Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Словарная работа на уроках русского языка в начальной школе

Словарная работа на уроках русского языка в начальной школе


библиотека
материалов

жаворонок

сорока

ворона

воробей

соловей

ласточка

снегирь

ястреб

синица









































Урок № 1 по теме «Птицы»

1.Минутка чистописания

ооо ооо верхним соединением и нижним соединением.

оло оро

2. Игра «Глаз-фотограф». Демонстрируются карточки со словами 1-2 секунды. Задача: успеть прочитать и запомнить, как слово пишется.

жаворонок

сорока

ворона

воробей

соловей

ласточка

снегирь


3. Выпишите в тетрадь слова с сочетаниями –оло-, -оро-.

- Что знаете об этих птицах? (Ворона, воробей – воришки, живут возле человека, кормятся тем, что найдут вблизи жилья человека. Сорока любит воровать блестящие предметы. Соловей имеет бледный, серый цвет, окраску. Такой цвет называют соловый.)

4. Отгадайте загадку:

Красногрудых птиц сюда

К нам приносят холода.

Корм скорей им собери –

Прилетели …(снегири)

5. Запись предложений под диктовку.

- Выслушайте предложения. Какие орфограммы нужно вспомнить, чтобы грамотно записать предложения?

Саша Орлов кормит зимой птиц. Он припас корм, сделал кормушку. В птичью столовую слетелись

Дополните последнее предложение словами с доски. Подчеркните однокоренные слова. (корм, кормушку). Какое слово является проверочным?

6. Составьте «лесенку» слов, выделив общий корень –снег-. (снег, снежок, снежная, снежинка, снеговик, снегоход, снеговой, снеговичок)

7. Запишите предложение: По липовой аллее на дорожке разгуливают снегири. Разберите его по членам предложения и составьте схему.

============= _______________

↓ ↓

_ . _ . _ _ _ _

~~~~~~~

Разгуливают (где?) по аллее, разгуливают (по чему?) по дорожке, по аллее (какой?) липовой.











Урок № 2 по теме «Птицы»

1.Минутка чистописания

) Ж ( ) Ж (

) ( жа ) (жа жаворонок

2. Чтение текста.

Жаворонок

Жаворонок возвращается к нам с первыми проталинами. Песни жаворонка звенят от зари до зари. Но ценность жаворонка не только в красоте его песен. Он собирает зёрнышки сорных трав, поедает различных вредных насекомых.

Песня жаворонка всегда звенит в ясном небе и очень редко – на земле. Не зря жаворонка называют поднебесным певцом. Слишком много он имеет врагов, чтобы свободно петь на земле. Жаворонка может схватить ястреб или хорёк, горностай или ласка. Даже полевой мыши и хомяка певец пугается. Вот почему, как серебряный колокольчик, звучит песня жаворонка в вышине. Отсюда он видит ястреба, может спуститься на землю и спрятаться во ржи или бурьяне.


- Почему пение жаворонка не услышишь на земле?

- Найдите и зачитайте в тексте сравнение.


3. Разбор предложения.

- Запомните и повторите предложение: И жаворонки в небе уж подняли трезвон.

- Сколько слов в предложении? (7)

- Запись с комментированным управлением на доске и в тетрадях. Составление схемы предложения. (В предложении говорится о жаворонках – это подлежащее, подчёркиваем одной чертой, доказываю: кто это? - Жаворонки – выражено существительным. О жаворонках говорится, что они подняли – это сказуемое, подчёркиваю двумя линиями. Доказываю: что сделали? – подняли – выражено глаголом. Жаворонки подняли – это грамматическая основа предложения. Построим пары слов: зададим от главных членов предложения вопросы ко второстепенным. Подняли (что?) трезвон, дополнение, выражено существительным, подняли (где?) в небе, обстоятельство, выражено существительным с предлогом.


4. Разгадайте ребусы и запишите каллиграфически эти слова:

ЛАС. Рона робей 40А

- Окраска какой птицы указывает на её название?


Урок № 2 по теме «Птицы»

Текст для детей

Жаворонок

Жаворонок возвращается к нам с первыми проталинами. Песни жаворонка звенят от зари до зари. Но ценность жаворонка не только в красоте его песен. Он собирает зёрнышки сорных трав, поедает различных вредных насекомых.

Песня жаворонка всегда звенит в ясном небе и очень редко – на земле. Не зря жаворонка называют поднебесным певцом. Слишком много он имеет врагов, чтобы свободно петь на земле. Жаворонка может схватить ястреб или хорёк, горностай или ласка. Даже полевой мыши и хомяка певец пугается. Вот почему, как серебряный колокольчик, звучит песня жаворонка в вышине. Отсюда он видит ястреба, может спуститься на землю и спрятаться во ржи или бурьяне.




Урок № 3 по теме «Птицы»

  1. Минутка чистописания

ооООоо ооООоо

яЯЯя яЯЯя

яс ястреб (добавляется новое слово на стенд)


  1. Работа с текстом «Воробей на часах».

- Прочитайте рассказ «Воробей на часах» про себя. Приготовьтесь прочитать выразительно.

В саду прыгали молодые воробушки. А старый воробей уселся высоко на ветке дерева и зорко глядит, не покажется ли где хищная птица. Летит по задворкам ястреб-разбойник. Старый воробей заметил злодея и следит за ним. Ястреб ближе и ближе. Закричал громко и тревожно воробей, и все воробьята разом кинулись в кусты.

Всё смолкло. Только воробей-часовой сидит на ветке, глаз с ястреба не спускает. Заметил ястреб старого воробья, взмахнул крыльями, расправил когти и стрелой спустился вниз. А воробей камнем упал в кусты.

Ястреб ни с чем и остался.

Л.Толстой


  1. Выразительное чтение рассказа детьми вслух (при выразительном чтении обязательно называть автора и название произведения).

- Назовите в тексте слова с непроверяемым написанием.

- Выпишите все однокоренные слова к слову «воробей» (воробушки, воробей, воробьята).

- Выделите корень. Образуйте и запишите однокоренное прилагательное. Назовите в нем орфограмму.


4. Разбор предложения.

- Запомните предложение: В саду прыгали молодые воробушки. (5 слов)

- Какие орфограммы надо знать, чтобы грамотно написать это предложение? (предлоги пиши отдельно, безударные гласные, проверяемые ударением, непроверяемые безударные гласные –оро-, начало предложения пиши с заглавной буквы, в конце предложения поставь точку).


5. Комментированное управление с записью на доске и в тетрадях. Разбор предложения по членам. Составление схемы предложения.

В предложении говорится о воробушках. Доказываю: кто это? Воробушки – подлежащее, подчеркиваю одной линией, выражено существительным. О воробушках говорится, что они прыгали. Доказываю: воробушки что делали? – прыгали - это сказуемое, подчёркиваю двумя линиями, выражено глаголом. Воробушки прыгали – это грамматическая основа предложения. Составляю пары слов: воробушки (какие?) молодые – это определение, подчёркиваю волнистой линией, выражено прилагательным, прыгали (где?) в саду – это обстоятельство, выражено существительным с предлогом.

================ _________________

↓ ↓

- . - . - . - . - . - . - . - ̴̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴ ̴


Воробушки (какие?) молодые, прыгали (где?) в саду.







Урок № 3 по теме «Птицы»

Текст для детей

«Воробей на часах»

В саду прыгали молодые воробушки. А старый воробей уселся высоко на ветке дерева и зорко глядит, не покажется ли где хищная птица. Летит по задворкам ястреб-разбойник. Старый воробей заметил злодея и следит за ним. Ястреб ближе и ближе. Закричал громко и тревожно воробей, и все воробьята разом кинулись в кусты.

Всё смолкло. Только воробей-часовой сидит на ветке, глаз с ястреба не спускает. Заметил ястреб старого воробья, взмахнул крыльями, расправил когти и стрелой спустился вниз. А воробей камнем упал в кусты.

Ястреб ни с чем и остался.

Л.Толстой


Урок № 3 по теме «Птицы»

Текст для детей

«Воробей на часах»

В саду прыгали молодые воробушки. А старый воробей уселся высоко на ветке дерева и зорко глядит, не покажется ли где хищная птица. Летит по задворкам ястреб-разбойник. Старый воробей заметил злодея и следит за ним. Ястреб ближе и ближе. Закричал громко и тревожно воробей, и все воробьята разом кинулись в кусты.

Всё смолкло. Только воробей-часовой сидит на ветке, глаз с ястреба не спускает. Заметил ястреб старого воробья, взмахнул крыльями, расправил когти и стрелой спустился вниз. А воробей камнем упал в кусты.

Ястреб ни с чем и остался.

Л.Толстой


Урок № 3 по теме «Птицы»

Текст для детей

«Воробей на часах»

В саду прыгали молодые воробушки. А старый воробей уселся высоко на ветке дерева и зорко глядит, не покажется ли где хищная птица. Летит по задворкам ястреб-разбойник. Старый воробей заметил злодея и следит за ним. Ястреб ближе и ближе. Закричал громко и тревожно воробей, и все воробьята разом кинулись в кусты.

Всё смолкло. Только воробей-часовой сидит на ветке, глаз с ястреба не спускает. Заметил ястреб старого воробья, взмахнул крыльями, расправил когти и стрелой спустился вниз. А воробей камнем упал в кусты.

Ястреб ни с чем и остался.

Л.Толстой



Урок № 4 по теме «Птицы»

1.Минутка чистописания

- Назовите общий элемент букв: о б в о б в

- Допишите слоги в словах …гирь, …рона, …бей, …вей, …рока.

- Запишите слова со стенда в три столбика: в первый столбик – с ударением на первом слоге, во второй столбик – с ударением на втором слоге, в третий столбик – с ударением на третьем слоге. В третий столбик допишите еще одно слово самостоятельно. Можете воспользоваться орфографическим словарём.

2. Работа с текстом. Устно.

- Прочитайте текст. Озаглавьте его. Выделите начало, середину, концовку.


Стояли трескучие морозы. Каждое утро я выносил птицам свежий корм. Один раз у кормушки я увидел синицу. Она лежала на снегу. Я принёс птичку домой и поместил в клетку. Синичка открыла глаза и стала поправлять перья. Я поставил ей в клетку чашку с семенами и блюдце с водой. Синичка прожила у нас всю зиму. Весной я её выпустил.

- Запишите ещё одно новое словарное слово: синица.

3. Коллективное изложение «Город на берёзе».

На молодую берёзку наш дедушка повесил птичий дом – дуплянку. Стали в дуплянке пичуги селиться. Весной прилетают, песни поют, птенцов выводят.

Шли годы. Росла молодая берёза. И дуплянка – птичий дом – постепенно подымалась вверх, как на лифте.

Потом наш отец повесил вторую дуплянку. Прошло время – и она вверх поднялась. Потом мы с братишкой повесили по дуплянке. И теперь на всех четырёх этажах у нас птицы поселились. Прямо-таки дружный, весёлый птичий городок на берёзе!

А голосистый какой!

(По Э.Шиму)

- Кто первый повесил птичий домик?

- Как птицы отнеслись к дуплянке?

- Что изменилось, спустя годы?

- Кто повесил вторую дуплянку?

- Сколько дуплянок теперь висит на берёзе?

- Закончите рассказ, связав повествование с его заголовком.

Предлагаю два варианта работы: коллективно составляем свой текст, обсуждая каждое предложение или каждая группа записывает свое изложение, а позже демонстрируют свои тексты. Это зависит от степени подготовленности класса.












Урок № 4 по теме «Птицы»

Тексты для детей

2. Прочитайте текст с карандашом в руке. Озаглавьте его. Выделите начало, середину, концовку.

________________________________________________

Стояли трескучие морозы. Каждое утро я выносил птицам свежий корм. Один раз у кормушки я увидел синицу. Она лежала на снегу. Я принёс птичку домой и поместил в клетку. Синичка открыла глаза и стала поправлять перья. Я поставил ей в клетку чашку с семенами и блюдце с водой. Синичка прожила у нас всю зиму. Весной я её выпустил.

3. Коллективное изложение «Город на берёзе».

На молодую берёзку наш дедушка повесил птичий дом – дуплянку. Стали в дуплянке пичуги селиться. Весной прилетают, песни поют, птенцов выводят.

Шли годы. Росла молодая берёза. И дуплянка – птичий дом – постепенно подымалась вверх, как на лифте.

Потом наш отец повесил вторую дуплянку. Прошло время – и она вверх поднялась. Потом мы с братишкой повесили по дуплянке. И теперь на всех четырёх этажах у нас птицы поселились. Прямо-таки дружный, весёлый птичий городок на берёзе!

А голосистый какой!

(По Э.Шиму)

- Кто первый повесил птичий домик?

- Как птицы отнеслись к дуплянке?

- Что изменилось, спустя годы?

- Кто повесил вторую дуплянку?

- Сколько дуплянок теперь висит на берёзе?

- Закончите рассказ, связав повествование с его заголовком.









Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Система работы со словарем и «словарными» словами на уроках русского языка. Слова объединены по принципу тематического единства, например: птицы, деревья, путешествие, школа, инструменты, непроизносимые согласные, двойные согласные и т.д. На материале «словарных» слов мною разработана система повторения и обобщения различных разделов русского языка: синтаксиса, морфемики, фонетики, развития речи, морфологии. Каждый блок представлен четырьмя уроками с разными видами заданий со словарными словами, написание которых в начальной школе заучивается, а пятый урок предполагает контрольный словарный диктант по изученному блоку. Такая работа на уроке занимает не более 10-15 минут, если проводится систематически из урока в урок, и даёт положительные результаты по русскому языку.

Общая информация

Номер материала: ДВ-257228

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG