Сочетанные дисграфии в практике школьного учителя-логопеда

• 1 слайд

  Сочетанные дисграфии
  в практике школьного учителя-логопеда
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  
  Дисграфия - частичное нарушение формирования процесса письма, вызывающее стойкие специфические ошибки.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  1.Записываемое слово должно быть правильно услышано.
  

• 5 слайд

  2.Буква (или слог, или слово), которая записывается, должна быть проговорена ребёнком.
  

• 6 слайд

  
  3. Ребёнок должен вспомнить и узнать букву, соответствующую данному звуку.
  

• 7 слайд

  4. Запись буквы- движение руки и пальцев.
  

• 8 слайд

  5.Необходимо определить noрядок звуков или слогов в слове, место звука (буквы) в слове (позиционный анализ), количество звуков в слове.
  
  

• 9 слайд

  Если эти функции у ребёнка не сформированы, то будут наблюдаться следующие виды ошибок:
  
  -пропуск гласных и согласных;
  -перестановка слогов в слове;
  -добавление букв или слогов;
  -недописывание окончаний слов;
  -слитное написание слов,
  предлогов со словами;
  -неумение производить
  анализ текста на предложения.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  1. Акустическая дисграфия
  Пример:
  Непольшой домиг стоял ф самом тсентре опужки. В этой реке запрещаеца купаца.
  Нарушено различение сходных звуков С-Ц, Ч - Щ: К нам прилетели птисы. У меня есть щасы.
  
  

• 12 слайд

  2. Оптическая дисграфия
  Пример:
  замены и искажения графического и моторного образа буквы;
  зеркальное письмо;
  
  

• 13 слайд

  3. Аграмматическая дисграфия
  Примеры: захлестнула - нахлестнула;
  козлята – козленки; над столом – на? столом; много деревов; дети бежит.
  

• 14 слайд

  4. Артикуляторно-акустическая дисграфия
  Пример:
  Наса скола самая лучсая на свете.
  
  
  

• 15 слайд

  5. Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза
  Примеры:
  Ошибки при стечении согласных: диктант-дик?а?т .
  Пропуск гласных: собака-с?бака.
  Добавление букв: таскали-тасакали.
  Пропуски, перестановки, искажения слогов: литература – лиратетура.
  
  

• 16 слайд

  Сочетанные дисграфии
  

• 17 слайд

  В какой письменной работе допущены дисграфические ошибки?
  
  1
  2
  б →п
  ж →ш
  з →с
  д →т
  

• 18 слайд

  Список литературы:
  1.Ахутина Т. В., Камардина И. О., Пылаева Н. М. Нейропсихолог в школе. – М.: В. Секачёв,2013. – 56 с.
  2. Коваленко О. М. Коррекция нарушений письменной речи у учащихся младших классов общеобразовательной школы. – М.: АСТ: Астрель, 2006. – 158 с.
  3. Логопедия: Учебник для студ. дефектол. фак. пед. высш. учебн. заведений/ Под ред. Л. С. Волковой. – 5-е изд. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС,2004. – 704 с.
  4. Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников / Под общей редакцией Т. В. Ахутиной, О. Б. Иншаковой. – М.: В. Секачёв,2008. – 128 с.
  5. Парамонова Л. Г. Предупреждение и устранение дисграфии у детей. – СПб.: Издательство «Союз», 2004. – 240 с.
  6. Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция: учебн. пособие / Под общ.ред. О. Б. Иншаковой. – 2-е изд. – М: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2007. – 208 с.
  7. Яворская О. Н. Игры, задания, конспекты занятий по развитию письменной речи у школьников 7-10 лет. – СПб.: КАРО, 2007. – 112 с.