отзывчивость и доброта. Раздел 3. Правила общения (5 часов)

Доверие в общении. Игра «Город вежливости». Вежливый ли я дома? Приветствия и знакомства. Верность слову.

Раздел 4. О трудолюбии (5 часов)

Культура физического и умственного труда. Золотые руки. Герои труда.

Раздел 5. Культура внешнего вида (6 часов)

Что такое культура внешнего вида? Вежливость и внешний вид. Одежда и осанка. Этикет и мода. Чувство, настроение, характер человека. Роль позы во внешнем облике. Раздел 6. Внешкольный этикет (8 часов)

«Моя семья: традиции и праздники». Круглый стол. Осваиваем правило «так нельзя». Цветы в жизни человека. Праздничный этикет. Готовимся к празднику. «Прощание с начальной школой!» 

Материально – техническое обеспечение курса

•       Компьютерная техника.

•       Аудиотехника.

•       Мультимедийная система.

•       Цифровые образовательные ресурсы:

•       Интернет-ресурсы:

1.«Единое окно доступа к образовательным ресурсам»- http://windows.edu/ru 2. «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» - http://schoolcollektion.edu/ru

3. «Федеральный центр информационных образовательных ресурсов» - http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru

   Образовательные Интернет-порталы

1.      Сайт Министерства образования и науки РФ   http://www.mon.gov.ru

2.      Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru

3.      Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru

4.      Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru

5.      Каталог учебных изданий, электронного оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования http://www.ndce.edu.ru

6.      Школьный портал http://www.portalschool.ru

7.      Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»

http://www.ict.edu.ru

8.      Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru

9.      Образовательный портал «Инфоурок» https://infourok.ru/

10.  Интерактивная образовательная онлайн-платформа «Учи.ру» https://my-uchi.ru/  Интернет-ресурсы:

ü https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2019/05/08/prazdnikrazgovor-o-pravilnom-pitanii

ü https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/119803-programma-dlja-4-klassarazgovor-o-pravilnom- ü https://weburok.com/251050

ü https://go.mail.ru/search?fr=ffpult&gp=800000&q=%D0%97%D0%B4%D0%BE%D1%

80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5%20%E2%80%93%20%D1%8D%D1%82 %D0%BE%20%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE!

&src=go&sbmt=1600786445827&hasnavig=0

ü https://vlanamed.com/gipovitaminoz/

ü https://uchitelya.com/pedagogika/127809-instrukciya-tb-pravila-lichnoy-gigienyshkolnika.html

            Энциклопедии. 

Учебно – методическая литература 

№	Автор, год издания	Название пособия	Вид пособия
1.	Шемшурина А.И. Этическая грамматика в начальных классах. В помощь учителю. Часть 1 – 2. -  М.: Школа-Пресс,		Методическое пособие
2.	-Белопольская Н.А. и другие. “Азбука настроения: Развивающая эмоционально-коммуникативная игра”.
3.	-Буйлова Л.Н. “Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей”. М.: ЦРСДОД, 2000.

                                  6.Тематическое планирование по курсу                                           

№	Тема	Кол. часов
1	Введение	3
2	Школьный этикет.	8
3	Правила общения.	6
4	О трудолюбии	3
5	Культура внешнего вида.	6
6	Внешкольный этикет.	8
	Итого:	34

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности курса «Школа вежливых наук» (34 часа, 1 ч. в неделю) 4 класс

№ п/п	Тема занятия		Кол-во часов	Формы проведения	Дата проведения		Причина корректировки
					По плану	По факту
	Раздел 2. Введение (3 час)
1.	Азбука этики.		1	Дискуссия	06.09
2.	История хороших манер		1	Работа с литературой	13.09
3.	Культура поведения и такт.		1	Беседа	20.09
	Раздел 2.  Школьный этикет (8 часов)
4.	Отношение к учителю, одноклассникам, окружающим.		1	Дискуссия	27.09
5.	Правила этикета		1	Дискуссия, работа с правилами	04.10
6.	Этика – наука о морали		1	Беседа	11.10
7.	Забота о младших.		1	Работа в группах	18.10
8.	Самоконтроль: оценка, самооценка, самоконтроль.		1	Дискуссия	25.10
9.	Поступки человека и его характер.		1	Беседа	08.11
10.	Культура общения.		1	Работа в группах	15.11
11.	Отзывчивость и доброта.		1	Викторина	22.11
	Раздел 3. Правила общения (6 часов)
12.	Доверие в общении.		1	Игра	29.11
13.	Учимся общаться		1	Работа в группах	06.12
14.	Игра «Город вежливости».		1	Игра	13.12
15.	Вежливый ли я дома?		1	Работа в группах	20.12
16.	Приветствия и знакомства.		1	Беседа	10.01
17.	Верность слову.		1	Дискуссия	17.01
	Раздел 4. О трудолюбии (3 часов)
18.	Культура физического и умственного труда.		1	Работа в группах	24.01
19.	Золотые руки.		1	Работа в группах	31.01
20.	Герои труда.		1	Работа с литературой	07.02
	Раздел 5. Культура внешнего вида (6 часов)
21.	Что такое культура внешнего вида?		1	Работа с литературой	14.02
22.	Вежливость и внешний вид.		1	Работа в группах	21.02
23.	Одежда и осанка.		1	Игра, викторина	28.02
24.	Этикет и мода.		1	Работа в группах	05.03
25.	Чувство, настроение, характер человека.		1	Викторина, игра	14.03
26.	Роль позы во внешнем облике.		1	Работа в группах	21.03
		Раздел 6. Внешкольный этикет (8 часов)
27.	Моя семья.		1	Беседа	04.04
28.	Традиции и праздники семьи.		1	Дискуссия	11.04
29.	Круглый стол.		1	Круглый стол, игра	18.04
30.	Осваиваем правило «так нельзя».		1	Дискуссия	25.04
31.	Цветы в жизни человека.		1	Игра	16.05
32.	Праздничный этикет.		1	Викторина	16.05
33.	Готовимся к празднику.		1	Работа в группах	23.05
34.	«Прощание с начальной школой!»		1	Работа в группах, беседа	23.05