Слово и формы этого слова. Родственные слова

Тема: Слово и формы этого слова. Родственные слова

Цели: Обобщение у учащихся представления о родственных словах и разных формах одного и того же слова.

Задачи:Совершенствовать умение различать родственные слова и формы слова, подбор родственных слов и деление на группы родственных слов, совершенствовать умение работать в паре, сравнивать и анализировать родственные слова. Развивать умение вести диалог, отстаивая свою точку зрения, способность формулировать свои мысли в процессе подведения итогов, Воспитывать уверенность в своих силах, чувство взаимопомощи, интерес к русскому языку. Развивать и пополнять речь учащихся.

Предмет: Русский язык, 2 класс, УМК «Перспективная начальная школа

Место урока в теме: 2 класс, повторение изученного в конце 1 полугодия, 3 урок
Оборудование для учителя: презентация по теме «Родственные слова. Корень слова; учебник «Русский язык» (1 часть), интерактивная доска.

Оборудование для учащихся: учебник «Русский язык» (1 часть), смайлики желтого,зелёного и красного цвета.

         Ход урока

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.	Организационный момент	Все к уроку вы готовы  Чтоб узнать о чём-то новом? – Откройте тетради, запишите число 2 Минутка чистописания Характеристика буквы Оо Письмо по образцу.	Да
2.	Первичное                          усвоение                                                   новых знаний.	Словарная работаСлай (1,2 ) Запишите только пропущенные буквы.	Записывают  пропущенные буквы о а о о а о а Взаимопроверка Работают в парах по алгоритму исследования Самоконтроль
3.	Актуализация знаний. Мотивация к деятельности.	Слайд (3  ) - Рассмотрите рисунки. К каждому рисунку выбери подпись. Напиши их в столбик с Соответствующей цифрой. Что нарисовано под номером 1?  2?  3? 1. Дуб 2. дубок 3. дубрава _ Что нарисовано под номером 1? _К чему летит птичка? _Вокруг чего ходит кот? В каком столбике написаны родственные слова, а где разные формы слова?  Выделите основы слова и окончания. - Как отличить форму слова и родственные слова? - Какой корень в этих словах? -Попробуйте сформулировать тему урока. -Эту тему мы уже изучали? -Значит тема урока будет звучать так: Повторение по теме «Родственные слова и формы одного слова» Физминутка Встаньте. Игра на внимание и на знания. - Я сейчас буду зачитывать слова парами, если они родственные  - вы хлопаете, если они не являются родственными – вы топаете. лес – лесник                дом – домашний река – плот                  дом – дым стена – гвоздь             поле – полюшко кот – котик                  гриб – грибной сад – садовый            обед – стол	Ученики называют слова. 1 Дуб 2.     дубок 3.      дубрава Дуб к дубу около дуба Дают определение У слов разные основы, одинаковый корень, слова близки по смыслу
4.	Постановка проблемы	- Откройте учебник, с. 95 у.66 - Какое  задание дано к упражнению? Прочитаем вслух. - Все ли задания мы выполнили? Что ещё нужно выполнить? - Таким образом, у нас получился план работы над упражнением. 1.     Выпиши слова 2.     Почеркни основу 3.     Выдели общую часть дугой.	Узнать что-то новое о родственных словах - Прочитать стихотворение. (1 ученик читает вслух) Выписать слова, подчеркнуть основу, выделить общую часть. Учащиеся самостоятельно выполняют у.66
5.	«Открытие» нового знания. Процессом руководит учитель.	- Давайте проверим выполнение задания. - Что нужно было сделать в первую очередь? - Что выполнить дальше? - Что потом сделать? - А кто из вас знает, как называется общая часть родственных слов, которую мы обозначили дугой? - Давайте проверим ваше предположение и прочитаем на с.96. напоминание летучей мыши и узнаем, как называется общая часть. - Правильно мы предположили?	Выписать слова. Подчеркнуть основу. Выделить общую часть. (Дети могут ответить  или не ответить). Напоминание летучей мыши.
6.	Самостоятельная  работа в парах.	«Составь слово».Слайд ( 5,6) Работа  по вариантам. Слайд (7,8 ) _Посмотрите на слова. - Как думаете, какое задание нужно выполнить? - Распределите на группы, выделите корень в родственных словах. - Какие слова определили  в 1 группу? - Какие слова определили во 2 группу?  Встаньте те, у кого нет ошибок. - Что вам помогло в выполнении? Расскажите это правило. - А кто сомневался при выполнении?	Распределить слова на 2 группы
7.	Рефлексия учебной деятельности на уроке. Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.	- Наш урок подошел к концу. Давайте вернемся к нашей теме и цели урока.  - Что нового сегодня узнали? Оцените свою работу на уроке, На парте у вас лежат конверты со смайликами, выбери тот смайлик, который соответствует твоей работе ·                     красный – я активен и уверен на уроке, ·                     жёлтый – я чувствовал себя неуверенно, работал мало; ·                     зелёный – у меня возникло много вопросов, мне есть над чем поработать дома. - Запишите домашнее задание: 1). Знать, что такое корень слова на с. 96 (у); 2). У . с96,№69 Спасибо за урок! Успехов!	Различать родственные слова и формы слова. Оценивают свою работу с опорой на слова