Социальный проект "Математика в будущей профессии"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3 имени Ленинского комсомола»

город Гагарин

Социальный проект по математике

«Математика в моей будущей профессии»

Учитель математики

Романенкова Л.С.

2019г

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Математика в твоей профессии» входит в область изучения  «Математики и информатики».

Данная рабочая программа ориентирована на УМК:  Г.К. Селевко, О.Ю. Соловьёва. Учебно-методический комплект "Найди свой путь": 8- 11 класс: методическое пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – М.: «Арсенал образования», 2015.  Симоненко В.Д. Учебник для общеобразовательных учреждений 9 класса, М.:»Вентана-Граф», 2009 г. (Учебник соответствует Федеральному перечню учебников, рекомендованных Министерством Образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, в 2015-2016 учебном году (приказ Министерства Образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 № 1067)).А также на основе сборника элективных курсов. Учебно-методическое пособие для преподавателей технологии, студентов педагогических вузов и колледжей. Симоненко В.Д., Хохлова Т.В., Шевкун А.В. ВИПКРО, 2015;  Методика предпрофильной технологической подготовки учащихся 8-11 классов. Методическое пособие:М.;Вентана-Граф,2016.

Программа ориентирована на базовый уровень владения математическими знаниями и предполагает наличие общих представлений о применении математики, рассчитана на учащихся, которые стремятся не только развивать свои навыки в применении математических преобразований, но и рассматривают математику как средство получения дополнительных знаний о профессиях. С целью повышения познавательной активности учащихся, развития способностей самостоятельного освоения знаний школьники обеспечены возможностью проводить самостоятельный поиск решения поставленной проблемы, поиск необходимой и полезной информации. Внеурочная деятельность создает условия для решения многих задач, расширяет кругозор обучающихся, формирует умения устанавливать закономерности, фантазировать, способствует формированию интереса к определенному виду профессиональной деятельности.                                                                      

 «Математика в моей будущей профессии» носит комплексный характер, что отражено  в межпредметных связях с такими учебными дисциплинами как:  алгебра,  геометрия, физика, технология,  изобразительное искусство.

Программа рассчитана на обучающихся  9 класс и сформирована с учетом психолого-педагогических  особенностей развития  подростков

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю)    

Планируемый  результат освоения программы.

Формирование универсальных учебных действий:

Регулятивных:  знание основных алгоритмов решения задач профессиональной направленности, оценивание правильности выполнения действия на уровне адекватной  оценки, осуществление пошагового и итогового контроля, умение прилагать волевые усилия и преодолевать трудности, планировать пути достижения целей и при необходимости корректировать.

Познавательных: использование различных источников для поиска, сбора и переработки информации в учебных целях; умение применять основные логические операции:  анализ, синтез, сравнение, обобщение   при решении различных задач,  владение основными приемами решения задач;                                                                                                                                                                                          умение критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам.

Коммуникативных: умение аргументировать свою точку зрения и отстаивать свою позицию, слушать окружающих и считаться с их мнением,  договариваться о совместной деятельности, приходить к общему решению.

  В предметном направлении

• овладение математическими знаниями и умениями, не­обходимыми для продолжения обучения в старшей школе, колледжах, вузах или иных общеобразовательных учреждениях, для решения задач профессионального характера в будущем;

• создание фундамента для  математического  развития, формирования механизмов мышления, характерных для мате­матической деятельности.

Результаты исследовательской деятельности могут быть представлены в виде презентации, реферата, отчета или творческой работы в виде стихотворного произведения, участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, конференциях, фестивалях и т.д. Результатом совместной  деятельности  обучающихся станет формирование сборника авторских задач «Математика в профессии».

                                                                  9 класс

Обучающийся научится:

• уметь планировать трудовую деятельность;

• уметь организовать и контролировать  деятельность окружающих;

• соотносить свои интересы и возможности с профессиональной перспективой;

• получать дополнительные знания и умения, необходимые  для профессионального образования;

•уметь решать задачи высокого уровня сложности.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно использовать математические методы и приемы для решения задач  медицинского, строительного, экономического содержания;

• использовать догадку, интуицию;

• выбирать адекватные методы исследования;

• использовать некоторые приёмы художественного познания мира: целостное отображение мира, образность;

• целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства;

• осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного задания.

Тематический план. 9  класс.

№ п/п	Темы	Всего часов	Кол-во часов		Характеристика основных видов деятельности	Формы организации занятий	Формы  контроля
			Аудиторные	Внеаудиторные
1	Математика в жизни современного общества	1	1		Проводить  поиск необходимой информации в различных источниках, включая Интернет. Использовать возможности ИКТ для сбора, переработки и хранения информации.	Практическая работа, беседа игра, презентация, эксперимент, практикум, конструирование исследования, проект, опыты, вечер	Викторина
2	Математика в профессии повара	8	2	6	роводитьлогические рассуждения по сюжетам практических задач. Анализировать текст задачи и уметь применять в конкретной ситуацию необходимый алгоритм действий.Объяснятьполученные результаты.	Практическая работа, беседа игра, презентация, эксперимент, практикум, конструирование исследования, проект, опыты, вечер	Мини-олимпиада, взаимопроверка в парах, конкурс
3	Математика в военном деле	8	2	6	Проводить логические рассуждения по сюжетам текстовых задач. Выдвигать гипотезы. Анализировать текст задачи, выделять методы решения прикладных задач в области профессиональной деятельности, объяснять полученные результаты, демонстрировать навыки контроля и самоконтроля.	Практическая работа, беседа игра, презентация, эксперимент, практикум, конструирование исследования, проект, опыты, вечер	Викторина, конукрс
4	Математика в профессии автомеханика	6	1	5	Проводить логические рассуждения по сюжетам текстовых задач. Выдвигать гипотезы. Анализировать текст задачи, выделять методы решения прикладных задач в области профессиональной деятельности, объяснять полученные результаты, демонстрировать навыки контроля и самоконтроля.	Практическая работа, беседа игра, презентация, эксперимент, практикум, конструирование исследования, проект, опыты, вечер	Мини-олимпиада, взаимопроверка в парах
5	Математика и мода	7	2	5	Проводить логические рассуждения по сюжетам практических задач. Анализировать текст задачи и уметь применять в конкретной ситуацию необходимый алгоритм действий.Объяснятьполученные результаты.	Практическая работа, беседа игра, презентация, эксперимент, практикум, конструирование исследования, проект, опыты, вечер	Выставка, викторина, конкурс
6	Проект «Я б в… пошел, пусть меня научат»	4	1	3	Проводить логические рассуждения по сюжетам практических задач. Анализировать текст задачи и уметь применять в конкретной ситуацию необходимый алгоритм действий.Объяснять полученные результаты.		Защита проекта
		34	9	25

Календарно-тематическое планирование. 9 класс

2-3	Приготовление блюд из круп	2
4-5	Взаимосвязь математики и процесса приготовления первых блюд.	2
6-7	Взаимосвязь математики и процесса приготовления вторых блюд и десертов.	2
8-9	Решение задач различного уровня.	2
	Математика в военном деле  (8 ч)
10-11	Теория выработки решений	2
12-13	Приемы построения и анализа математических моделей боевых действий	2
14-15	Теория вероятностей	2
16-17	Теория статистических решений	2
	Математика в профессии автомеханика (6 ч)
18-19	Решение производственных задач с применением математического аппарата	2
20	Подбор поршней к цилиндрам	1
21	Проверка рулевого управления	1
22-23	Чтение таблиц	2
	Математика и мода (7 ч)
24-25	Конструирование одежды	2
26	Точность снятия мерок	1
27-28	«Золотое сечение»	2
29-30	Проценты и пропорция	2
	Проект «Я б в … пошел, пусть меня научат!»
31-32	Подготовка проекта	2
33-34	Защита проекта	2