Скорочтение для детей 10

• 1 слайд

  Занятие 10
  10 занятий по скорочтению для учащихся начальных классов
  
  

• 2 слайд

  Как работать с таблицей Шульте?
  Необходимо, сконцентрировавшись на центре таблицы, боковым зрением находить цифры от 1 до 25.
  Первоначально, естественно, движения глаз будут значительными, их траектория будет выглядеть примерно так.
  
  
  
  В процессе тренировки движение глаз будет уменьшаться.
  Конечно, полностью его исключить невозможно, но вы сможете свести эти движения к минимуму, потому что пятно ясного видения у ребенка будет большим.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Большие и малые числа — 3 минуты
  Необходимо найти цифры от 1 до 45.
  Мы тренируем мозг для быстрого переключения. Ребенок понимает, что характеристики шрифта — ширина, высота, начертание, угол наклона — меняются и единственным критерием для правильного ответа является форма написания (один пишется так-то, два — так-то).
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Алфавит
  Ребенок произносит громко верхнюю букву в паре и поднимает, соответственно, правую руку, если снизу буква П, и левую руку, если снизу буква Л. Если же это буква О, то одновременно обе руки.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Струп-тест
  Нужно внимательно читать про себя и называть не слово, которое написано, а цвет, которым это слово написано.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Контрольная проверка скорости чтения
  Прочитайте контрольный тест и замерьте результаты. Учтите то, что мы изначально ставим ребенка в более сложные условия (по сравнению с первым днем), так как предлагаемый текст в 3 раза больше по объему.
  Замерьте время чтения. Пусть ребенок читает вслух, однако предупредите его, что вы не будете слушать, как он читает, тем более поправлять во время контрольного чтения.
  Разделите количество слов в тексте на время чтения в секундах. Например, 1 минута 20 секунд — это 80 секунд. Далее умножьте на 60.
  То есть если ваш ребенок прочитал первый текст, в котором 57 слов, за 1 минуту 23 секунды, то 57 делим на 83 (1 минута23 секунды = 83 секунды) и умножаем на 60: 57/83 х 60 = 41,2 слова в минуту читает ребенок.
  
  

• 13 слайд

  Сыновья (В.А. Осеева) (161 слово)
  Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел.
  Вот говорит одна женщина другой:
  — Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит.
  — А мой поет, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, — говорит другая.
  А третья молчит.
  — Что же ты про своего сына не скажешь? — спрашивают ее соседки.
  — Что ж сказать? — говорит женщина. — Ничего в нем особенного нет.
  Вот набрали женщины полные ведра и пошли. А старичок — за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.
  Вдруг навстречу три мальчика выбегают.
  Один через голову кувыркается, колесом ходит — любуются им женщины. Другой песню поет, соловьем заливается — заслушались его женщины. А третий к матери подбежал, взял у нее ведра тяжелые и потащил их.
  Спрашивают женщины старичка:
  — Ну что? Каковы наши сыновья?
  — А где же они? — отвечает старик. — Я только одного сына вижу!
  

• 14 слайд

  Определяем понимание текста
  В вопросах нет вариантов ответов, как в стандартных тестах. На такие вопросы отвечать намного сложнее, но зато вы избежите развития шаблонного мышления у ребенка. Если ребенок ответил на все 10 вопросов, то процент понимания составляет 100 % , если на 3 — соответственно, 30 %.
  

• 15 слайд

  Вопросы
  1. Где встретились женщины?
  2. Сколько их было?
  3. Кто присел отдохнуть на камушек?
  4. Чем отличался сын первой женщины?
  5. Чем отличался сын второй женщины?
  6. Чем отличался сын третьей женщины?
  7. Когда женщины пошли с полными ведрами, что сделал сын первой женщины?
  8. Что сделал сын второй женщины?
  9. Что сделал сын третьей женщины?
  10. Что сказал старик, видя все это?
  

• 16 слайд

  Упражнения и тренажёры для дополнительных занятий
  На этой странице собраны бесплатные программы-тренажёры для школьников младших классов и их родителей http://klass617.narod.ru/index/0-6
  Онлайн упражнения https://cepia.ru/speedreading/
  Тренажёр для проверки техники чтения http://sheremetvera.ru/load/programmy_dlja_razvitija_i_proverki_tekhniki_chtenija/trenazhjor_dlja_proverki_tekhniki_chtenija/10-1-0-103
  Тренировка скорости чтения https://chtenie.net/
  Онлайн-тест скорости чтения https://www.booksite.ru/speedread/index.php
  Тексты для проверки техники чтения http://naymenok.ru/kak-proverit-tehniku-chteniya-rebyonka/
  Лабиринты https://wonder-day.com/cvetnye-labirinty-dlja-detej/
  Красно-черные таблицы https://cepia.ru/speedreading/schulte/gorbov
  
  
  
  

• 17 слайд

  Использованные ресурсы
  Ахмадуллин Шамиль «Скорочтение для детей: как научить ребенка правильно читать и понимать прочитанное» — М.: БИЛИНГВА, 2015
  Автор шаблона: https://propowerpoint.ru/
  Алфавит http://www.pomochnik-vsem.ru/publ/razvivajushhie_materialy/skorochtenie/uprazhnenie_po_razvitiju_skorochtenija_11_alfavit/21-1-0-463
  Лабиринты http://www.pomochnik-vsem.ru/publ/razvivajushhie_materialy/skorochtenie/uprazhnenie_13_labirint/21-1-0-464
  Таблицы Шульте http://www.pomochnik-vsem.ru/publ/razvivajushhie_materialy/skorochtenie/uprazhnenie_2_tablica_shulte/21-1-0-394
  Струп-тест http://www.pomochnik-vsem.ru/publ/razvivajushhie_materialy/skorochtenie/1_uprazhnenie_po_skorochteniju_strup_test/21-1-0-393
  Большие и малые числа https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/0ed8/0001bc87-068b5385/hello_html_beac866.png
  Черно-красная таблица http://www.pomochnik-vsem.ru/publ/razvivajushhie_materialy/skorochtenie/uprazhnenie_5_chjorno_krasnaja_tablica/21-1-0-404
  Рисуем двумя руками http://www.pomochnik-vsem.ru/publ/razvivajushhie_materialy/skorochtenie/uprazhnenie_9_pishem_dvumja_rukami/21-1-0-454
  
  
  
  

Краткое описание документа:

10-ая презентация из серии материалов по увеличению скорости чтения и понимания текстов за 10 дней по методике Ш.Ахмадуллина. В среднем на все упражнения из одной презентации уйдет примерно около часа. Выполнять упражнения необходимо по порядку. В каждой презентации дается подробное пояснение, как правильно выполнять то или иное упражнение.