Смешанное и дистанционное обучение.Разница подходов.

Смешанное обучение (англ. “Blended Learning”) – это сочетание традиционных форм аудиторного обучения с элементами дистанционного обучения, в котором используются специальные информационные технологии, такие как: компьютерная графика, аудио и видео, интерактивные элементы и т.п.

Применение смешанного обучения в преподавании имеет ряд преимуществ и недостатков. Смешанное обучение сочетает в себе преимущества как традиционного, так и дистанционного метода обучения. С позиции традиционного метода, смешанное обучение дает преподавателю и учащимся много возможностей взаимодействовать во время занятий. Все время учителя занято преподаванием, наблюдением, оцениванием и получением обратной связи от учеников. Обучение становится более напряженным и эффективным благодаря их плотному взаимодействию. Ученикам традиционный метод дает много возможностей учиться, наблюдать, задавать вопросы и получать обратную связь от учителя. Это интенсивное взаимодействие создает благоприятную среду для развития. Традиционное обучение лицом к лицу поощряет, дает возможность взаимодействовать не только между учителем и учениками, но и между самими учащимися. Они имеют возможность обучаться и делиться своими знаниями с другими. Подобный вид совместного обучения увеличивает темпы.

Существуют плюсы и минусы смешанного обучения.

Плюсы смешанного обучения.

Несомненно, у такой системы есть значительные преимущества:
больше информации. Появляется возможность с помощью компьютерных технологий расширить учебный план и заложить в определённый курс больше данных: дополнительную литературу, специальные блоки для тех, кто освоил базовые, и так далее. Те ученики, которым особенно интересна какая-то тема, могут изучать её углублённо. К тому же, благодаря онлайн-платформам затрачивается меньше ресурсов на рутинные действия (например, выдачу и проверку домашнего задания, поэтому остаётся больше времени на работу с учениками). 

Мультисенсорность. Благодаря использованию разных типов информации — вербальной (текст), аудиальной (звук), визуальной (видеозаписи и картинки) — удаётся более наглядно и быстро объяснять материал.

Интерактивность. С помощью новых технологий удаётся добиться большей вовлечённости ученика (например, игры и симуляторы, инструменты для создания собственных проектов). Это в свою очередь развивает интерес к познанию вообще и конкретному предмету в частности. 

Учитываются разные потребности. Это значит, что такое обучение подходит и тем, кому необходим контакт с учителем, и тем, кто предпочитает заниматься самостоятельно, а также помогает в работе с детьми с ОВЗ. 

Устраняются пробелы в знаниях. Часто при классическом обучении возникает проблемная ситуация: ученик из-за отсутствия на уроке или по причине задумчивости не может сосредоточиться и пропускает важную информацию, поэтому не усваивает её должным образом. Также есть возможность повторно изучить материал или сделать несколько похожих заданий, что позволяет закрепить успех.

Непрерывность. Смешанное обучение предполагает постоянный доступ к образовательным ресурсам. Ученик может позаниматься вечером, на выходных или в любое удобное для него время. Таким образом, он меньше ограничен рамками традиционного обучения.

Видимый прогресс. С помощью онлайн-платформ можно легко отслеживать результаты и успехи учеников, что не только удобно учителям и родителям, но и полезно самим детям. Так они могут более эффективно планировать своё время, точно зная, сколько заданий осталось. Также это помогает учащимся чувствовать себя увереннее, поскольку они видят свой прогресс.
Подходит для разных уровней. При работе в классе учитель обычно ориентируется на «средних» учеников, из-за чего и отстающие, и одарённые дети страдают, так как первые не успевают за остальными, а вторым, наоборот, становится скучно. Этот разрыв удаётся нивелировать за счёт использования компьютерных технологий и самообучения, потому что первая группа может много раз повторять однотипный материал, а вторые могут уйти вперёд, не дожидаясь одноклассников.

Индивидуальность. Использование электронных ресурсов позволяет ребёнку самостоятельно выбирать образовательную траекторию и следовать своим собственным интересам во время обучения, углублённо изучая предметы, которые ему нравятся.

Снижение затрат. Смешанное обучение является более экономичным вариантом для образовательной организации, поскольку снижает количество классных часов, зачастую устраняет необходимость в аудиториях, а также в печатных ресурсах. Кроме того, электронные курсы можно модернизировать в самые короткие сроки, что просто невозможно для классических программ обучения или требует больших финансовых вложений.

 Минусы смешанного обучения, и как их преодолеть.

Однако существуют и определённые недостатки, которые сопровождают этот инновационный метод обучения. Рассмотрим, как можно решить проблемы.

1.     Проблема: необходима компьютерная грамотность. Если ребёнок не понимает, как пользоваться технологиями, он не сможет учиться, сложнее всего приходится младшим школьникам. 

Решение: с начальной школы необходимо учеников учить  пользоваться компьютером, интернетом, а также проводить специальные тренинги, на которых учителя будут объяснять и показывать, как работать на конкретной платформе. На «ЯКласс» есть специальные задания для младших школьников, разработанные на основе технологии «drag-and-drop» (буквально «тащи-и-бросай») — с её помощью развивается произвольное внимание, которое необходимо на всех этапах обучения. 

2.      Проблема: при низкой мотивации обучение невозможно. Некоторые ученики просто не любят и не хотят учиться, однако при классической модели образования они вынуждены посещать аудиторные занятия, поэтому усваивают хотя бы часть материала. 

Решение: необходимо мотивировать учащихся заниматься самостоятельно. Можно придумать специальную систему поощрений за достижения. Следует объяснить все преимущества такого метода (например, можно провести семинар до внедрения смешанного обучения, чтобы показать ребятам, как он работает в игровой форме). Наглядным примером решения этой проблемы является система ТОПов. Ученик видит свой прогресс, и это даёт ему стимул не отставать от других.

Смешанное обучение — перспективная технология, которая при добросовестном подходе помогает добиться потрясающих результатов и решить многие проблемы очного образования. С помощью него можно достичь большей вовлеченности учеников, закладывать больше информации в определённые модули, развивать в учениках самостоятельность.

Оценка успеваемости ученика может проводиться как в режиме онлайн, так и в классе. В режиме онлайн может проводиться тестирование и выполнение различных проектов (групповых) и заданий. Тестирование может проводиться и в классе в присутствии учителя. Контрольная оценка (зачет, итоговая контрольная работа) - проводится только в классе.

Таким образом, делаем вывод: использование технологии смешанного обучения позволяет реализовать актуальную задачу - активизировать роль ученика в процессе обучения, перейти от простой передачи знаний к развитию творческих способностей каждого ученика, раскрытию ими своих возможностей, подготовке к жизни в современных условиях, т.е. перенести акцент с первостепенной важности предмета на ученика.

Краткое описание документа:

Смешанное обучение: первые шаги к гибкому образовательному пространству.