Совместное с родителями и детьми целеполагание воспитательной деятельности

Коновалова Любовь Андреевна

МОУ «Санаторно-лесная школа» г.Ярославль, учитель начальных классов, магистр

Совместное с родителями и детьми  целеполагание воспитательной  деятельности

В любом классе и в любой школе есть воспитательные мероприятия. Они могут быть частью системы, могут быть планом классы, а могут быть вообще произвольными. Однако, большинство из этих мероприятий не  приводят к  идеальному коллективу, сплочённому классу. Но встает вопрос: почему? Все мероприятия методически выверенные, проверенные, пропагандируют нравственность. Почему же нет того коллектива, который хочется иметь  любому классному руководителю?

Универсальный ключ есть заключается в целеполагании. Как только учитель, педагог, воспитатель поймет, что  надо «сойти с трона» и встать на партнерскую позицию с учениками, то целеполагание станет тем универсальным ключом, который откроет вам путь  к сплоченному коллективу.

Ниже описана универсальная форма целеполагания, которая не отнимет ни у вас, ни у родителей, ни у детей много времени, однако станет мощным инструментом в руках педагога.

Цель: совместное выявление и планирование актуальных задач  воспитательной работы.

Задачи:

 Воспитательные: 

·         формирование ответственного отношения к воспитанию детей

·         воспитывать толерантное отношение к учащимся

·         развить потребность в культурном проведении свободного времени, 

Организационно-педагогические:

·         приобщить родителей к организаторской деятельности

·         выявить возможности родителей в организации свободного времени детей

Оборудование: листочки для записи, листы А3 или ватман, маркеры, фломастеры, наборы для рисования.

Подготовительная работа:

На классном часу интересуюсь у детей: что нравится вам в школе больше всего? Какие дела в классе и школе интереснее всего? Все высказываются, обсуждают в парах или группах.  А чего не хватает в мероприятиях?  Чтобы хотели вы изменить? А давайте спросим еще у кого ни будь? У учителя спросили, у детей спросили, может еще с кем нибудь посоветоваться? Высказывают свои предположения и  предлагают спросить совета у родителей.

1.    На классном собрании объявляю, что дети и я приглашаем наших родителей в субботу прийти к 11 часам. Нам нужно с ними посоветоваться!

2.    Встречаю в субботу в 11 часов родителей и детей. Предлагаю рассаживаться, как кому хочется.

Ход занятия:

«Дорогие родители и дети! Мы с вами уже 2 года узнаём друг друга, вы рассказываете мне о том, чем вы  увлекаетесь. Но мы так и не узнали, а что нравится больше всего Вашей семье. А так хочется познакомиться и возможно даже попробовать то, чем вы увлекаетесь! Перед вами лежат листочки: напишите сейчас то, чем вам и вашей семье нравится заниматься больше всего, в свободное от уроков и работы время. Пишите так, как вы считаете. Все ответы правильные.

( около 3 минут)

Спасибо большое, а теперь кто хочет поделиться своими увлечениями? Расскажите нам, что вы написали. Родители и дети говорят, что они выделили (читать, рисовать, гулять) а учитель на доске фиксирует все занятия, без повторов. Получается список. Все высказали свои интересы? Посмотрите, как здорово! Я и не знала, что у нас так много интересов.

А теперь я попрошу вас проголосовать. Надо выбрать за какое увлечение вы готовы проголосовать. Голосовать можно только один раз. Поэтому выберите самое интересное. Итак начинается процесс голосования: кто голосует за первое увлечение  ( напр.танцы ) Все, кто поднял руку пожалуйста объединитесь в группу.

Далее происходит по всем увлечениям. Если кто-то остался один, он может присоединиться к кому- то а может работать самостоятельно.

Итак, группы сформированы. Озвучиваем их сферы деятельности ( например, за 1 столом у нас любители книг, за вторым любители кататься на роликах, и тд.)

А теперь пожалуйста, расскажите нам о себе так, чтобы все остальных захотели к вам присоединится. У вас время на подготовку 5  мин. Все подручные материалы вы можете использовать (листы,карандаши,маркеры) Рассказать можно о себе в любой форме.

Презентация всех групп по очереди.

Спасибо большое за все выступления, это было очень ярко! И мне захотелось вступить в ваши группы! Но как сделать так, чтобы всех познакомить с вашими яркими увлечениями? Надо постараться чтобы всем было интересно? Давайте придумаем, как вы можете познакомить с  вашим увлечением так, чтобы было интересно всем. Вы можете думать об этом и в урочное и внеурочное время.

( группы придумывают мероприятия)

Далее все группы по очереди высказывают свои идеи, а на доске или листе ватмана это фиксируется.

Посмотрите на нашу доску! Как много интересных идей! И мне уже не терпится в этом всем поучаствовать! Но кто же сможет провести такие интересные дела?

Выбираются ответственные за различные мероприятия, выбираются сроки реализации. Составляется план дел, помощники.

Итог: как вы думаете, дорогие дети и взрослые, будет ли интересно нам жить с таким списком дел?  Что нам может помочь, чтобы все дела мы провели, со всеми увлечениями познакомились?

Составляем план, фиксируем его на доске. Определяем первое мероприятие, с которого можем начать.

Для разработки первого мероприятия:

С  какого мероприятия начнем? Что мы можем сделать для того, чтобы в нем все поучаствовали?

Назовите мне, пожалуйста, ассоциации с этим праздником? Каким вы его представляете?

Ассоциации высказывают дети и родители, их можно фиксировать на доске.

Давайте подумаем в группах, как сделать этот праздник именно таким, каким вы его представляете.

(обсуждение в группах)

Группы высказывают свои идеи, их можно фиксировать на доске.

Происходит обсуждение идей, высказанных группами. Далее происходит назначение ответственных за каждый пункт мероприятия.

Дорогие родители и дети! Мы сегодня с вами сделали очень большое дело! Мы с вами решили, как мы будем с вами жить в течение (четверти, полугода, года). Я надеюсь,  что каждый из вас проявит себя в этих мероприятиях, ведь без ваших талантов и умений нам не справиться! Давайте попробуем сделать эти мероприятия действительно такими, какими их представляете вы.

Вариант 1.Сейчас бы мне хотелось, чтоб мы поделились эмоциями друг с другом. Назовите одним (двумя) словом свое отношение к тому, что сейчас происходило. Слово может отвечать на вопрос как? (Учитель фиксирует эти слова на доске. Все высказываются, также говорят дети. Получается список слов )

Вариант 2. Сейчас бы мне хотелось, чтоб мы поделились эмоциями друг с другом. Оцените, пожалуйста, насколько сегодняшняя встреча была полезна для Вас и Вашей семьи. Можно оценить по 5 бальной шкале, можно по 10 бальной. И к баллу небольшой комментарий.

А теперь я бы хотела еще раз озвучить наши эмоции (зачитываю список) Посмотрите, какими яркими эмоциями нам удалось раскрасить сегодняшний день! Вам понравилось это делать?  Я бы тоже хотела поделится своей эмоцией. (дружно например) Спасибо Вам большое дорогие родители и дети, за то, что мы сделали такое большое дело, а мы с вами придумали огромное количество дел, которые обязательно вместе проведем!

Краткое описание документа:

Данная статья является живым механизмом для организации целеполагания. Каждому классному руководителю будет полезна и применима на детях любого возраста.

В любом классе и в любой школе есть воспитательные мероприятия. Они могут быть частью системы, могут быть планом классы, а могут быть вообще произвольными. Однако, большинство из этих мероприятий неприводят кидеальному коллективу, сплочённому классу. Но встает вопрос: почему? Все мероприятия методически выверенные, проверенные, пропагандируют нравственность. Почему же нет того коллектива, который хочется иметьлюбому классному руководителю?