«Сказка как средство развития эмоциональной сферы дошкольников»

• 1 слайд

  «Сказка как средство развития эмоциональной сферы дошкольников»
  
  выполнили: Тиньгаева Надежда Григорьевна,
  
  СП ГБОУ СОШ №8 им. С.п. Алексеева детский сад №7
  

• 2 слайд

  Сказка, как уникальный вид творчества, ближе всего детской душе. Она заставляет ребенка смеяться, переживать и надеяться, одним словом чувствовать.
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Сказка непревзойденное творение, созданное народной мудростью. В ней заключены неиссякаемая фантазия и мудрость, основы нравственности и духовности, этики, гуманизма, толерантности. Сила сказки – научить начинающего человека верить в чудо, доброту, справедливость, ум. В увлекательной, одновременно в доступной форме показать ребенку окружающую жизнь, людей их поступки, судьбы. Дает возможность «примерять» на себя чужие судьбы и переживания. Восприятие сказки, переживание ее нравственного урока является условием формирования гармоничной личности ребенка и, одновременно, она может выступать инструментом воздействия на эмоциональную сферу ребенка, его воображение.
  

• 4 слайд

  Цель: Воспитание ценностных ориентиров посредством сказки, формирование психологического здоровья дошкольников.
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  Задачи которые может решить сказка:
  ─ повышение мыслительной и эмоциональной активности;
  ─ снятие физической и психической напряженности;
  ─ совершенствование речевых навыков;
  ─ развитие психических процессов и творческих способностей.
  

• 6 слайд

  Читая сказки детям необходимо дополнять их элементами собственного сочинения, тем самым формируя у детей образное мышление, расширяя представление об окружающем. Постепенно ребенок включается в процесс: вначале рассматривает картинки, затем звукоподражаниями назвать героев, договаривает конец знакомой фразы и, наконец пересказывает сказку. Позднее он уже способен сравнивать несколько сказок, давать характеристику героям, замечать изменения в сюжетной линии.
  

• 7 слайд

  Основные методические приемы
  Драматизация сказки.
  Походу чтения педагогом ребенок должен выставлять на стол фигурки (картинки) тех персонажей о которых говорится в сказке, а затем с их помощью обыграть сюжет. Драматизация позволяет ребенку психологически сблизиться с героем сказки, пережить его победы и поражения, счастье и беду. Одно это уже раздвигает границы жизненного опыта дошкольника, обогащает его.
  Совместное рассказывание сказки.
  Педагог произносит текст и интонационно выделяет звукоподражания, которые ребенок должен повторить при совместном пересказывании сказки.
  Артикуляционная гимнастика.
  Проводится с обыгрыванием определенных качеств сказочных персонажей. Каждому персонажу приписывается определенное движение органов, принимающих участие в артикуляции, ярко его характеризующее.
  Рисование сказки. Много информации содержат детские рисунки, выполненные после прослушивании сказки. Внимательно всматриваясь в детский рисунок, анализируя его содержание, характер его изображения, средства выразительность взрослые могут узнавать, кто из героев вызвал у ребенка эмоциональный отклик, понравился ему. Чем интенсивнее эмоциональное воздействие, которое сказка оказывает на детей, тем разнообразнее их рисунки.
  

• 8 слайд

  Важным аспектом является тесный хорошо налаженный контакт с родителями. Для этого проводится анкетирование родителей («Есть ли у вашего ребенка любимые сказки?», «Любимый сказочный персонаж», «Читаете ли вы своему ребенку сказки? Какие?» Оформляются книжные выставки, стенды «Моя любимая сказка», «Сказки наших детей», «Волшебная книга сказок». Через проигрывание, чтение сказок дети наиболее полно выражают себя, приближаясь к миру взрослых, открывают свой внутренний мир.
  Таким образом, в сказке и через восприятие сказочного мира можно создать необходимые условия для развития эмоциональной сферы дошкольника, связной речи, обогатить его воображение.
  

• 9 слайд

  Разыгрывание сказки с помощью предметов-заместителей.
  

• 10 слайд

  Дидактические игры, игры этюды.
  

• 11 слайд

  Художественная деятельность детей.
  

• 12 слайд

  Театрализованная деятельность.
  

• 13 слайд

  Самостоятельное разыгрывание сюжета.
  

• 14 слайд

  Театр оригами, конусные театры.
  

• 15 слайд

  Посещение кукольных театров.
  

• 16 слайд

  Праздники и развлечения.
  

• 17 слайд

  Эмоции
  

• 18 слайд

  Желаю вам испытывать только положительные эмоции!
  Спасибо за внимание.