"Өсімдіктің негізгі сипаттамалары" (1 сынып)

Сабақжоспары

САБАҚ:жаратылыстану

Мектеп Ш.Уалиханов атындағы орта мектеп

Күні:10.05.16 ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Молдаш Н.

СЫНЫП: 1 сынып

Қатысқандар:15

Қатыспағандар:-

Оқу мақсаттары

1.2.1.1 Өсімдіктердің негізгі сипаттамаларын атау

Бағалау критериилері: 1.Өсімдік және оның түрлері туралы біледі.                            2. Өсімдіктердің негізгі сипаттамаларын атай алады.

Ойлау деңгейлері: Білу Түсіну Қолдану

Тілдік мақсат:  1.Өсімдіктерге  қатысты   сөздерді үш тілде танып білу, үйрену.

Түйінді сөздер мен сөз тіркестері: Өсімдік-растение-plant Табиғат-природа-nature Тамыры-корень-root Сабағы-стебель-stem Гүл-цветок-flower Ауа-воздух-air Жарық-свет-shine Жылу-тепло-heat Су-вода-water Топырақ-глина-clay Ағаш-дерево-tree

Талқылауға арналған сұрақтар: -Өсімдік деген не? -Қандай өсімдіктерді білесіңдер? -Өсімдіктерге нелер жатады? -Сенің ауланда қандай өсімдіктер бар?

-Қалай ойлайсыңдар  бөлме өсімдіктерін біз не үшін отырғызамыз?

ишара:

Алдыңғы оқу:

Қарапайым  тəжірибелер жасау

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды өзіңіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурс-тар

Дерек-көздер

Басы

Психологиялық жаттығу                                 Күннен алып шуақты, Жерден алып қуатты Алақандар ашылып Жылуларын таратты Жылулары жүректе Ақ моншақтай боп асылды Сол моншақтар әлемге Шаттық болып шашылды Үш топқа бөлу Ауа, жарық, жылу

Ортасы

Ерте, ерте, ертеде жер бетіндегі өсімдік атаулы бір - бірінен аулақта өмір сүріпті. Құлпырған ағаштар да, тырбиған бұталар да, жап - жасыл шөптер де Табиғат Ананың балалары екен. Ағаштар «Мен биікпін, адамға көп пайда келтіремін» деп мақтануға құмар екен. Ал, шөптер болса, тым ерке болады. Олар жыл сайын тұрақайырбастап, ойға да, қырға да өсе береді екен. Балаларының бәрі мақтаншақ, ерке болмасын деп, Табиғат Ана бұталарды шөлге өсіреді. Бір күні қатты жел соғып, дауыл тұрып, өсімдік атаулының бәрі опырылып, ағаштар сынып, шөптер жапырылып қалыпты.(Дауылдың дыбысы естіледі.) Cонда Емен ағашы ғана аман қалған екен. Содан кейін Табиғат - Ана: - Емен, сен бас болып, бауырларыңды ығыңа ал. Бәрің бір жерде өсіңдер. Сендерді орман - тоғай деп атайық. Аң, құс атаулыдан көмектеріңді аямаңдар. Менің ең жақын досым – Адам. Адамдар сендерге көмектеседі,- дейді., Міне, содан бері, Табиғат - Ананың балалары - ағаштар, бұталар, шөп текті өсімдіктер адамдармен мәңгілік дос болып, бір - бірінен ажырамапты. Суреттер ілінеді. Қайсысы артық? деген сұрақ қойылады.           -Қайсысы артық? Неге артық? Өсімдіктер табиғаттың қандай денесіне жатады? Біз оларды неге табиғаттың жанды денелері дейміз? Өсімдіктер өсу үшін не қажет?

Суреттер

Бағалау критериилері 1 Өсімдік және оның түрлері туралы біледі.

Дескриптор: 1.Өлі және тірі табиғатты біледі. 2.Өсімдікке не керек екенін түсінеді.

Тапсырмалар: Тыңдалым электронды оқулықтан 1.Өсімдіктер неше топқа бөлінеді? (ағаштар, бұталар, шөптер) 2.Ағаштар мен бұталар қайда өседі? (орманда, бақта, саябақта) 3.Ауыл мен қала көшелерінде қандай ағаштар сән беріп тұрады? (қарағаш, тал, жөке, қайың, емен). 4.Гүлдерге нелер қонады? Не үшін қонады? 5.Шөптектес өсімдіктер қайда өседі? (барлық жерде) 6.Ерте көктемде  гүлдейтін гүлдер. (бақбақ, қоңыраугүл, қызғалдақ, бәйшешек).

Электоронды оқулық

Бағалау критериилері: 1. Өсімдіктердің негізгі сипаттамаларын атай алады.

Дескриптор: 1.Өсімдіктердің түрлерін ажыратады. 2.Қайда өсетінін  біледі.

Сергіту сәті: Ағаштарды атағанда – оқушылар қолдарын жоғары көтереді. Бұталарды атағанда – қолдарыңды белдеріне қояды.Шөптерді атағанда – қолдарын шапалақтайды.     Емен, қарақат, раушангүл, қайың, бәйшешек, шырша, қоңыраугүл, жусан.

Соңы

Бағалау 1Өзін-өзі бағалау. 2.Бірін-бірі бағалау.

Бүгінгі сабақта  басың  арқылы нені меңгердің? Бүгінгі сабақта қолың арқылы нені жасай алдың? Бүгінгі сабақта жүрегің арқылы нені сезіндің?

Қосымша мəліметтер оқулықтан тыс

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз? Семантикалық картамен жұмыс.

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Екі жұлдыз бір тілек

Пəнаралық байланыс – Денсаулық жəне қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Өзін-өзі тану, әдебиеттік оқу, жаратылыстану, орыс тілі, ағылшын тілі. Құндылықтармен байланыс (тəрбие элементі).  Үлкенді сыйлауға, құрметтеуге тәрбиелеу.

Рефлексия Сабақтың мақсатымен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушыларне үйренді? Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмаларсəйкесболдыма?) Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақтың мақсатымен оқу міндеттері орындалды. Бүгін оқушылар сөз таптары туралы толықтырып, бекітті. Сабақ оқушыларға қызықты, жақсы деңгейде өтті. Жоспарланған саралау жақсы іске асты. Тапсырмалар сәйкес болды. Уақытты тиімді пайдаландым.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз;

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалы тигізер еді?

1.Ойындар «Кім тапқыр»

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма  қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?