Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2
п.Южный» Мартыновский район Ростовская область
Социальный проект «Избирательное право младшим
школьникам в условиях реализации ФГОС»
Направление: гражданско -
патриотическое
Выполнила: Белокопытова
Елена Владимировна
учитель начальных классов
2015 год
Презентация социального проекта
«Избирательное право младшим школьникам в условиях
реализации ФГОС»
Два мира есть у человека:
Один, который нас творил.
Другой, который мы от века
Творим по мере наших сил.
Н.Заболоцкий
Создание правового государства, укрепление
демократических основ общественной жизни в условиях перехода от одной
социально-экономической системы к другой сопряжено с преодолением ряда объективных и
субъективных трудностей. Среди них наиболее значительным является недостаточное
правосознание населения России, оставшееся в наследство
от того периода истории страны, когда право и правовая культура не были в числе
ведущих общественных ценностей.
Трудности в осуществлении перехода к
демократии и рыночной экономике усугубили негативные настроения
отдельной части населения в отношении реализации конституционных прав и исполнения обязанностей. В частности, низкой
остается активность граждан в ходе избирательных кампаний. Все это
свидетельствует об актуальности целенаправленного формирования
правового сознания граждан нашей страны, и в первую очередь, подрастающего
поколения
Избирательная система в России только складывается, но уже ясно, что в
условиях апатии и равнодушия, царящих в обществе, вопрос об активном участии граждан
в демократических выборах стоит достаточно остро. Наступит день, когда
выпускники школ, достигнув 18-летнего возраста, станут избирателями, значит от
них, от их активности, заинтересованности и информированности будет зависеть
будущее нашей страны, и каждого из нас.
Одной из приоритетных целей образования сегодня,
должно быть создание единой системы качественного правового просвещения и образования будущих избирателей.
К сожалению, в нынешней школе, время, отводимое на изучение
избирательного права не велико. О нём обычно вспоминают в 9, 10, 11
классах на уроках обществознания и один раз в году, когда в школе
выбирают президента и министров школьного самоуправления. В большинстве
случаев это мероприятие никак не затрагивает начальную школу.
Я проанализировала планы
воспитательной работы нескольких школ нашего района и своей школы в
том числе. Картина такова, что в каждой школе обязательно запланированы
выборы школьного парламента и президента для учащихся 5-11 классов.
Обычно это мероприятие проводится в форме деловой игры «Выборы». Но
главным является то, что ни перед проведением деловой игры, ни
после неё не запланированы больше никакие мероприятия по избирательному
праву.
Вывод: проведение
выборов в школе носит формальный характер. Учащиеся делают выбор
неосознанно. Они не проходят все стадии избирательного процесса. Относятся
к мероприятию несерьёзно.
Мною были изучены и
проанализированы комплексные воспитательные программы, учителей
начальных классов моей школы. В начальной школе у нас 14 классов
комплектов. Только у меня в третьем классе запланированы три
мероприятия посвящённых избирательному праву.
Проблема заключается в том, что
на выходе из школы мы хотим видеть самостоятельную, грамотную, развитую
личность. Которая знает свои права, обязанности, имеющую твёрдую
гражданскую позицию. А в результате, в большинстве случаев получаем
субтильную инертную личность, с несформированной чёткой гражданской
позицией в области избирательного права.
Решение
проблемы я вижу в следующем:
1. правовое и
гражданское воспитание, в области избирательного права школьников
начинать необходимо не в старшем звене, а уже в начальной школе;
2. воспитание детей
в области избирательного права необходимо вести параллельно с просвещением
в этой области и родителей учащихся;
3.
просветительская работа должна вестись в системе и от простого к
сложному;
4. избирательное
право возможно преподавать на занятиях по внеурочной деятельности в рамках
ФГОС;
В текущем
учебном году в рамках комплексной воспитательной программы «Всё обо всём»
по внеурочной деятельности я провела два мероприятия, из трёх
запланированных, на тему избирательное право. Дети проявили высокую
заинтересованность изучаемой темы. Так появилось понимание того, что
необходимо продолжать работу в этом направлении. Правовое воспитание в
области избирательного права – это социальный заказ младших школьников.
Я разработала и приступила к реализации долгосрочного
проекта «Избирательное право младшим школьникам
в условиях реаизации ФГОС»
Тип проекта: практико - ориентированный
Участники проекта: учащиеся, родители,
педагогический коллектив
Сроки реализации: с марта 2015г. по июнь 2016 года
Актуальность проекта:
В условиях становления
демократического государства возрастает необходимость в подготовке молодого
поколения к сознательному выбору. Современное общество ставит перед гражданами
определенные цели и задачи, для реализации которых необходимы многие знания и
умения, в том числе умение защищать и отстаивать свои права, интересы,
обязанности; проявлять чувство толерантности в межкультурном социальном пространстве.
Подобные компетенции можно развить у учащихся на занятиях по внеурочной
деятельности начиная в начальной школе.
Цель проекта: повышение правовой
культуры в области избирательного права всех участников педагогического
процесса
Задачи проекта:
-вооружить учащихся и их родителей
знаниями по избирательному праву, необходимыми для их успешной
социализации в обществе;
- способствовать воспитанию
патриотизма, уважения к закону;
- развивать познавательный интерес,
речь, логическое мышление у детей;
Планируемые
результаты:
- создание системы работы по правовому
воспитанию в области
избирательного права учащихся, родителей;
- повышение уровня правовых знаний обучающихся;
- развитие интереса к общественной жизни
посёлка, района, страны;
-приобретение навыков исследовательской и проектной
деятельности уч-ся;
Продукт деятельности: рабочая программа по внеурочной
деятельности «Школа будущего избирателя» для 4-5 классов, комплекс
мероприятий по развитию правовой грамотности в области избирательного
права для родителей обучающихся
Этапы работы
над проектом
1.Подготовительный (март-сентябрь 2015 года)
-изучение нормативно-правовой базы
-анкетирование родителей по
проблеме
-определение уровня правовых знаний
в области избирательного права учащихся
-изучение методической литературы,
существующих программ по правовому воспитанию
-составление перспективного
планирования работы с детьми и родителями
-оснащение материально-технической
базы (приобретение пособий дидактических игр, разработка и накопление
методических материалов)
-разработка
программы по внеурочной деятельности «Школа будущего избирателя» для 4-5
классов
2.Деятельностный
(1 сентября – по 1 мая 2016
года)
- реализация программы по
внеурочной деятельности «Школа будущего избирателя»
- проведение запланированных
мероприятий направленных на формирование правовой культуры обучающихся и
родителей
- участие в конкурсах проводимых
Территориальной избирательной комиссией Мартыновского района, Центральной
избирательной комиссией Ростовской области
- участие в акциях посвящённых
выборам ( Акция «Голосуем всей семьёй»
- привлечение волонтёров к
формированию правовой грамотности младших школьников
3.
Заключительный ( с 1 мая – 1 июня 2016 года)
- мониторинг уровня сформированности у обучающихся
общеучебных навыков (методы: наблюдение, опрос, контрольные задания),
регулятивных и познавательных универсальных учебных действий
В ходе реализации проекта мной будут применены
следующие педагогические технологии:
-развивающее обучение
-проблемный диалог
-информационно- коммуникативные
технологии
-технология критического мышления
-здоровьесбережение
методы обучения и воспитания :
- проблемно-поисковый
- объяснительно-иллюстративный
- эвристический
- словесные
- наглядные
- практические
Практическое
применение проекта
Данный проект имеет
возможность широкого практического применения в образовательных
учреждениях:
v при подготовке и
проведению выборов актива класса, школы;
v при групповых формах
работы ( развитие лидерских качеств)
v при организации работы
над проектами
Перспектива развития проекта
Данный проект находится на
втором этапе (деятельностный). Разработана рабочая программа по
внеурочной деятельности «Школа будущего избирателя». Она включена в
образовательную программу МБОУ – СОШ №2 п.Южный на 2015-2016 уч.год и
реализуется в 4 классах.
Цель программы по внеурочной
деятельности «Школа будущего избирателя»:
- повышение правовой культуры в
области избирательного права всех участников педагогического процесса
Задачи данной программы:
- создать у учащихся
представление об истоках формирования современного избирательного права РФ;
- расширить и
систематизировать знания младших школьников в области политико-правовой сферы
общества и основ конституционного строя РФ;
- формировать у учащихся
представления об основах избирательного законодательства РФ, о выборах органов
государственной власти и органов местного самоуправления;
- посредством практических
занятий с учащимися способствовать усвоению ими сложных понятий и терминов из
области избирательного законодательства, формировать навыки активного участия в
общественной и политической жизни школы, посёлка, района, области, страны;
- способствовать формированию
у учащихся необходимой правовой культуры, правового сознания, чувства
гражданской ответственности и гражданского долга;
- развивать познавательный
интерес, речь, логическое мышление у детей;
Инновационность программы
Данная программа
обладает мощным развивающим потенциалом. Специфика данной
программы состоит в том, что она основана на системно – деятельностном
подходе к обучению и воспитанию, который является в младшем школьном
возрасте необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и
интеллектуального развития личности обучающихся. Весь курс программы
проводится на основе использования как традиционных методов обучения
(беседа), так и направленных на формирование практических навыков и
умений ( работа в проектных исследовательских группах, виртуальные
экскурсии, деловая игра).
Содержание курса
Содержание
программы по внеурочной деятельности « Школа будущего избирателя» имеет
практико-ориентированную направленность.
Первый и второй
разделы данной программы посвящены актуализации, расширению и
углублению знаний младших школьников о возникновении, сущности, развитии
демократии, так же формированию мотивации их познавательной
деятельности по вопросу избирательного права и избирательного процесса.
(Мои права и обязанности.
Что значит
выбирать.Экскурсия в библиотеку «Знакомство с правовой литературой»), (Исторический
экскурс. Греция - родина демократии, выборов.
Исторический экскурс.
Выборы от Древней Руси до наших дней.
Исторический экскурс.
Выборы на Дону.)
Главной задачей третьего
раздела является ознакомление с процедурой избирательного процесса на
территории нашего района, области, так же практическое применение
полученных знаний на практических занятиях и в жизненных ситуациях. (Мы
- будущие избиратели.
Сочинение «Почему и зачем я
буду голосовать, когда вырасту.»
Этапы избирательного процесса.
Кто может голосовать. Списки
избирателей.
В депутаты я пойду.
Предвыборная программа.
Кандидат на пост президента .
Кто он?
Голосуй за меня! Агитация.)
Содержание
программы разделено на три раздела, находящихся в тесной взаимосвязи.
В программу включены 18 часов теоретических занятий и 16 часов
практических.
Результаты изучения программы по внеурочной
деятельности гражданско – патриотической направленности «Школа
будущего избирателя»
Личностные
-осознание себя членом общества и
государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство
любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре;
-осознание личной ответственности за
судьбу страны, потребность быть деятельным участником в общественной, трудовой
и досуговой сферах жизни;
-формирование гордости за свою
Родину, гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
-понимание учащимися ценности
человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого
достоинства, милосердия, доброжелательности и способность руководствоваться ими
в практической деятельности;
- способность к адекватной самооценке
с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения
развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
Метапредметные
– способность регулировать
собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание
закономерностей социальной действительности;
– умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
– освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и
сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения
культуры в посёлке, т.д.).
– способность использовать источники художественного наследия в пересказе,
анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей,
– приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).
– совершенствование в умениях чтения, слушания правовой литературы,
познавательной, исторической литературы,
Предметные
– усвоение первоначальных
сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;
– владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим
школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь
представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок,
правило, закон, права человека, религия, вероисповедание, социальная помощь,
Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство,
право, свобода, обязанность, ответственность и т.д.)
– владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в
социуме;
– овладение основами правовой грамотности, правилами правового и
нравственного поведения.
– знание наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры
России.
Формы подведения итогов реализации программы
В качестве промежуточной формы контроля могут
быть использованы контрольные вопросы по теме занятия. В качестве
итоговой формы контроля является тестирование, викторина направленная на
выявление знатока избирательного права и анкетирование.
Анкета для
участника программы по внеурочной деятельности гражданско –
патриотического направления «Школа будущего избирателя». Оцените
по пятибалльной системе программу по внеурочной деятельности «Школа
молодого избирателя»
1. Содержание программы
интересно для меня.
2. Содержание программы полезно для
меня.
3. В программе много новой
информации для меня.
4. Информация усваивается и
запоминается легко.
5. Задания к учебной деятельности в
рамках программы интересны для меня.
6. Задания к учебной деятельности в
рамках программы полезны для меня.
7. Ваша общая оценка программе.
Дальнейшее развитие программы
При переходе четвероклассников на вторую
ступень общеобразовательной школы данный проект получит своё развитие на уроках
истории, обществознания, в мероприятиях по правовому воспитанию обучающихся.
Предполагаемое использование результатов реализации
программы
Книга – раскраска «Избирательное право от
А до Я»
Интернет-ресурсы
1. Сайт Территориальной
Избирательной Комиссии Мартыновского района Ростовской области - http://martynovsky.ikro.ru
1.Википедия – свободная энциклопедия.
- http://ru.wikipedia.org/wiki
2.Единая коллекция Цифровых
Образовательных Ресурсов.-
http://school-collection.edu.ru
3.Фестиваль педагогических идей.- http://festival.1september.ru
4.Педагогическое сообщество.- http://pedsovet.su
5. Профессиональное сообщество
педагогов. Методисты. - http://metodisty.ru/m/groups/view/nachalnaya_shkola
Литература
1.Я – гражданин России! Классные часы по гражданскому и
патриотическому воспитанию (1-4 классы)/ О.Е. Жиренко, Е.В. Лапина, Т.В.
Киселева. –Москва «ВАКО»,2008.- 160с.
2.Здоровосберегающие технологии: школьник и компьютер/ В.И. Коваленко–Москва
«ВАКО»,2007.- 304с.
3. Воспитать патриота/Е.А. Воронова- Ростов н/Д:Феникс, 2008.
– 282с.
4. Формирование гражданственности младших школьников. Занятия
с учащимися. Беседа с родителями./О. А. Ещеркина.-М.: Волгоград.2007- 125с.
5.Конституция РФ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.