СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Приложение 2

Карточка - помощница

Теорема: В равнобедренном треугольнике углы при основании равны.

Приложение

Теоретическая разминка.

1)     Выберите, какие утверждения верны.

2)     Из выделенных букв выбранных предложений составьте  словосочетание – тема нашего урока.

1.     Сумма смежных углов РавнА 180⁰.

2.     Биссектриса угла – луч, деЛящий угол на два равных угла.

3.     ДВе прямые Называются перпендикулярными, если при их пересечении ОБразуЕтся хотя бы оДин пРямой угол.

4.     Если все углы треУгольника острые, то Треугольник называется прямоугольным.

5.     Если одиН из углов тупой, то треугольНик – тупоугольнЫй.

6.     Если один из углов прямой, то треугольник остроугольный.

7.     Медианы треугольника пересекаются в одноЙ точке, и Точка пеРесечения всегда лежит внутри треугольника.

8.     В треугОльнике может Быть один острый и два прямых угла.

9.     Если две стороны и Угол между ними одного треуГольника соответственно равны двум сторонам и углу между ними другого треугольника, то такие треугольники равны.

10. МедианОй треугоЛЬника называется отрезок, соедиНяющий вершИну треугольниКа с серединой противоположной стороны.

11. В тупоугольном треУгольнике все углы Тупые.

Ответы:

1)_______________________________________________________________

2)_______________________________________________________________

• 1 слайд

  Мастер-класс
  СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
  МАМЕДОВА ЛЮДМИЛА ЭЙДУЛЛАЕВНА
  учитель математики «Новосёлковская ОШ» – филиал МБОУ «Льговская СШ» – Рязанский район
  

• 2 слайд

  Хоть выйди ты не в белый свет
  А в поле за околицей-
  пока идёшь за кем-то вслед,
  Дорога не запомнится,
  Зато куда б ты не попал
  И по какой распутице,
  Дорога та, что сам искал,
  Вовек не позабудется.
  
  Николай Рыленков
  
  
  

• 3 слайд

  Можно ли учить так, чтобы каждый ребёнок рассуждал над проблемой своим путём, но при необходимости мог сопоставить свою точку зрения с одноклассниками, может даже изменить её?
  

• 4 слайд

  Теоретическая разминка.
  1. Сумма смежных углов РавнА 1800.
  2. Биссектриса угла – луч, деЛящий угол на два равных угла.
  3. ДВе прямые Называются перпендикулярными, если при их пересечении ОБразуЕтся хотя бы оДин пРямой угол.
  4. Если все углы треУгольника острые, то Треугольник называется прямоугольным.
  5. Если одиН из углов тупой, то треугольНик – тупоугольнЫй.
  6. Если один из углов прямой, то треугольник остроугольный.
  7. Медианы треугольника пересекаются в одноЙ точке, и Точка пеРесечения всегда лежит внутри треугольника.
  8. В треугОльнике может Быть один острый и два прямых угла.
  9. Если две стороны и Угол между ними одного треуГольника соответственно равны двум сторонам и углу между ними другого треугольника, то такие треугольники равны.
  10. МедианОй треугоЛЬника называется отрезок, соедиНяющий вершИну треугольниКа с серединой противоположной стороны.
  11. В тупоугольном треУгольнике все углы Тупые.
  

• 5 слайд

  ТЕМА: «Равнобедренный треугольник и его свойства»
  Лабораторная работа
  Доказать теорему:
  В равнобедренном треугольнике углы при основании равны, используя карточку - помощницу.
  

• 6 слайд

  ИТОГ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА
  
  1. Исследование проведено.
  2. Сотрудничество и взаимопомощь принесли желаемый результат
  3. Проблема решена.
  4. Цели достигнуты.
  

• 7 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Мастер – класс

СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Автор: учитель математики Мамедова Л.Э.

 «Новосёлковская ОШ» - филиал МБОУ «Льговская СШ»

Я хочу поделиться с вами собственным опытом и не совсем обычным подходом к учебной деятельности. Как замечательно сказал Николай Рыленков:

Хоть выйди ты не в белый свет
А в поле за околицей-
пока идёшь за кем-то вслед,
Дорога не запомнится,
Зато куда б ты не попал
И по какой распутице,
Дорога та, что сам искал,
Вовек не позабудется.

Сегодня каждый педагог знает, что методологической основой Стандарта является системно-деятельностный метод. Именно такой метод, называя его просто: «обучение через дело», я и применяю в своей педагогической практике. Уже в первый год работы в школе я поняла, что надо дать ребятам настоящее дело, увлечь их не только школьным предметом, но и реальным занятием, которое, в свою очередь, потребует от них собственных усилий, неравнодушия, заставит переживать о результате, заниматься работой над собой. Самостоятельная деятельность повышает мотивацию, развивает творческие способности, смещает акцент от инструментального подхода в решении задач к технологическому; формирует чувство ответственности; создает условия для сотрудничества между учащимися, между учителем и учащимся.

Приведу  фрагмент урока геометрии в 7 классе «Равнобедренный треугольник и его свойства».

Теоретическая разминка.

1)     Выберите, какие утверждения верны.

2)     Из выделенных букв выбранных предложений составьте  словосочетание – тема нашего урока.

1.     Сумма смежных углов РавнА 180⁰.

2.     Биссектриса угла – луч, деЛящий угол на два равных угла.

3.     ДВе прямые Называются перпендикулярными, если при их пересечении ОБразуЕтся хотя бы оДин пРямой угол.

4.     Если все углы треУгольника острые, то Треугольник называется прямоугольным.

5.     Если одиН из углов тупой, то треугольНик – тупоугольнЫй.

6.     Если один из углов прямой, то треугольник остроугольный.

7.     Медианы треугольника пересекаются в одноЙ точке, и Точка пеРесечения всегда лежит внутри треугольника.

8.     В треугОльнике может Быть один острый и два прямых угла.

9.     Если две стороны и Угол между ними одного треуГольника соответственно равны двум сторонам и углу между ними другого треугольника, то такие треугольники равны.

10. МедианОй треугоЛЬника называется отрезок, соедиНяющий вершИну треугольниКа с серединой противоположной стороны.

11. В тупоугольном треУгольнике все углы Тупые.

Тема урока:….

Цели:…….

Предлагаю вам из учеников школы превратиться в младших сотрудников научной лаборатории, согласны?

Ставлю перед вами задачу дать определения равнобедренного треугольника и сформулировать свойства равнобедренного треугольника. А для этого вам предстоит выполнить лабораторную работу. (Приложение 1)

Ребята делают выводы по окончанию работы.

Можно предложить доказать теорему: В равнобедренном треугольнике углы при основании равны, используя карточку - помощницу. (Приложение 2)

Данный метод «обучения через дело» предполагает развитие не в узком смысле, не как развитие отдельных сторон личности – внимания, памяти, воображения, - а как общее ее развитие. Под общим развитием личности понимается развитие разных сторон психики, составляющих ее основу: развитие воли, ума и чувств; не только усвоение, но и переработка знаний, в которых участвуют различные виды умственной деятельности: логическое мышление, наблюдательность, различные виды памяти, воображение.

Данный метод оправдан и тем, что ребята лучше усваивают новый материал.