Сообщение «Работа классного руководителя по профориентации учащихся 8-9 классов».

Совещание при директоре от 21.02.2020г.

«Работа классного руководителя по профориентации учащихся 8-9 классов».

Классный руководитель 8-9 кл.: И.М.Лемнару.

Одним из важнейших направлений деятельности классного руководителя является профориентационная работа с учащимися. В системе профориентационной работы в школе классный руководитель является центральной фигурой, ибо он ближе всех педагогов стоит к школьникам, доверительнее всех общается с ними, кроме того, является координатором всех воспитательных воздействий в классе. В 8-9 классах дети сосредотачиваются на профессиональном самоопределении. Оно предполагает самоограничение, отказ от подростковых фантазий, в которых ребенок мог стать представителем любой профессии.

Кроме того, нужно верно оценить свои собственные возможности: уровень учебной подготовки, здоровье, материальные условия семьи и главное - свои способности и склонности.

В связи с этим огромное внимание необходимо уделять проведению целенаправленной профориентационной работы среди школьников, которая должна опираться на глубокое знание всей системы основных факторов, определяющих формирование профессиональных намерений личности и пути ее реализации.

Важное значение в профориентационной работе с учащимися играет ежедневное выполнение общественно-трудовых поручений в классе, которое возлагает на детей постоянную заботу о деле, воспитывает в них ответственность, формирует привычку к трудовому усилию, развивает организаторские способности. Именно от классного руководителя зависит, насколько он сможет способствовать формированию этих качеств личности ребёнка. Важно точно определить круг постоянных обязанностей и поручений, найти и выделить повседневные дела, которые должен выполнять ученик (цветовод ухаживает за цветами, дежурный – за ежедневной уборкой классной комнаты и т.д.).
Профессиональная ориентация в деятельности классного руководителя - не только отдельные мероприятия, но целый комплекс педагогических воздействий, с помощью которых он выполняет направляющую и координирующую роль. Педагог осуществляет координацию действий учителей, работающих в классе, специалистов школы, администрации, родителей, представителей учреждений профессионального образования.
Изучая ребёнка путём психолого-педагогического наблюдения и отдельных экспериментальных проб, классный руководитель выделяет положительные и отрицательные проявления трудовых качеств учащихся. Эффективность проф. работы повышают межпредметные связи. Например, на уроках письма учащиеся пишут сочинение по теме профессионального определения, которое используется классным руководителем как источник сведений о его воспитанниках, их мечтах, стремлениях, сомнениях, склонностях. Материалы сочинений используются на родительских собраниях для изучения профессиональных интересов, анализа трудностей детей.

Первостепенное значение имеет взаимодействие классного руководителя и учителя трудового обучения. Это сотрудничество даёт возможность проследить адаптацию учащегося к предложенному трудовому профилю и внести необходимые коррективы в процесс обучения.
В вопросе оказания помощи школьнику при выборе профессии важнейшая задача классного руководителя - формирование у него склонностей и интересов к определённому виду труда. Это, в первую очередь, достигается привлечением к кружковой работе. Рекомендуя тот или иной кружок, педагог соотносит преобладающие у него интересы с одним из типов профессиональной деятельности. Кружки и секций в нашей школе предоставляет возможность каждому учащемуся реализовывать свои способности.

Одна из главных задач воспитательной и профориентационной работы - умелая организация общественно-полезного труда. Классный руководитель приобщает школьников к посильному участию в труде, организует деятельность в трудовых делах школы:

- разведение цветов в классе;
- дежурство в классе;
- уборка школьных территорий.

Одной из форм профориентационной работы является организация просмотра видеоматериалов портала ПроеКТОриЯ. Участие во Всероссийских открытых уроках «Разбор полётов», «За кадром» (портал «ПроеКТОриЯ»). Основная цель данных уроков: познакомить учеников 8–9 классов с перспективными профессиями, а также достижениями отечественной науки и экономики.
Курс «Финансовая грамотность» (внеурочная деятельность) направлен на формирование основ финансовой грамотности у учащихся 9 классов, предполагающей освоение базовых финансово-экономических понятий, являющихся отражением важнейших сфер финансовых отношений, а также практических умений и компетенций, позволяющих эффективно взаимодействовать с широким кругом финансовых институтов, таких как банки, налоговый орган, пенсионная система и др.

В этом учебном году в 8-9 классах ведётся курс «Азбука общения» (внеурочная деятельность), направленный на создание условий для самореализации, самопознания, для развития познавательной, творческой активности, умений и навыков в сфере общения, а также благоприятной социально-психологической обстановки в коллективе.

Одной из основных форм профессионального просвещения и пропаганды являются классные часы «Профессии моих родителей», «Востребованность профессий на рынке труда», на которых классный руководитель в доступной форме знакомит учеников с определённой профессией, её социальной значимостью, престижем, перспективой трудоустройства, условиями труда и приёма в учебные заведения, даёт совет о целесообразности выбора учащимися конкретной профессии.

Одним из условий, способствующих совершенствованию профориентационной работы, является сотрудничество семьи и школы. Работа классного руководителя направлена на подготовку родителей к оказанию помощи детям при выборе профессии.
Формы и методы могут быть самые разнообразные:
- классные родительские собрания;
- индивидуальные и групповые беседы.