Школьная дезадаптация. Что скрывается под этим понятием? Почему она появляется в нашей жизни?

• 1 слайд

  Школьная дезадаптация
  Что скрывается под этим понятием?
  Почему она появляется в нашей жизни?
  
  
  Подготовила: Мензелеева Ксения Владимировна
  Учитель начальных классов, МБОУ СОШ №53
  
  
  

• 2 слайд

  Содержание:
  Школьная дезадаптация:
  Критерии школьной дезадаптации.
  Признаки дезадаптации:
  Компоненты школьной дезадаптации
  Факторы способствующие школьной дезадаптации
  Список использованной литературы:
  
  
  
  

• 3 слайд

  Школьная дезадаптация:
  Это понятие стало использоваться в последние годы для описание различных проблем и трудностей, возникающих у детей различного возраста в связи с обучением в школе.
  Содержание
  

• 4 слайд

  Критерии школьной дезадаптации.
  
  1. неуспешность в обучении по программам, соответствующим возрасту и способностям ребенка, включая такие формальные признаки как хроническая неуспеваемость, второгодничество и качественные признаки в виде недостаточности общеобразовательных знаний и навыков (когнитивный компонент школьной дезадаптации).
  
  Содержание
  

• 5 слайд

  Критерии школьной дезадаптации.
  
  2. нарушения эмоционально-личностного отношения к обучению, к учителям, жизненной перспективе, связанной с учебой: пассивно-безучастное, негативно-протестное, демонстративно-пренебрежительное и другие значимые, активно проявляемые ребенком отношения к школе и учебе (эмоционально-личностный компонент школьной дезадаптации).
  Содержание
  

• 6 слайд

  Критерии школьной дезадаптации.
  3. повторяющиеся, некорригируемые нарушения поведения (отказные реакции; стойкое антидисциплинарное поведение с активным противопоставлением себя соученикам, учителям; демонстративное пренебрежение правилам школьной жизни, школьный "вандализм" (поведенческий компонент школьной дезадаптации).
  Содержание
  

• 7 слайд

  Признаки дезадаптации:
  Усталый, утомленный вид.
  Нежелание ребенка делиться своими впечатлениями о проведенном дне.
  Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
  
  Содержание
  

• 8 слайд

  Признаки дезадаптации:
  Нежелание выполнять домашние задания
  Негативные характеристики в адрес школы, учителя, одноклассников.
  Жалобы на те или иные события связанные со школой.
  Трудности утреннего пробуждения, вялость.
  

• 9 слайд

  Компоненты школьной дезадаптации
  
  1. Когнитивный компонент, проявляющийся в неуспешности обучения по программе, соответствующей возрасту и способностям ребёнка. Включает такие формальные признаки, как хроническая неуспеваемость, второгодничество, и качественные признаки типа недостаточности знаний, умений и навыков.
  2. Эмоциональный компонент, проявляющийся в нарушении отношения к обучению, учителям, жизненной перспективе, связанной с учёбой.
  3. Поведенческий компонент, показателями которого выступают повторяющиеся трудно корригируемые нарушения поведения: патохарактерологические реакции, антидисциплинарное поведение, пренебрежение правилами школьной жизни, школьный вандализм, девиантное поведение.
  Содержание
  

• 10 слайд

  Факторы способствующие школьной дезадаптации:
  К природно-биологическим предпосылкам можно отнести:
  соматическую ослабленность ребёнка;
  нарушение формирования отдельных анализаторов и органов чувств (неотягощённые формы тифло-, сурдо- и прочих патологий);
  нейродинамические расстройства, связанные с психомоторной заторможенностью, эмоциональной неустойчивостью (гипердинамический синдром, двигательная расторможенность);
  
  

• 11 слайд

  Факторы способствующие школьной дезадаптации:
  К социально-психологическим причинам школьной дезадаптации можно отнести:
  социально-семейную педагогическую запущенность ребёнка, неполноценное развитие на предыдущих этапах развития, сопровождаемые нарушениями формирования отдельных психических функций и познавательных процессов, недостатками подготовки ребёнка к школе;
  психическую депривацию (сенсорную, социальную, материнскую и др.);
  личностные качества ребёнка, сформированные до школы: эгоцентризм, аутичноподобное развитие, агрессивные тенденции и др.;
  неадекватные стратегии педагогического взаимодействия и обучения.
  
  

• 12 слайд

  Список использованной литературы:
  http://www.otrok.ru/medbook/listpsy/vostr.htm
  http://www.vashpsixolog.ru/primary-school-age/92-adaptation-to-school/1151-adaptacziya-k-shkole-diagnostika-preduprezhdenie-i-preodolenie-dezadaptaczii?start=1
  https://www.google.ru/imghp?hl=ru&tab=wi&ei=O7FqUs_JO6rp4wT7ooHIDg&ved=0CAQQqi4oAg
  
  
  Содержание
  

• 13 слайд