Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

Ход урока

1.Организационный момент. Слайд 1.

2.Постановка цели  урока и мотивация учебной деятельности учащихся.

Слайд 2. Ребята, какой самый сказочный праздник вы ждёте с нетерпением?

-Новый год.

-Кто главный герой на новогодней ёлке?

-Дед Мороз.

-Так вот, ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться в необычное путешествие, в котором мы посетим волшебную страну Деда Мороза. В этой стране мы сделаем несколько остановок, на которых познакомимся с жителями этой страны, которые помогают Деду Морозу готовить для вас сюрпризы и подарки.  На каждой остановке вам надо будет показать свои знания, а по какой теме будем работать на уроке,  нам поможет разгадать наш друг и первый помощник Деда Мороза, Снеговик-почтовик, который будет показывать нам дорогу к Деду Морозу и его друзьям. Он принес для вас письмо, а прочитать не может, так как пропали некоторые слова

«… и … … …  с одинаковыми знаменателями».

Давайте ему поможем. Для этого нам нужно разгадать кроссворд.

1.

с

л

о

ж

е

н

и

е

2.

в

ы

ч

и

т

а

н

и

е

3.

о

б

ы

к

н

о

в

е

н

н

а

я

4.

д

р

о

б

ь

1.       Числа плюсом прибавляем

И ответ потом считаем.

Если «плюс», то, без сомнения,

Это действие —... (сложение)

2.       Арифметическое действие,

Обратное сложению,

Знак «минус» в нем задействован,

Скажу вам без сомнения.

А в результате разность —

Не зря мои старания!

Пример решил я правильно,

И это... (вычитание)

3.       Каждый может за версту

Видеть дробную черту.

Над чертой – числитель, знайте,

Под чертою – знаменатель.

Дробь такую, непременно,

Надо звать … (обыкновенной)

4.       Она бывает барабанная, а еще бывает охотничья. (дробь)

Подумаем, как можно разместить найденные слова в письме?

Слайд 3. Значит, тема урока «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями».

Запишем тему урока, в наших рабочих листах.

2. Постановка цели и задач урока

- Ребята, но у снеговичка для вас есть пожелание: “Никогда не беритесь за последующее, не усвоив предыдущее”.

-Как вы понимаете эти слова?(не усвоив пройденные темы, не стремись изучать новую)

- Так пусть эти слова и будут целью нашего урока.

Слайд 4.

Цель: Продолжить работу над формированием навыков сложения и вычитания обыкновенных дробей.

- Это будет наша цель! (на доску)

- Ребята, а чтобы достичь нашу цель, что мы с вами должны будем решить, вспомнить, чем пользоваться?

Слайд 5

1) повторить правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.

2) применять их при решении задач

3)совершенствовать навыки взаимоконтроля и самоконтроля;
4)взаимопомощь через выполнение работы

-Молодцы!!!   

3. Воспроизведение и коррекция опорных знаний, повторение и анализ основных фактов.

Слайд 6. Итак, идём мы по заснеженному лесу и встречаем на своём пути - семью зайчиков. Это первая наша остановка. И они приготовили вам задание, т.к. не хотят, чтобы вы от них так быстро ушли.

Но чтобы решить его нужно вспомнить правила сложения и вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. (числители дроби складываем, а знаменатель оставляем тем же.)

Молодцы! Ну что же приступим!

Найдите и исправьте ошибки, если они есть.

 (+);

  (+);

  (-);

  (+);

 (-);

 (+)

1.    Какая часть примеров дана с ошибками? ()

2.    Какая часть примеров решена, верно? ()

3.   Как найти сколько всего примеров в целом задании? ()

Хорошо. Молодцы, быстро справились с заданием! Ребята, у вас на столах лежат небольшие снежинки. Если вы справились с заданием и не допустили ни одной ошибки, то на одном из лучиков снежинки, нарисуйте звездочку. Молодцы!!! Отложите снежинки в сторону.

Двигаемся дальше.

Слайд 7. Свернули на тропинку, а вот и еще один дружок - Шуршик. А что у него за задание? «Вычисли».

А)  ;  Б)  (у доски);  В) ;   Г)   Д)  Е)  (самостоятельно)

Проговариваем правила. Закончили? Проверяем!!! Для этого поменяйтесь с соседом рабочими листами.

Если ваш друг по парте справился с задание и не допустил ни одной ошибки, то на его снежинке нарисуйте звездочку. Верните все своему соседу и продолжим работать.

Слайд 8. А кто там в сугробе? Да это же Гномики. А замёрзли-то как! Но задание приготовили!!! И это задача!

В пакете было кг конфет двух сортов. Масса конфет одного сорта равна кг. Чему равна масса конфет другого сорта?

 (кг)

Ответ: масса конфет другого сорта  кг.

Не устали? (нет). Но осталось нам пройти немного и дорога будет трудная. Поэтому, наш снеговичок хочет, чтобы вы отдохнули, перевели дух и с новыми силами отправились дальше. Давайте поддержим его. Встанем дружно из-за парт и будем повторять за ним движения.

Молодцы!!! Присаживайтесь. Продолжаем наш путь.

Слайд 9. Физминутка

4. Обобщение и систематизация знаний и их применение при выполнении практических заданий.

Слайд 10. Вот и вышли мы с вами ребята на лесную полянку, посмотрите сколько хвойных деревьев вокруг. А кто это там за ёлочкой?

– Снегурочка!

И у нее последнее задание «Выручай-ка». 

     Соедини линией пример с ответом.

4.     Подведение итогов урока. Рефлексия.

Слайд 14. Ну вот мы и дошли. Встречает нас Дед Мороз!!! Но Дедушка Мороз с пустыми руками не приходит. Он для вас приготовил три красивых новогодних мешочка. Но пока шел, потерял все.

Давайте мы с вами наполним их. У вас на столах лежат снежинки, возьмите их и положите в тот мешочек, который будет отвечать на ваш вопрос.

·        Если вы считаете, что поняли тему урока и вам все понравилось то опустите свою снежинку, в красный мешочек.

·        Если вы считаете, что не достаточно усвоили материал и вам было не все понятно, то опустите свою снежинку в синий мешочек.

·        Если вы считаете, что не поняли тему урока и вам было не интересно, то опустите свою снежинку в серый мешочек.

Спасибо, ребята!!! Я Очень рада, что так закончился наш урок, на такой прекрасной нотке.

И Дедушка Мороз не мог не приготовить для вас подарок. Я передаю вам этот прекрасный пакетик с подарком, который вы разделите между собой по окончанию урока.

Спасибо за урок, мне было с вами приятно работать!

Рабочий лист

ученика (цы) _______ класса                 ФИ___________________________________________________________

Тема урока:_____________________________________________________________________________________

1														1.Числа плюсом прибавляем И ответ потом считаем. Если «плюс», то, без сомнения, Это действие —...	2.Арифметическое действие, Обратное сложению, Знак «минус» в нем задействован, Скажу вам без сомнения. А в результате разность — Не зря мои старания! Пример решил я правильно, И это...	3.Каждый может за версту Видеть дробную черту. Над чертой – числитель, знайте, Под чертою – знаменатель. Дробь такую, непременно, Надо звать …	4.Она бывает барабанная, а еще бывает охотничья.
2
3
4

1 задание от зайчиков «РАЗМИНКА»

Найдите и исправьте ошибки, если они есть.

1.Сколько всего примеров в целом задании? 2.Какая часть примеров дана с ошибками? 3.Какая часть примеров решена, верно?

2 задание от Шуршика «ВЫЧИСЛИ»

А)  ;  Б)  (у доски);  В) ;   Г)   Д)  Е)

3 задание от Гномика «ЗАДАЧА»:

В пакете было кг конфет двух сортов. Масса конфет одного сорта равна кг. Чему равна масса конфет другого сорта?

4 задание от Снегурочки «ВЫРУЧАЙ-КА»:

Соедини линией пример с ответом.

		Место для вычислений