Сообщение по математике "Числа"

Разработка уровневых учебных заданий

Предмет: русский язык

Класс: 2

Тема: Что такое имя прилагательное?

Тип задания	Цель задания	Формулировка задания	Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)	Предполагаемые ответы детей	Примечание
Узнавание	Актуализация знаний об имени прилагательном как части речи	Прочитайте текст. Подчеркните имена прилагательные. Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной. И.А. Бунин	1.Прочитайте задание. 2. Вспомните, какая часть речи называется именем прилагательным. 3. Подчеркните имена прилагательные Работа выполняется в парах, на карточках. Нет ошибок – 2 балла. 1-2 ошибки – 1 балл. 3 ошибки – 0 баллов.	Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной. И.А. Бунин	Можно организовать самопроверку и взаимопроверку.
	Актуализация знаний об имени прилагательном как части речи	Задание:  выпиши только имена прилагательные. Наступил тёплый апрель. Выдался ясный день. С крыш падает частая капель. На клёне надулись  коричневые почки. Пушистые сугробы снега исчезли. Весело бежит звонкий ручей. У Никиты в руках кораблик. Он спустил его на воду. Быстро мчит кораблик.	1.Прочитай задание. 2.   Вспомни, какая часть речи называется именем прилагательным. 3. Выпиши только имена прилагательные. Работа выполняется индивидуально, на карточках. Нет ошибок – 2 балла. 1-2 ошибки – 1 балл. 3 ошибки –0 баллов.	Тёплый, ясный, частая, коричневые, пушистые, звонкий.	Можно организовать самопроверку, используя ДК.   Взаимопроверку по эталону на СМД.
	Актуализация знаний об имени прилагательном как части речи	Назови имя прилагательное вместе с существительным, к которому оно относится. В конце марта на полях появились широкие проталины. На припёке сидела пёстренькая птичка с небольшим хохолком на голове. Вдруг она стрелой взмыла в небесную вышину. Над полями и дальним лесом ве­село зазвенела весенняя песня жаворонка.	1.Прочитай задание. 2.   Вспомни, какая часть речи называется именем прилагательным. 3. Выполни задание. Работа выполняется индивидуально, на карточках. Нет ошибок – 2 балла. 1-2 ошибки – 1 балл. 3 ошибки – о баллов.	Широкие проталины, пёстренькая птичка, с небольшим хохолком, в небесную вышину, над дальним лесом, весенняя песня.	Проверка выполняется в устной форме.
Воспроизведение	Воспроизведение знаний об имени прилагательном как части речи	Вставь слова в определение. Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы ________, ___________, ___________, _______, называются __________.	1.Прочитай задание. 2.  Вспомни определение имени прилагательного. 3.  Вставь слова в определение. Работа выполняется индивидуально, на карточках. Нет ошибок – 2 балла. 1-2 ошибки – 1 балл. 3 ошибки – 0 баллов.	Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?, называются именами прилагательными.	Самопроверка осуществляется по эталону.
	Воспроизведение знаний о приставке, как о части слова	Закончи определение. Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?, называются ______________________.	1.Прочитай задание. 2.  Вспомни определение имени прилагательного Работа выполняется индивидуально на карточках Нет ошибок – 2 балла. 1 ошибка – 1 балл.	Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?, называются именами прилагательными.	Задание выполняется письменно, контроль осуществляется по эталону.
	Воспроизведение знаний об имени прилагательном	Выбери наиболее правильное определение имени прилагательного как части речи. 1.    Имя прилагательное обозначает признак предмета. 2.    Имя прилагательное отвечает на вопросы какой?, какая?, какое?, какие? 3.    Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?, называются именами прилагательными.	1.Прочитай задание. 2.  Вспомни определение имени прилагательного. 3. Прочитай определения имени прилагательного. Подчеркни наиболее правильное определение имени прилагательного. Работа выполняется устно или индивидуально, на карточках. Нет ошибок – 2 балла. 1 ошибка- – 1 балл.	Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?, называются именами прилагательными.	Задание выполняется устно, контроль осуществляет учитель. Если работа выполняется письменно на карточках, то контроль осуществляется по эталону
Понимание	Включение полученных знаний об имени прилагательном в систему знаний	Распредели слова как части речи в 3 столбика. Запиши их. Большой, дом, работает, малиновый, растёт, трава, колесо, круглый, плывет.	1.   Прочитай задание. 2.   Вспомни части речи. 3.                  Распредели слова как части речи в 3 столбика. Запиши их. 4.     Работа выполняется индивидуально, на карточках. Нет ошибок – 2 балла. 1-2 ошибки – 1 балл. 3 ошибки –  0 баллов.	Имя существ. Глагол Имя прилаг. дом работает большой трава растёт малиновй колесо плывёт круглый	Задание может выполняться на платформе ленингапс. Задание может выполняться в парах или индивидуально.
	Включение полученных знаний об имени прилагательном в систему знаний	Соедини стрелкой название части речи с примером имя прилагательное гуляет имя существительное ласковый глагол облако поёт колокольчик жёлтый	1.Прочитайте задание. 2.Вспомните части речи 3. Выполни задание. Работа выполняется в парах. Нет ошибок – 2 балла. 1-2 ошибки – 1 балл. 3 ошибки –  0 баллов.	имя прилагательное гуляет имя существительное ласковый глагол облако поёт колокольчик жёлтый	Контроль осуществляется через взаимопроверку по эталону
	Включение полученных знаний об имени прилагательном в систему знаний	Подберите к каждому имени прилагательному имя существительное из слов для справок. Запиши по образцу. Белый снег, Золотой…., спелое…., изумрудная …., вкусная….., открытое…, глиняный….. . Слова для справок: горшок, еда, яблоко, перстень, окно, трава.	1.Прочитай задание. 2. Вспомни, с чем сочетаются имена прилагательные. 3. Выполни задание. Работа выполняется в индивидуально,  на карточках. Нет ошибок – 2 балла. 1-2 ошибки – 1 балл. 3 ошибки –  0 баллов.	Белый снег,  золотой перстень, спелое яблоко, изумрудная трава, вкусная еда, открытое окно, глиняный горшок .	Проверка осуществляется по эталону на СМД.
Применение в знакомых условиях	Применение знаний в знакомых условиях	Найди третье лишнее, подчеркни это слово. 1)     игра, большой, дом 2)     сломает, алый, нежный 3)     мягкий, тёплый, день	1.Прочитайте задание. 2. Вспомните части речи 3.  Найди третье лишнее, подчеркни это слово.   Работа выполняется в парах, на карточках. Нет ошибок – 2 балла. 1-2 ошибки – 1 балл. 3 ошибки –  0 баллов.	1)игра, большой, дом 2)сломает, алый, нежный 3)мягкий, тёплый, день	Задание может выполняться индивидуально или в парах. Контроль-взаимопроверка
	Применение знаний в знакомых условиях	Вставьте имена прилагательные - антонимы, подходящие по смыслу. Муравей маленький, а слон … . Уголь чёрный, а снег …. , Перец горький, а сахар … . Дорога широкая, а тропинка … .	1.Прочитай задание.  2.Вспомни, что такое антонимы. 3. Выполни задание.   Работа выполняется индивидуально, на карточках. Нет ошибок – 2 балла. 1-2 ошибки – 1 балл. 3 ошибки –  0 баллов.	Муравей маленький, а слон большой. Уголь чёрный, а снег белый. Перец горький, а сахар сладкий. Дорога широкая, а тропинка  узкая.	Контроль осуществляется или учителем (при устном ответе) или по эталону (взаимопроверка)
	Применение знаний об имени прилагательном в знакомых условиях	Назовите признаки этих предметов: величину, цвет, форму, вкус. Запишите признаки одного из предметов	1.Прочитай задание. 2. Вспомни, какие признаки обозначают имена прилагательные 3. Выполни задание.   Работа выполняется индивидуально, на карточках. Названы признаки всех предметов – 2 балла. Если названо большинство признаков – 1 балл. Если менее половины признаков – 0 баллов.	Устно Яблоко небольшое, розовое, круглое, сладкое. Морковь большая, красная, продолговатая, сочная. Лимон средний, жёлтый, овальный, кислый. Земляника маленькая, красная, овальная, кисло-сладкая. Вишня маленькая, круглая, темно-красная, сладкая. Письменно Яблоко небольшое, розовое, круглое, сладкое.	Контроль  при устном ответе осуществляется учителем. Возможны другие варианты ответов.
Применение в новых условиях	Применение знаний об имени прилагательном в новых условиях	Прочитайте. Придумайте первую часть сравнений – имена прилагательные. Запишите сравнения и вопрос, на который отвечает подобранное имя прилагательное. …,  как лиса. …, как солнышко. …, как ёжик.. …., как апельсин. …, как заяц.	1.Прочитайте задание. 2. Вспомните,  какую роль играют имена прилагательные. 3. Выполните задание.   Работа выполняется в группах, на карточках. Нет ошибок – 2 балла. 1-2 ошибки – 1 балл. 3 ошибки –  0 баллов	Хитрый, как лиса. Яркий, как солнышко. Колючий, как ёжик. Оранжевый, как апельсин. Трусливый, как заяц.
	Применение знаний об имени прилагательном в новых условиях.	Составьте кластер на тему «Что такое имя прилагательное?»	1.Прочитайте задание. 2. Вспомните, что такое имя прилагательное. 3. Выполните задание.  Работа выполняется в парах, на карточках. Нет ошибок – 2 балла. 1-2 ошибки – 1 балл. 3 ошибки –  0 баллов	Имя прилагательное Признак предмета   Какой?                        Деревянный                                         (стол) Какая?                          Трава                                               зеленая	Учащиеся демонстрируют кластер и комментируют его.
	Применение знаний об имени прилагательном в новых условиях	Составьте рассказ с данными именами прилагательными: зимний, серебристый, пушистый, высокий, белый, шустрый.	1.Прочитайте задание. 2. Вспомните, как правильно составляются предложения. 3. Выполните задание.   Работа выполняется в парах, на карточках. Задание выполнено грамотно, все слова использованы в тексте – 2 балла. Использовано большинство слов в тексте – 1 балл. Использовано меньше половины данных слов – 0 баллов.	Хорошо в зимнем лесу. Деревья стоят в серебристом инее. Все засыпано пушистым снегом. Вот с высокой ветки упал ком белого снега. Пронеслась над головой шустрая стайка клестов.	Варианты детей могут отличаться. Учащиеся представляют работу в устной форме.

Уважаемые эксперты, вашему вниманию представлены уровневые задания по русскому языку с целью актуализации, закрепления и применения полученных знаний по теме «Что такое имя прилагательное?». Работая по данной теме, учитель решает следующие задачи:

- актуализировать знания об имени прилагательном, как части речи

- научить употреблять имена прилагательные в предложении.

Вам представлены задания пяти уровней: узнавание, воспроизведение, понимание, применение в знакомых условиях, применение в новых условиях.

Рассмотрим более подробно каждое из них.

1 уровень: узнавание

Задание используется с целью актуализации знаний учащихся об имени прилагательном как части речи.

Задание сформулировано так: прочитай текст. Подчеркни имена прилагательные.

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

                                                     И.А. Бунин

Для выполнения этого задания, предлагаются методические рекомендации: нужно вспомнить, какая часть речи называется именем прилагательным и подчеркнуть имена прилагательные, а также критерии оценки: нет ошибок – 2 балла, 1-2 ошибки – 1 балл, 3 ошибки – 0 баллов.

Задание выполняется в парах, на карточках.

Также содержатся предполагаемые ответы учащихся:

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

                                                         И.А. Бунин

2 уровень: воспроизведение  

Задание используется с целью воспроизведения знаний об имени прилагательном как части речи.

Задание сформулировано так: закончи определение.

Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?, называются ______________________.

Для выполнения этого задания, предлагается методическая рекомендация: нужно вспомнить определение имени прилагательного, а также критерии оценки: нет ошибок – 2 балла, 1 ошибка – 1 балл.

Работа выполняется индивидуально, на карточках.

Также содержатся предполагаемые ответы учащихся:

   Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?, называются именами прилагательными.

3 уровень: понимание

Задание используется с целью включение полученных знаний об имени прилагательном в систему знаний.

Задание сформулировано так: Подберите к каждому имени прилагательному имя существительное из слов для справок. Запиши по образцу.

Белый снег, золотой…., спелое…., изумрудная …., вкусная….., открытое…, глиняный….. .

Слова для справок: горшок, еда, яблоко, перстень, окно, трава.

Для выполнения этого задания, предлагается методическая рекомендация: нужно вспомни, с чем сочетаются имена прилагательные, а также критерии оценки: нет ошибок – 2 балла, 1-2 ошибки – 1 балл, 3 ошибки –  0 баллов.

Работа выполняется в индивидуально,  на карточках.

Также содержатся предполагаемые ответы учащихся: белый снег,  золотой перстень, спелое яблоко, изумрудная трава, вкусная еда, открытое окно, глиняный горшок .

4 уровень: применение в знакомых условиях

Задание используется с целью применение знаний в знакомых условиях.

Задание сформулировано так: найдите третье лишнее, подчеркните это слово.

1)            игра, большой, дом

2)            сломает, алый, нежный

3)            мягкий, тёплый, день

Для выполнения этого задания, предлагается методическая рекомендация: нужно вспомнить части речи, а также критерии оценки: нет ошибок – 2 балла, 1-2 ошибки – 1 балл, 3 ошибки –  0 баллов.

  Работа выполняется в парах, на карточках.

Также содержатся предполагаемые ответы учащихся:

1)игра, большой, дом

2)сломает, алый, нежный

3)мягкий, тёплый, день

5 уровень: применение в новых условиях

Задание используется с целью применение знаний в новых условиях.

Задание сформулировано так: составьте рассказ с данными именами прилагательными: зимний, серебристый, пушистый, высокий, белый, шустрый.

Для выполнения этого задания, предлагается методическая рекомендация: нужно вспомнить, как правильно составляются предложения, а также критерии оценки: задание выполнено грамотно, все слова использованы в тексте – 2 балла, использовано большинство слов в тексте – 1 балл, использовано меньше половины данных слов – 0 баллов.

Работа выполняется в парах, на карточках.

Также содержатся предполагаемые ответы учащихся:

Хорошо в зимнем лесу. Деревья стоят в серебристом инее. Все засыпано пушистым снегом. Вот с высокой ветки упал ком белого снега. Пронеслась над головой шустрая стайка клестов.

Варианты детей могут отличаться.

Итак, вам были предложены эти задания, так как они оптимально способствуют актуализации, закреплению, применению и проверке полученных знаний. Цели уровневых заданий соответствуют теме урока «Что такое имя прилагательное?», каждому уровню усвоению знаний, а также возрастным особенностям детей. Задания интересны и легки для выполнения. Данные задания в полной мере раскрывают творческий и учебный потенциал учащихся.