«Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд».

Конспект урока математики в 1 классе по УМК «Гармония»

Василевская Ольга Ивановна,

МБОУ г. Мценска «Лицей№5»,

учитель начальных классов

Тема: «Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд».

Тип урока: урок применения предметных ЗУНов и УУД.

Цели: совершенствовать умение учащихся складывать двузначные и однозначные числа, вычитать из двузначного числа однозначное без перехода в другой разряд.

Личностные: продолжить формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности при работе с двузначными числами.

Регулятивные: учить планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: 1. Общеучебные: формировать умение осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов. 2. Логические: выделять существенные признаки и их синтезировать.

 Коммуникативные: формировать умение учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции мнения других людей; работать в паре, группах.

Оборудование: учебник и тетрадь на печатной основе по математике       

рабочие тетради у учащихся, карточки с заданиями

   

ладошки для самооценки

Ход урока

1. Самоопределение к деятельности.

1. Приветствие.

2. Проверка готовности учащихся к уроку.

3. Эмоциональный настрой учащихся на работу: чтение стихотворения учителем.

Учитель: Прозвенел, друзья, звонок,

                  Математика нас ждёт,

                 Начинается урок!

2. Введение в тему урока. Постановка учебных задач.

Учитель: -  Сегодня к нам на урок пришла Королева Знаний

и приглашает нас в математическое путешествие, вот на этом сказочном пароходике.

Я буду капитаном, а вы – моя команда.

1.      - Чтобы отправиться в путешествие надо расшифровать вот эту схему:

                                          +                                ед.

Дес.ед.                              -                                                   

- Что это может обозначать?

 - К двузначному числу прибавить (вычесть) единицы.

 - Правильно. Это и есть тема нашего урока.

2.План урока (на полосках бумаги написаны моменты урока.)

С обратной стороны яркими цветами написано «Справились!» (по мере выполнения задания, полоска переворачивается)

План урока:

·        Двузначное число.

·        Состав двузначного числа.

·        Сложение (вычитание) двузначного числа с однозначным числом.

·        Учимся работать самостоятельно.

·        Готовимся к решению задач.

·        Работаем в парах.

3.     Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Учитель: - А сейчас откроем наши бортовые журналы- тетради, запишем число, классная работа, но сначала давайте выполним упражнение для наших пальчиков и разомнём их немножко:

Этот пальчик – маленький (массируем мизинчик).

Этот пальчик – слабенький (безымянный).

Этот пальчик – длинненький (средний).

Этот пальчик – сильненький (указательный).

Этот пальчик – большачок (большой).

А все вместе – кулачок (сжимаем в кулачок).

- Итак мы с вами оказались на первой остановке «Счетово».

- Нас здесь ждет математический диктант, запишите в своих тетрадях – бортовых журналах числа, которые я вам буду называть:

2дес.4ед., 5дес. 3ед., 61 уменьшить на 1, 40 увеличить на 5, число следующее за числом 36, число предыдущее числу 74.

Проверка:   24, 53, 60, 45, 37, 73 – на доске.

 -  У кого все правильно, поставьте себе карандашом +, у кого есть ошибки, исправьте, зачеркните и наверху напишите правильное число.

ü Назовите «лишнее» число, почему?

ü Назовите числа в порядке возрастания (*убывания)

-  Молодцы! Хорошо справились с заданием( переворачиваем первый листик в плане урока)

4.     Работа по теме урока.

1.     - Отправляемся дальше. Наш теплоход подходит к следующей остановке "Рыбинск”.

- Здесь мы с вами порыбачим. Но чтобы поймать рыбку, надо представить числа, записанные на рыбках, в виде суммы разрядных слагаемых.

(Дети отвечают, а учитель пишет на рыбках.)

 - Отличный улов у нас получился. А сейчас отдохнем.

Физминутка "Рыбки”

Рыбки плавали, ныряли

В чистой свеженькой воде.

(Руки плавно разводим в стороны.)

То сойдутся (руки плавно смыкаются),

Разойдутся (руки разводим в стороны),

То зароются в песке (круговые движения кистями рук у груди).

  - Хорошо отдохнули, а теперь путешествуем дальше. (перевернуть листик в теме урока)

2.  - Мы подходим к следующей остановке "Сложенинск и Вычитаинск” и вот следующее задание.

- Откройте учебники на с. 62, найдите номер 164. Прочитайте задание про себя, а теперь прочитаем его вслух.

(Ученик читает задание.)

-  Что нужно сделать в этом задании? Какое число изобразили предметными моделями?

(Число 58.)

 -  А какой условный знак вы видите?

(Тетрадочку.)

- Что он обозначает?

(Задание выполняется в тетрадях.)

- Отступите в тетради 2 кл. посередине от матем. Диктанта и  запишите номер 164.

(Учащиеся выполняют задание.)

-  На сколько надо уменьшить число 58?

(Его надо уменьшить на 1.)

- Какое выражение получится?

(58 - 1)

 - Кто хочет записать это выражение на доске и найти его значение?

(Ученик выполняет задание у доски, остальные ученики в своих тетрадях.)

- Как мы вычитали 1? (вспомнили число предыдущее числу 58)

 - На сколько дальше нам надо уменьшить число 58?

(Его надо уменьшить на 2.)

- Какое выражение получится?

(58 - 2)

- Кто хочет записать это выражение на доске и найти его значение?

- А как будем действовать здесь, нам еще такие примеры не встречались, кто догадался? (единицы будем вычитать из единиц, а десятки оставляем без изменения)

(Далее задание выполняется аналогично.)

- Молодцы! Мы справились и с этим заданием. (перевернуть листик в теме урока)

- А сейчас поработаем самостоятельно, что бы потренироваться в вычитании из двузначного числа однозначного.

 - Для этого выполним №166, каждый ряд свой столбик.

- Кто сделает – сигналит. Отложите и закройте свои тетрадочки, я проверю вашу работу и оценю ее.

 - И с этим планом работы мы справились!(перевернуть листок)

3.  - Путешествие продолжается. Следующая остановка "Задачинск”.

На этой остановке будем решать задачу. А задачу нам приготовила Красная шапочка, посмотрите у вас на столе листочки.

Прочитайте задачу сначала сами, теперь читаем вслух: В корзинке у Красной Шапочки 10 пирожков, 4 из них – с капустой, остальные – с повидлом. Сколько пирожков с повидлом в корзинке?

 - Что неизвестно в задаче?

(В этой задаче неизвестна часть.)

 -  Как находим часть?  - схему повесить.

( Чтобы найти часть, из целого вычтем другую часть.

Запись решения задачи. Затем следует взаимопроверка.
 -  Молодцы, ребята! И на этой остановке справились с заданиями.(перевернуть листок)

-  А теперь пора отдохнуть.

Физминутка "Теплоход”.

От зеленого причала

Оторвался теплоход. Раз, два.

(Ребята встают из-за парт.)

Он назад шагнул сначала. Раз, два.

(Делают два шага назад.)

А потом шагнул вперед. Раз, два.

(Шаги вперед.)

А потом поплыл по речке,

(Волнообразные движения руками.)

Набирая полный ход.

(Ходьба на месте.)

4.     Наше путешествие подходит к концу. Но у нас есть еще одна остановка, которая называется "Геометринск”.

 - Здесь нам задание приготовил Крошка Енот.

 Вы его будете выполнять в парах: рассмотрите геометрические фигуры, вам надо раскрасить треугольники красным цветом, а прямоугольники – синим. Распределитесь, кто, что будет делать и приступайте к выполнению задания, как сделаете, не забудьте послать сигнал пары (поднятые вместе руки)

-  Проверьте и оцените свою работу в паре – образец на доске. У кого все правильно, поставьте себе карандашом +, у кого есть ошибки, исправьте.

5.     Рефлексия (подведение итогов урока).

-  Наше путешествие подходит к концу. Что узнали нового?

(Мы узнали, как складывать и вычитать двузначные числа.)

 -  Какое задание понравилось?

(Ответы детей.)

 - Давайте посмотрим на наш план урока. Как стало светло и радостно от этих ярких цветов (справились!), а главное- от того, что мы выполнили всё, запланированное нами.

 - Королеве Знаний тоже понравилась с вами путешествовать, она благодарит вас:

- А я предлагаю вам тоже оценить свою работу на уроке: если вам все удалось и получилось, то поднимите – зеленую ладошку, если удалось, но не все – желтую, если совсем ничего не получалось – красную.

 - На этом наш урок окончен, спасибо за работу! Приведите рабочие места в порядок и отдохните.