Инфоурок Другое Другие методич. материалыСообщение по музыке на тему "Анализ традиционной программы Школа России"

Сообщение по музыке на тему "Анализ традиционной программы Школа России"

Скачать материал

ГБПОУ РА «Адыгейский педагогический колледж им. Х. Андрухаева»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

АНАЛИЗ ТРАДИЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ

 «Школа России»

 

 

 

 

 

Выполнила студентка

2 курса группы «В1»

Пеньковская Виктория

 

 

 

 

Майкоп 2020

«Школа России» - это учебно-методический комплекс (УМК) для начальных классов общеобразовательных учреждений, который обеспечивает достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (НОО) и полностью соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС).

Это один из самых известных и востребованных УМК для обучения в начальных классах. Учебники отвечают требованиям ГС (государственного стандарта) НОО, обеспечивают преемственность с дошкольным и основным школьным образованием.

Главная идея программы «Школа России» состоит в том, что она создаётся в России и для России. Российская школа должна стать школой духовно-нравственного развития и воспитания гражданина нашего Отечества.

Её основа – это современные достижения педагогической теории и практики, и лучшие традиции отечественной школы, их исключительная ценность и значимость.

В качестве единого целого УМК «Школа России» работает с 2001 года. Авторы программы «Школа России» - ученые, чьи имена известны всем, кто работает в системе начального образования: В.Г. Горецкий, М.И. Моро, А.А. Плешаков, В.П. Канакина, Л.М. Зеленина, Л.Ф. Климанова и др.

Все учебники, входящие в состав УМК, представляют собой единую систему учебников, так как разработаны на основе единых методологических принципов, методических подходов и единства художественно-полиграфического оформления.

Цели обучения:

1) Создание условий для развития личности младшего школьника, поддержка индивидуальности;

2) Освоение младшими школьниками определённой системы знаний;

3) Формирование у ребёнка интереса к учению и умению учиться;

4) Формирование здоровье сберегающих навыков обучения основам БЖ.

Принципы:

1) Приоритет воспитания в образовательном процессе;

2) Личностно-ориентированный и деятельностный характер обучения;

3) Сочетание инновационных подходов с традициями отечественного образования.

Концепция УМК «Школа России» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стан-дарта начального общего образования (ФГОС НОО).

Учебно-методический комплекс «Школа России» сегодня - это:

         мощный потенциал для духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

         реальная возможность достижения личностных, метапредметных и пред-метных результатов, соответствующих задачам современного образования;

         эффективное сочетание лучших традиций российского образования и проверенных практиками образовательного процесса инноваций;

         постоянно обновляющаяся, наиболее востребованная и понятная учителю образовательная система для начальной школы.

В соответствии с требованиями ФГОС структура и содержание учебников и учебных пособий УМК «Школа России» направлены на достижение следующих метапредметных результатов освоения основной образовательной программы:

1) Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2) Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3) Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4) Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

5) Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

6) Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

7) Активное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

8) Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

9) Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

10) Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

11) Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

12) Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

13) Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

14) Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

15) Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

16) Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 007 434 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.08.2022 113
    • DOCX 18.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Пеньковская Виктория Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 1 год и 11 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 11004
    • Всего материалов: 56

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой