Сложение и вычитание десятков.

Тема: Сложение и вычитание десятков.

Цель: Закрепить умение выполнять арифметические действия с полными десятками.

Задачи урока:

1) Совершенствовать умение складывать, вычитать десятки; развивать навык устного счета в пределах десяти.

2) Развивать математическую речь, мышление, память, кругозор;

3) Воспитывать интерес к предмету, культуру общения на уроке, чувство взаимопомощи.

Формирование  универсальных  учебных  действий:

1. Регулятивные УУД:

- формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника;

- определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.

2. Познавательные УУД:

- наблюдать и делать выводы.

3. Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.

4. Личностные УУД:

- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений, навыков, целевого применения усвоенного.

Методы: словесные, наглядные, практические.

Оборудование:  экран, индивидуальные карточки, монеты, учебник, тетрадь, цветные карандаши.

Ход урока.

1.       Орг. момент.

Повернитесь назад, у нас сегодня много гостей. Давайте покажем, как мы умеем с вами работать.

Создадим хорошее, дружелюбное настроение.

Внимание, девочки!

Внимание, мальчики!

Приготовьте ручки,

Разомните пальчики,

Мы будем сегодня считать,

Складывать и вычитать.

И задачи, задачи решать!

Вот подали нам звонок,

Начинается урок.

Улыбнитесь друг другу и мне.

Проверим готовность к уроку.

Хозяин на уроке учебник.
       Его помощники тетрадь, ручка, линейка, карандаш. 

2.       Определение темы, постановка цели.

Посмотрите на доску,  что вы видите? (арбузы)

-Какую геометрическую фигуру составляют арбузы? (квадрат)

-Сколько арбузов понадобится, чтобы сделать такой квадрат?

- Где мы можем приобрести арбузы? (в магазине)

-Что нам понадобится, чтобы купить арбузы? (деньги)

-Для чего нам нужны деньги?

- Нужно ли нам уметь считать, чтобы ходить в магазин и покупать?

- Сегодня на уроке мы отправимся в необычное путешествие. А куда, вы узнаете, отгадав загадку.

Мы пошли купить продукты:

Молоко, сметану, фрукты.

Мы на кассу все несём

Будет полон весь наш дом.  (магазин)

Итак, мы отправляемся в путешествие в магазины.

- Какими деньгами мы расплачиваемся в магазине, только монетами? (нет).

- Верно, монеты - это единицы, а бумажные купюры - это десятки.

- Цель нашего урока повторить сложение и вычитание единиц и десятков.

- Повторим правило сложения и вычитания.(единицы складываем с единицами, десятки с десятками; единицы вычитаем из единиц, десятки из десятков).

- Кто сможет сформулировать тему урока? (Сложение и вычитание десятков)

- Молодцы ребята.

3. Работа в парах.

-  Мы зашли с вами в цветочный магазин, посмотрите, сколько цветов на ваших столах.  Скажите, какой праздник был недавно? (8марта) Дарили цветы свои мамам, бабушкам? Но у нас цветы не простые, на них записаны разные числа.

- Я буду диктовать вам задания (примеры), а вы должны будете отрывать по одному лепесточку с правильным ответом и выкладывать на середину стола по порядку слева направо.

Подняли все левую руку, правую.

1. 1 слагаемое 2, второе 8. (10)
2. К 7 прибавить 1 (8).
3. 5 увеличить на 4 (9).
4. Найдите сумму чисел 1 и 2 (3)
5. Какое число следует за числом 4. (5)
6. К 10см + 5см. Сколько всего см? (15)

7. Уменьшаемое 15, вычитаемое 4(11)

8. 11 + 7(18)

9. Какое сегодня число? (14)

10. Первая цифра нашего года. (2)

- Переверните свои лепестки, какое слово у вас получилось (подснежник).

- Когда у нас появляются подснежники?

- Можно ли срывать эти цветы? (нет) - Почему?

- У нас в Башкортостане подснежники занесены в красную книгу.

4.Чистописание.

- Сколько всего лепесточков у нас получилось? (10)

- Сколько букв в слове подснежник? (10)

 Нуль встает за единицей

цифра 10 на странице

- Открываем свои тетради, запишите сегодняшнее число.

- Прописываем число 10 6 раз.

10 10 10 10 10 10

– Сколько цифр использовали для записи этого числа? (2).

– Что вы можете сказать про это число?(круглое число, двузначное, четное).

– Сегодня повторили написание числа 10.

- Назовите соседей числа 10.

5. Физминутка.

Раз подняться, потянуться,
Два согнуться, разогнуться,
Три в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре руки шире,
Пять руками помахать,
Шесть за парту тихо сесть.

6. Математические выражения. Работа по учебнику.

- Открываем  учебник на странице 68, задание №2.

-Вычисли. Обратите внимание, записать можно по разному: вместо буквы д появляется ноль.

- Записываем примеры и ответы.

Задание №3 (устно)

 Представим, что мы в магазине.

- Рассмотрите рисунки.

- Сколько стоит пакет молока? (20р.)

- Батон хлеба? (10р.)

- Печенье? (10р.)

- Конфеты? (40р.)

- Сок? (30р.)

- Сколько стоят молоко и хлеб? (30р.)

- Сок и печенье? (40р.)

Сколько нужно заплатить за хлеб, печенье и конфеты? (60р.)

Хватит ли 50р., чтобы купить молоко, хлеб, печенье? (да, потребуется 40р.)

- Что можно купить на 70р.?

Сок и конфеты (70р.)

Сок, молоко, хлеб, печенье (70р.)

Конфеты, молоко, хлеб (70р.)

Конфеты, молоко, печенье (70р.)

Конфеты и молоко (60р.) – тоже можно, имея 70р. и т.д.

7. Работа с задачами.

 - Дошли мы с вами до магазина игрушек. Все хотят с вами поиграть, но только если вы решите все задачи верно.

- В маленькой коробке 10 мишек, а в большой 20. Сколько всего мишек и в большой и маленькой коробках? (30)

- Как записать решение? (10+20=30)

- Верно, слушаем следующую задачу.

- Каждому ребенку нужна игрушка, хватит ли этих игрушек на наш класс? Сколько человек у нас в классе учиться? (28) Сколько игрушек останется?

- Как записать решение? (30-28=2)

- Молодцы.

9. Итог урока

- Все игрушки с вами поиграли, очень довольны, что такие замечательные дети учатся в 1в классе.

-Сложные задачи приготовили вам игрушки?

- Что повторили с вами на уроке?

11. Рефлексия.

-Что было интересного на уроке?

-Какие задания вам больше всего понравились?

- На память о нашем путешествии я хочу подарить каждому монетке. Нарисуйте, какое настроение у вас и у вашей монетки после урока.

Синяя монета – мне было сложно.

Желтая монета – легко, но остались вопросы.

Красная монета – все понятно.