Социально
– воспитательная работа как необходимые условия личностно-профессионального
становления будущих рабочих и специалистов.
Достовалова
Н.Д.
Филиал
БПОУ РК «КГТ-ЭК» п. Большой Царын
Рассмотрение
форм воспитания будущего специалиста при обучении в условиях колледжа,
несомненно, имеет большое значение, поскольку понимание их глубинной структуры
способствует организации такой деятельности, на основе которой организуется
профессионально-трудовое воспитание личности, гражданско-патриотическое,
правовое, культурно-нравственное, спортивно-оздоровительное; деятельности, в
основу которой заложены замыслы самого обучаемого, его цели и стремления,
направленные на саморазвитие и самосовершенствование не только с позиции
рассмотрения себя как будущего профессионала, но и с точки зрения общего
личностного роста.
В филиале
колледжа при разработке учебных планов и рабочих программ учитывается
нравственные, психолого – педагогические аспекты профессиональной деятельности
будущих специалистов. Имеются все условия для проведения внеклассной
воспитательной работы со студентами. Педагогический коллектив колледжа вопреки
всем сложностям ищут, и находит пути дальнейшего совершенствования учебно –
воспитательный процесс и создание условий подготовки конкурентноспособных
современных специалистов.
Воспитательная
деятельность любого колледжа, будь то технологический колледж, строительный,
медицинский, юридический, педагогический, колледж искусств и культуры и др., –
это систематизированный и целенаправленный процесс, и неотъемлемая часть его
назначения – удовлетворение потребности обучающихся в образовании, в
интеллектуальном, нравственном, патриотическом и культурном развитии,
подготовке морально устойчивых личностей и специалистов для различных сфер
жизнедеятельности, формирование у обучающихся трудолюбия, активной социальной
позиции, развитие ответственности и самостоятельности. Несомненно, что главным
направлением формирования личности будущего специалиста является его
профессиональная подготовка, следовательно, в формировании
высококвалифицированного и компетентного специалиста важнейшую роль играет
профессионально-трудовое воспитание специалиста, выполняющее в условиях
колледжа функцию приобщения студентов к профессиональной деятельности и ее
социальным функциям. Профессионально-трудовое воспитание специалистов
направлено на развитие у обучающихся потребности к учебе, труду и
профессионализму, на формирование основных умений и навыков, применение
полученных знаний в решении задач на практике. У студентов формируются такие
личностные качества как профессиональная этика, целеустремленность, трудолюбие,
ответственность за свои решения, умение работать в коллективе, а также
самостоятельность, самоконтроль и творческая активность. Для реализации
направления профессионально-трудового воспитания в колледжах для специалистов
среднего звена с целью организации их учебного, а также внеучебного
образовательного процесса должны соответствующим образом обеспечиваться условия
для самообразовательной деятельности и организовываться обучающие и
познавательные мероприятия, такие как: тематические классные часы, встречи с
руководителями и представителями организаций и предприятий, экскурсии на
предприятия района, участие в фестивалях, конкурсах. Успех внеучебной работы
будет обеспечен в том случае, если педагог учитывает особенности студентов, с
которыми он работает. Именно с этой целью преподаватели используют различные
методы диагностики для выявления уровня воспитанности нравственной и
эстетической культуры студентов.
Одними из
важнейших составляющих воспитательной работы колледжа являются объединения
дополнительного образования: различные кружки и секции. Принимая активное
участие в их деятельности, у будущего специалиста появляется возможность
проявить свои творческие способности, а так же удовлетворить потребности в
эстетическом, духовном и нравственном развитии. На основе этого у обучающихся
формируется способность оценивать себя и окружающих с точки зрения моральных
норм, эстетических и духовных идеалов. Нравственное воспитание соединяется с
основными видами деятельности студентов: с учебными и факультативными
дисциплинами, внеурочными мероприятиями. Немаловажное значение в
культурно-нравственном развитии играет и спортивно-оздоровительная составляющая
воспитательного процесса.
Физическое
воспитание направлено не только на формирование здорового организма, но и на
ведение студентами здорового образа жизни.
Оценив
значимость форм воспитания специалиста в условиях колледжа, мы приходим к
следующим выводам: - чтобы добиться высоких результатов в сформировании
конкурентоспособного, высококвалифицированного специалиста, необходимо
использовать в образовании все возможные и известные формы и средства
воспитания; - ведущая роль в воспитании специалистов принадлежит
профессионально-трудовой подготовке, как важнейшей составляющей образования
студентов; - в современных образовательных условиях применяются не все
доступные формы воспитания или применяются, но недостаточно полно.
Современное
производство требует от учреждения среднего образования подготовку
специалистов интегрированного типа, обладающих определенным резервом
профессиональных знаний и способностей. Речь идет не только о формировании у
выпускников практических умений и навыков, но и о развитии наиболее значимых
общечеловеческих качеств и свойств, которые в процессе трудовой деятельности,
освоения новых производственных технологий позволят динамично изменять
освоенную специальность.
Реализуемое в колледже непрерывное,
многоуровневое профессиональное образование можно охарактеризовать следующим
образом:
Ø Приведение
профессионально – квалификационной структуры подготовки кадров в соответствии с
потребностями;
Ø Приближение
производственного обучения учащихся к условиям реального производства, с
использованием современных производственных технологий;
Ø Формирование
духовно – нравственной и профессиональной культуры выпускника;
Ø Оптимизация
управления образовательным процессом;
Успешность профессиональной и
социальной адаптации выпускников и их востребованность на рынке труда зависит,
на наш взгляд от следующих факторов:
v Потребностей
рынка труда (составляющая «надо»);
v Задатков,
способностей и личностных качеств, мотивированных на конкретной
профессиональной деятельности (составляющая «хочу»);
v Сформированости
профессиональных знаний и умений (составляющая «могу»);
Расширение поля каждого из
обозначенных факторов влияет на увеличение возможностей профессионального и
социального становления выпускника учреждения СПО, а ранее выявление их
ресурсов (задатков, способностей) является основой развития на профессиональное
самоопределение.
В этом учебном году наш филиал
колледжа выпускает78 учащихся по 6 специальностям, они получают не только
образование и профессию, но находят друзей, помощь и поддержку педагогов в
решении личных проблем, чувствуют себя нужными и успешными.
В настоящее время главной
целью профессионального образования, рассматриваемого как единый
взаимосвязанный процесс обучения, развития и воспитания, следует считать
целостную (интегральную) подготовку обучающихся к профессиональной
деятельности. То есть единая цель профессионального образования состоит в
подготовке профессионала на таком
уровне мастерства, который, с одной стороны, соответствует уровню сложности выполняемых
задач, предусмотренных моделью специалиста и получаемой ступенью квалификации,
с другой - является необходимым для включения выпускника в процесс его
дальнейшего непрерывного образования как профессионала и современного
человека.
Администрация
колледжа понимает, что подготовка конкурентоспособного специалиста предполагает
не только получение им качественного образования, но и воспитание у него
самостоятельности, инициативности как формы выражения своих профессиональных
потребностей, субъективно-возможной общественно – значимой основы.
Список
литературы.
1. Концепция воспитательной работы
ГАОУ СПО РТ «Набережночелнинский колледж искусств» // Официальный сайт
муниципального образования Набережные Челны – URL:
http://www.art-school.nabchelny.ru/s_3025/p_23109/ (дата обращения 20.12.2013).
2. Организация воспитательной работы
в Нефтеюганском индустриальном колледже — филиале государственного
образовательного учреждения высшего профессионального образования «Югорский
государственный университет» // Сайт Нефтеюганского индустриального колледжа –
URL: http://nikspo.ru/page14.html (дата обращения 20.12.2013).
3. Салимбаев О.С., Болеев К.Б.,
Гражданско-патриотическое воспитание студенческой молодежи Казахстана //
Научный журнал «Современные проблемы науки и образования» ISSN 1817-6321 - 2012
г. – №4 от 06.07.2012 г. – URL: http://www.science-education.ru/104-6587 (дата
обращения 20.12.2013).
4. Тушина О.Н., Реализация
здоровьесберегающих технологий реализуемых в колледже // Социальная сеть
работников образования nsportal.ru – от 25.01.2013 г. – URL:
http://nsportal.ru/npo-spo/zdravookhranenie/library/realizaciya-zdorovesberegayushchih-tehnologiy-realizuemyh-v
(дата обращения 21.12.2013).
5. Грабарчук Л.Г., Кладова С.Н.,
Журнал. Профессиональное образование. № 10 – 2009г: http:
// www.e
– profobr.ru;
http:
// www.e
– mosniirpo
6. Розанова В.К., Слесарев С.Г.,
Журнал. Профессиональное образование. № 3 – 2005 г; WWW.
IRPO.RU
7. Розанова В.К., Слесарев С.Г.,
Журнал. Профессиональное образование. № 5 – 2005 г; WWW.
IRPO.RU.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.