Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Слово и формы этого слова. Родственные слова

Слово и формы этого слова. Родственные слова


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Тема: Слово и формы этого слова. Родственные слова

Цели: Обобщение у учащихся представления о родственных словах и разных формах одного и того же слова.

Задачи:Совершенствовать умение различать родственные слова и формы слова, подбор родственных слов и деление на группы родственных слов, совершенствовать умение работать в паре, сравнивать и анализировать родственные слова. Развивать умение вести диалог, отстаивая свою точку зрения, способность формулировать свои мысли в процессе подведения итогов, Воспитывать уверенность в своих силах, чувство взаимопомощи, интерес к русскому языку. Развивать и пополнять речь учащихся.

Предмет: Русский язык, 2 класс, УМК «Перспективная начальная школа

Место урока в теме: 2 класс, повторение изученного в конце 1 полугодия, 3 урок
Оборудование для учителя: презентация по теме «Родственные слова. Корень слова; учебник «Русский язык» (1 часть), интерактивная доска.

Оборудование для учащихся: учебник «Русский язык» (1 часть), смайлики желтого,зелёного и красного цвета.

Ход урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

Все к уроку вы готовы 

Чтоб узнать о чём-то новом?

– Откройте тетради, запишите число

2 Минутка чистописания

Характеристика буквы Оо

Письмо по образцу.

Да

2. 

Первичное усвоение новых знаний.

 Словарная работаСлай (1,2 )

Запишите только пропущенные буквы.

Записывают

пропущенные буквы

о а о о а о а

Взаимопроверка

Работают в парах по алгоритму исследования

Самоконтроль

Актуализация знаний. Мотивация к деятельности.

Слайд (3 )

- Рассмотрите рисунки.

К каждому рисунку выбери подпись.

Напиши их в столбик с Соответствующей цифрой. Что нарисовано под номером 1? 2? 3?

1. Дуб

2. дубок

3. дубрава


_ Что нарисовано под номером 1?

_К чему летит птичка?

_Вокруг чего ходит кот?

В каком столбике написаны родственные слова, а где разные формы слова?

Выделите основы слова и окончания.

- Как отличить форму слова и родственные слова?

- Какой корень в этих словах?



-Попробуйте сформулировать тему урока.
-Эту тему мы уже изучали?
-Значит тема урока будет звучать так: Повторение по теме «Родственные слова и формы одного слова»


Физминутка

Встаньте. Игра на внимание и на знания.

- Я сейчас буду зачитывать слова парами,

если они родственные  - вы хлопаете,

если они не являются родственными – вы топаете.

лес – лесник                дом – домашний

река – плот                  дом – дым

стена – гвоздь             поле – полюшко

кот – котик                  гриб – грибной

сад – садовый            обед – стол


Ученики называют слова.

1 Дуб

  1. дубок

  2. дубрава

Дуб

к дубу

около дуба





Дают определение
У слов разные основы, одинаковый корень, слова близки по смыслу








Постановка проблемы






- Откройте учебник, с. 95 у.66

- Какое задание дано к упражнению?

Прочитаем вслух.



- Все ли задания мы выполнили? Что ещё нужно выполнить?



- Таким образом, у нас получился план работы над упражнением.


  1. Выпиши слова

  2. Почеркни основу

  3. Выдели общую часть дугой.



Узнать что-то новое о родственных словах

- Прочитать стихотворение.

(1 ученик читает вслух)


Выписать слова, подчеркнуть основу, выделить общую часть.


Учащиеся самостоятельно выполняют у.66


5.

«Открытие» нового знания.

Процессом руководит учитель.

- Давайте проверим выполнение задания.

- Что нужно было сделать в первую очередь?

- Что выполнить дальше?

- Что потом сделать?



- А кто из вас знает, как называется общая часть родственных слов, которую мы обозначили дугой?

- Давайте проверим ваше предположение и прочитаем на с.96.

напоминание летучей мыши и узнаем, как называется общая часть.


- Правильно мы предположили?








Выписать слова.


Подчеркнуть основу.

Выделить общую часть.





(Дети могут ответить или не ответить).



Напоминание летучей мыши.


Самостоятельная работа в парах.



«Составь слово».Слайд ( 5,6)


Работа по вариантам. Слайд (7,8 )

_Посмотрите на слова.

- Как думаете, какое задание нужно выполнить?

- Распределите на группы, выделите корень в родственных словах.

- Какие слова определили в 1 группу? - Какие слова определили во 2 группу? Встаньте те, у кого нет ошибок.

- Что вам помогло в выполнении? Расскажите это правило.

- А кто сомневался при выполнении?







Распределить слова на 2 группы

















Рефлексия учебной деятельности на уроке.


Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.


- Наш урок подошел к концу. Давайте вернемся к нашей теме и цели урока.

- Что нового сегодня узнали?




Оцените свою работу на уроке,

На парте у вас лежат конверты со смайликами, выбери тот смайлик, который соответствует твоей работе

  • красный – я активен и уверен на уроке,

  • жёлтый – я чувствовал себя неуверенно, работал мало;

  • зелёный – у меня возникло много вопросов, мне есть над чем поработать дома.


- Запишите домашнее задание:

1). Знать, что такое корень слова на с. 96 (у);

2). У . с96,№69


Спасибо за урок! Успехов!




Различать родственные слова и формы слова.


Оценивают свою работу с опорой на слова






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 22.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров323
Номер материала ДВ-368357
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх