Тема:Согласные звуки [р], [р'], буквы Р, р
Цель: Создать условия для ознакомления учащихся с
согласными звуками [р], [р’], буквами Р, р, звонкими и глухими согласными
звуками,
2 развать память, речь мышление
3.воспитывать любовь к чтению
Сценарий
урока
I. Организация начала урока.
Проверка готовности класса и оборудования;
эмоциональный настрой на урок
Вот книжки на столе,
А вот тетрадки.
Не хочется играть
Сегодня в прятки.
Сегодня в классе у ребят
Урок уж очень важный.
А почему он важный –
Скажет каждый!
II. Речевая разминка.Заучивание скороговорки.
Ехал Грека через реку. Видит Грека в реке рак. Сунул
Грека руку в реку, рак за руку, Грека-цап.
III. Постановка учебной задачи
Посмотрите на рисунок на доске и назовите, все что на
нем изображено.
Какой первый звук во всех словах (р)
IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности.
1.
Давайте посмотрим на нашего звуковика
и узнаем о нем много нового
-
2. Чтение слогов-слияний (учебник, с. 65)
– Прочитайте слоги-слияния. В каких слогах звук [р]
твердый, а в каких он мягкий?
– Звонкие или глухие звуки [р] и [р’]?
– Почему?
-Значит этот звук бывает твердый и мягкий.
.
3. Упражнение со звуками [р] и [р’]
Ра-ра-ра – начинается игра.
Ры-ры-ры – у мальчиков шары.
Ро-ро-ро – у нас новое ведро.
Ру-ру-ру – продолжим мы игру.
4. Знакомство с буквой Р
– Звуки [р] и [р’] на письме обозначаются одинаково,
одной и той же буквой Р (эр).
– На что похожа буква Р?
-Дрожу от страха до сих пор!-
Воскликнуло полено-Похожа буква на топор!
Расколет непременно!
– Выложите букву Р из проволоки
Физкультминутка
Музыкальная физминутка
5. Чтение слов (учебник, с. 65)
6. Развитие связной речи. Работа с текстом (учебник,
с. 65)
– Прочитайте текст, соблюдая интонацию.
– Что растет у Иры?
– Что сделала Ира?
– Что случилось?
– Почему рассказ называется «Кактус»?
– Расскажите о растениях, которые растут в вашем
классе и дома.
– Как нужно ухаживать за комнатными растениями?
7. Развитие связной речи.
Работа с иллюстрацией к сказке А. С. Пушкина «О рыбаке
и рыбке» (учебник, с. 64)
– Рассмотрите картинку. К какой сказке данная
картинка?
– Кто ее автор?
– Кто изображен на картинке?
– Что волшебного в этой сказке?
– Сколько желаний выполнила рыбка?
– Почему рыбка не выполнила последнее желание старухи?
_Чему нас учит эта сказка?
.-Какие еще сказки Пушкина вы знаете?
-
8. Выразительное чтение отрывка. Дифференцированное
задание (учебник, с. 64)
– Прочитайте выразительно отрывок из сказки А. С. Пушкина
«О рыбаке и рыбке».
– Прочитайте слова, в которых встречается буква Р
Физкультминутка
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт
(наклоны влево – вправо).
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка
(дети садятся в глубокий присед).
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью
(приседания),
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга
(вращение туловищем вправо).
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой
(вращение туловищем влево).
А часы идут, идут,
(ходьба на месте),
Иногда вдруг отстают
(замедление темпа ходьбы).
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят
(Бег на месте)!
Если их не заведут,
То они совсем встают
(дети останавливаются).
Вот и кончилась игра,
Нам за парты сесть пора
(Дети садятся за парты)
V. Закрепление знаний и способов действий.
1.Игра «Звуковички»
А сейчас я с помощью волшебной палочки превращу вас в
звуковичков, а вы найдете себе подходящий звук.
2. Работа с многозначными словами (учебник, с. 66)
– Рассмотрите рисунки и прочитайте слово. Какой смысл
в нем заключен?
– Разгадайте ребус.
– Прочитайте текст. Какие значения имеет слово коса?
3. Чтение слов. Работа с текстом (учебник, с. 67)
4. Игра слов (учебник, с. 61)
– Составьте слова из букв. Проверьте работу друг друга
5. Работа с «лентой букв» (учебник, с. 67)
– Объясните расположение букв на «ленте букв»
В какой ряд на ленте букв разместим нашего гостя ( В
верхний)
VI. Рефлексивно-оценочный
– Что нового вы узнали на уроке?
– Что особенно вам понравилось? Почему?
-
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.