Сложение и вычитание вида «35+5, 35-30, 35-5».

Конспект урока по математике

Тема: Сложение и вычитание вида «35+5, 35-30, 35-5».

Тип урока: открытие новых знаний.

Цели урока: рассмотреть случаи сложения и вычитания, основанные на знании разрядного состава чисел.

Образовательная: познакомить с применением приемов сложения и вычитания, основанных на знании десятичного состава числа;

Развивающая: развивать навыки счёта, смекалку, внимание; преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.

Воспитывающая: формирование коммуникативных навыков; умения сотрудничать; формирование познавательного интереса.

Планируемые результаты:

Предметные:

- развивать умение решать составные задачи

- научить моделировать прием выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы

- развивать умение работать с именованными числами

Метапредметные:

в сфере регулятивных УУД:

- умение формировать учебную задачу, достигать её решения и осуществлять рефлексию по результатам учебной работы;

в сфере познавательных УУД:

- умение на возрастном уровне осмыслить и интерпретировать текст из диалога в монологическую речь;

- умение использовать имена прилагательные, распространяя предложения и делая речь более богатой и красочной;

в сфере коммуникативных УУД:

- умение осуществлять взаимодействие, работая в паре со своим соседом по парте, вести диалог, производить обмен информацией;

Личностные:

- использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;

- моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;

- контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, учебник математики 2 класс 1 часть авторы: М.И Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова УМК «Школа России»,карточки.

Ход урока

I.Организационно-мотивационный момент.
- Здравствуйте, ребята!

Пусть сегодня для нас всех,

На урок придёт успех!

Пожелаю всем удачи,

И успешности в придачу!

Мы урок наш начинаем,

Что учили, повторяем!»

- Я очень рада видеть ваши весёлые глазки. Вы в прекрасном настроении, спокойны, уверенны. У меня тоже хорошее настроение. Пусть сегодня для нас всех, на урок придет успех!

II.Актуализация опорных знаний.

-Урок мы начнем с игры-соревнования.(за каждое правильно выполненное задание команда получает по одному баллу. Выиграет та команда, которая набрала большое количество баллов.

-Класс делится на три команды - по рядам.

-Первый раунд. «Сосчитай-ка» на слайде вы видите 3 цепочки примеров для каждого ряда одна цепочка. По цепочке решаем примеры, за каждое правильное решение команде 1 балл

(По одной цепочке для каждой команды)

14-6={ }+7={ }-9={ }-6{ }

13-8={ }+6={ }+9={ }-20={ }

15-7={ }+8={ }-9= { }-7={ }

-Второе задание, называется «Проверяй-ка» (по одному столбику для каждой команды)

15-9=7 18-9=9 12-4=7

12-5=7 13-6=8 16-9=8

8+6=14 7+5=13 8+5=13

7+7=15 14-8=6 11-6=5

-Следующее задание будет сложнее, будьте внимательны при его выполнении, а называется оно «Заменяй-ка»

(по одному столбику на команду)

1м=( )дм

1м=( )см

1м 2 см=( )см

1 дм=( )см

1 дм= ( ) мм

4 см 5 мм=( )мм

1см=( )мм

0 мм=( ) см

4 м= ( ) дм

-Последнее наше с вами задание, над которым нам с вами на устном счете нужно поразмыслить

-Сейчас я буду читать вам задачи, кто из вас быстрее поднимет руку, правильно решит задачу, и расскажет нам как нужно ее решать принесет своей команде 1 балл.

-С места мы не кричим, иначе я буду забирать баллы у команд.

ЗАДАЧИ:

1)На листе бумаги нарисованы квадраты и круги. Всего получилось 4 фигуры. Сколько было квадратов и сколько было кругов, если квадратов было на 2 больше чем кругов?

2)Во время футбольного матча Петя забил 7 голов в чужие ворота. Выиграла или проиграла Петина команда, если окончательный счет был 10:6

3)Великан жил на 2 этаже девятиэтажного дома. Однажды ему захотелось жить повыше. Он перевернул дом крышей вниз и так поставил. На каком этаже оказалась квартира великана?

-За каждое правильно выполненное задание вы получали по одному баллу (каждая команда). На нашем соревновании выиграла … команда.

III.Самоопределение к деятельности.

-Ребята, вы видите на слайде числа, прочитайте мне их так как они записаны и сразу как они должны быть записаны (8слайд)

-теперь прочитайте числами

-Какое число самое большое?

-Назовите следующее число

-Какое число самое маленькое?

-Назовите соседей этого числа

-В каких числах 4 десятка

-Назовите для них предыдущие числа

-В каких числах единиц столько же, сколько десятков?

-Что мы с вами сейчас повторяли?

-Предположите, что мы будем делать сегодня на уроке?

-Сегодня мы познакомимся со сложением и вычитанием в случаях вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30.

IV.Усвоение новых знаний и способов действий.

-Ребята, возьмите палочки. Выложите число 32

-Как вы это сделали

-Сколько десятков в числе 32?

- Сколько единиц?

-Как мы получили число 32?

-Запишите в свои тетрадочки число, классная работа, как мы получили число 32

-Уберите 2 палочки. Сколько осталось?

-Запишем, как получить число 30.

-Верните 2 палочки на прежнее место, уберите пучки, что осталось?

-Запишите, как получилось число 2

-Ребята, какой из этого можно сделать вывод?

-Откройте учебник на стр 14

-Посмотрите на 1 столбик примеров рядом с красной чертой

-Как решали эти примеры?

-Разберем аналогично 2 и 3 столбики.

-Если из числа вычесть все десятки, останутся только единицы. Если из числа вычесть все единицы, останутся только десятки

-30 да 5 получится 35. Из 35 убрали 5 единиц, осталось 30, или 3 десятка 0 единиц. Из 35 убрали 3 десятка, осталось 5 единиц

-10 да 2 получится 12. Из 12 убрали 2 единицы, осталось 10 или 1 десяток. Из 12 убрали 1 десяток, осталось 2 единицы.

-3 да 20 получится 23. Из 23 убрали 3 единицы, осталось 20 или 2 десятка. Из 23 убрали 2 десятка ,осталось 3 единицы.

Физкультминутка

Вы наверное устали?(да)

- Ну тогда все дружно встали.

Смотрите в небе самолет,

А в самолете в том пилот,

Штурвалом ловко управляет,

И между облаком летает,

Под самолетом то гора,

То лес дремучий, то нора,

То в небо дивится народ,

То зайцы водят хоровод.

-А теперь ребята сядьте, продолжим наш урок.

V.Закрепление новых знаний и способов действий.

1.Первичное закрепление.

Работа по учебнику.

– Прочитайте задачу 3 (с. 14).

– Что в задаче известно? О чём спрашивается?

– Какая это задача: простая или составная? (Составная.) Почему так считаете?

– Рассмотрите, как эту задачу решили два ученика. Кто из них прав? (Оба.)

– Объясните, как рассуждала Катя, решая задачу. (Катя сначала нашла общее количество рисунков, нарисованных Настей, а затем из них вычла количество рисунков, взятых на выставку.)

– Как рассуждал Дима? (Так как из всех рисунков, нарисованных Настей, на выставку взяли только рисунки, выполненные карандашами, можно из общего количества рисунков, сделанных карандашами (семи), вычесть количество рисунков, взятых на выставку (два), а затем к полученному результату прибавить количество рисунков, выполненных красками.)

2.Самостоятельна работа.

Дети работают по карточкам.

I уровень	II уровень
35+5=          52-50= 40+4=          73-3= 20+8=          96-6=	39-9+5=             20+6-20= 71-70+9=           34-4+5= 14-4+10=           63-3+10=

VI.Итог урока.

-Какая тема урока была?

-Сколько десятков и единиц в числе?

-Справлялись ли вы с заданиями, которые нам предлагались?

-Какое задание показалось вам труднее?

Домашние задание.

Учебник страница 14 номер 5 и 6.

VII. Рефлексия.

-Какого цвета кружочкам вы бы оценили свою работу на уроке? (кружочки раздала)     

          Поднимите:

     – если вы усвоили тему.

     - если есть вопросы и неясности.

      - если было трудно, и ничего не поняли.

-Молодцы ребята! Я тоже очень довольна вашей работой на уроке.

- Выставляю оценки.

-Спасибо вам за активную работу. Урок окончен.