Создание коллективной книги детьми с ОВЗ через сказкотерапию

Создание коллективной книги детьми с ОВЗ через сказкотерапию

Стурова Светлана Николаевна,

 учитель ГБОУ СОШ №444, г. Санкт-Петербург

Когда по склонам вечной суеты                                                                                                                                Бежать от неудач устанешь люто.                                                                                                                          Направь шаги тропою доброты                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               И радость помоги найти кому-то.                                                                                                                                          

И. Романов                                                                     

Нет в мире существа, которого бы ни коснулся хоть самый маленький луч доброты. И также нет человека, в чьей жизни нельзя было бы найти сказку. Сказка – особый, благодатный и ничем незаменимый источник нравственного воспитания детей, так как в ней отражена вся реальная жизнь со злом и добром, счастьем и горем. Она открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений, развивает детское мышление и воображение, обогащает его эмоции, дает прекрасные образы литературного языка.

В нашем классе еженедельно в рамках внеурочной деятельности проводится занятие по сказкотерапии. Сказкотерапия — это интересное и захватывающее «лекарство», которое помогает обнаружить и исправить внутренние психологические конфликты у детей и помогает сделать большой шаг вперед навстречу развитию.  В этом нам и помог проект «Всероссийская школьная летопись», в котором участвовал наш 3 - В класс.  Вместе с детьми мы прошли путь длиною в полгода и написали свою собственную коллективную книгу под названием «Инклюзивный мир детских возможностей», ссылка на книгу https://school-letopis.ru/book/1374

Почему инклюзивный мир? Инклюзия – это процесс реального включения в активную жизнь социума людей, имеющих трудности в физическом развитии, в том числе с интеллектуальными особенностями. Мои ребята, несмотря на свои интеллектуальные особенности, с большим интересом включились в работу. На первой встрече третьеклассники с энтузиазмом приняли идею создания книги и решили, что она должна быть очень доброй и душевной, рассказывать о жизненных препятствиях и проблемах, с которыми пришлось столкнуться в повседневной жизни.

Долго обсуждали жанр будущей книги и пришли к единому мнению, что будем писать сказки. На занятиях по написанию текстов книги мы вспоминали, какие выводы для себя сделали, какой опыт приобрели, чему научились на предыдущих занятиях по сказкотерапии. На момент начала работы над книгой мы уже прочитали и обсудили сказки М. Пляцковского «Урок дружбы», В.Осеевой «Волшебное слово», Дракончик Даня. Работали в парах, читали и анализировали главные мысли сказок, отрабатывали термины.

  Постепенно у нас складывалось содержание нашей книги. Мы использовали прием придумывания окончания сказки. Ребята учились придумывать различные варианты окончания сказки, понимать жизненные ситуации, которые возникают в результате изменения героев и их действий в знакомой сказке, опираясь на свою жизненную историю. Учились самостоятельно переделывать текст сказки.

Применение «Метода каталога» позволило научиться связывать в единую сюжетную линию выбранных наугад героев и их действия, а через приём «Морфологический анализ» ребята старались самостоятельно создавать сквозного героя, обозначать цель его путешествия, выбирать места происходящего, придумывать других героев.

Юным сказочникам было сложно формулировать свои мысли, но на помощь всегда приходили родители. В результате кропотливого труда все сочинили интересные сказки о своей жизни и нарисовали веселые иллюстрации к ним.

Каждый юный автор и художник-иллюстратор хотел донести до читателей ценности, с которыми мы встречаемся в повседневной жизни. И к этим ценностям мы должны относиться бережно. В сказках они рассказали о трудностях, с которыми столкнулись в жизни.

Мы старались в нашей книге донести до читателя мысль о том, насколько важно для каждого человека, чтобы рядом был друг, который в сложной жизненной ситуации всегда готов прийти на помощь.

                    Предлагаем почитать несколько сказок из нашей книги.

        

 Жила-была девочка Соня. Вот исполнилось ей 7 лет, и она пошла в школу, чего ей очень не хотелось. Ведь в садике было намного интереснее и веселее. Вот в школе заприметила ее единица, и стала за ней бегать. Бегала она за ней бегала, и как бы Соня ни пряталась от неё по школе, единица все равно её настигла. Пришлось Соне убегать дальше.  И прибежала  Соня в 444  школу. 

Автор: Горохова София

В некотором царстве, в маленьком государстве жил-был Дилшод. Он очень любил спорт и хотел стать известным спортсменом, иметь много друзей, быть умным и успешным. Всё лето он гонял мяч с мальчишками на поле. Осенью пришло время идти в школу, но он долго собирался. Однажды, играя в футбол, Дилшод услышал, что какого-то мальчика все называют Золотым и стал расспрашивать о нём. Ему рассказали, что мальчик даёт просто "золотые " советы, которые помогают людям в жизни. Дилшод очень удивился. Пришёл домой и рассказал об этом маме. Мама выслушала сына. И ей стало интересно, что за золотой мальчик и какой он даст совет сыну. Дилшод долго искал этого мальчика. Ходил по городу, спрашивал у знакомых, заглядывал во дворы и на детские площадки, но нигде не мог его найти. В один осенний день он, расстроенный,  шёл по парку домой. И вдруг на скамейке он увидел мальчика, одежда которого поблёскивала золотом в лучах осеннего солнца. Дилшод обрадовался и побежал знакомиться с золотым мальчиком. Тот внимательно выслушал Дилшода и сказал, что в городе Санкт-Петербург есть школа, где он найдёт новых хороших друзей, получит интересные знания и раскроет свой спортивный талант. А у школы этой номер 444. Дилшод поблагодарил золотого мальчика и радостно помчался домой. Он обо всём рассказал маме, и она его спросила, хочет ли он учиться в этой школе?  Дилшод ответил,  что  это уже стало его мечтой.

Тогда они пришли в 444 школу. Там им очень понравилось. Теперь Дилшод с удовольствием ходит в новую школу, знакомится с ребятами и хочет дальше заниматься спортом.

                                                                               Автор: Каримов Дилшод

      Когда-то, не так уж и давно, а может, и совсем недавно (ведь все в этом мире относительно), появился на свет мальчик по имени Костя. Обычный такой парнишка с русыми волосами и карими глазами. Рос не по дням, а по часам. Учился новому, познавал мир, заводил друзей. В предшкольном возрасте отвела мама Костика в подготовительную школу. Сначала Косте было там очень интересно, он знакомился с написанием букв и цифр, запоминал, как читать по слогам, решал простые примеры, а потом, воодушевленный, показывал и рассказывал все, что узнал, родителям. Но однажды, во время занятий, случилась удивительная история. Вдруг совсем из-под носа стали пропадать у Кости нужные ему вещи: то карандаш, то линейка, то ластик. Вроде бы вот сюда клал, смотрит - а там уже нет. Начнешь искать - учитель сделает замечание, что слишком много крутится. Ну а как писать-то без карандаша? Костик вновь осмотрел стол, и вот уже карандаш лежит на месте. Там же, где он его и оставил, но ведь мгновение назад его не было. "Странно," - подумал про себя Костя. Но на этом странности не закончились. Когда он попытался писать на листочке, как будто что-то мешало его руке двигаться: она то поворачивала не туда, то писала не то, что нужно, а то и вовсе карандаш не оставлял на листке никаких следов, словно был измазан чем-то.

- Да что же это такое?! Кто мне мешает?! - разозлился мальчик.

- А чего ты весь такой сосредоточенный? - послышалось откуда-то со стороны пенала, что лежал на столе. - Давай поиграем. Будет весело.

Костя заглянул в пенал. Там сидел совсем маленький человечек. А точнее - мальчик. Он был размером с указательный палец. Одет в рубашку с бабочкой и шорты. Кудрявая копна рыжих, торчащих во все стороны волос и озорные зелёные глаза. Как ни погляди - обычный мальчишка, только вот в уменьшенном размере.

- Ты кто такой? - удивился Костя.

- Я Фея Пакостник, - отозвался маленький незнакомец, горделиво вскинув голову вверх.

- Что? Какая фея? - не поверил Костя. - Ты совсем не похож на фею. Феи - девочки в блестящих платьях и с крыльями бабочек.

- Вовсе и не обязательно, - засмеялся маленький гость, - феи разные бывают. Вот, например, зубные феи или феи сновидений - все они как раз выглядят так, как ты и описал. А мы, Феи Пакостники, все поголовно мальчишки, и крылья нам не нужны, мы и без них летать умеем.

- Ого! Покажи! - воодушевился Костя.

И мальчик-фея действительно взлетел, направившись к окну, а Костик, открыв рот от изумления, сидел и наблюдал за полетом. Так интересно и увлекательно было следить за этой чудной феей, что Костя совсем забыл, что сейчас идёт занятие. Поэтому работу совсем не выполнил - отвлекся.

С тех пор Фея-Пакостник постоянно наведывался к Косте и отвлекал его от важных занятий и учебы. Это продолжилось даже тогда, когда Костя пошел в первый класс. И если в подготовительной школе оценки не ставили, то в обычной без оценок никак не обойтись. И вот тут-то градом посыпались плохие оценки. А вместе с плохими оценками и настроение Кости тоже портилось. И делать что-то хотелось все меньше и меньше.

Костя всеми силами старался исправить ситуацию, старался не обращать внимания на эту фею, но не всегда у него это получалось. Родители тоже очень старались ему помочь сосредоточиться на учебе и получении знаний, которые так необходимы всем юным умам.

Косте с родителями пришлось преодолеть огромное количество разнообразных препятствий, которые чинил Фея-Пакостник, но все было напрасно, пока однажды они не узнали об одном интересном и необычном классе, где учились дети с похожими ситуациями.

Костя принял решение, что хочет пойти в этот класс, и родители поддержали его.

Сейчас Костя спокойно учится в этом классе, фея-Пакостник надоедает все реже, потому что Костя научился не замечать его и  стал заниматься исключительно учёбой, так как она стала ему более интересна, чем наблюдения за Феей-Пакостником. А всё это произошло благодаря прекрасному учителю и дружной атмосфере в классе.

                                                                        Автор: Кораблин Константин  

Жила-была тучка Таня. Она была светлой и пушистой, дарила всем свои воздушные объятья. Однажды Таня пошла в школу и с каждым днем приходила домой все темнее и темнее. Тучка-мама очень за нее волновалась и пыталась ей помочь в учёбе. Но как они вдвоем ни старались, ничего не получалось. И стала тучка Таня тёмной, а когда приходила она домой, то лила слезы в виде дождя. Так много было сложных и непонятных уроков, что в доме мамы и Тани гремел гром из грозовых облаков. И как же они мечтали пойти в другую школу, где светит яркое и теплое солнышко и где много деток, таких же светлых облачков. Мама-тучка очень часто ходила к главной туче и отправить дочку в новую школу, но ответ всегда был один - мест нет! И вот спустя два года грозовых облаков и ливневых дождей пришло просветление и выглянуло солнышко. Главная туча разрешила пойти облачку в новую школу, это стала 444 школа. И какая была радость у мамы тучи и облачка Тани, когда они познакомились со своим учителем Светланой Николаевной! Она и была тем самым солнышком, которое успокоило Таню и стало ее обучать на чистом и светлом небе.

                                                                                  Автор Курбатова Татьяна

Путь радуги к яркому сиянию

В светлом солнечном государстве жила-была радужная семья. Папа – радуга, мама – радуга, младший сынок – радуга и старшая доченька – радуга. Дочку – радугу звали Глашенькой.

Мечтала Глаша пойти в школу, в первый класс. Она хотела узнать много нового и найти больше друзей. И вот наступило долгожданное первое сентября. Глаша, нарядная, с новеньким рюкзачком, радостная, побежала в школу. Ей очень понравилось там, потому что было очень интересно и появилось много новых друзей.

Да вот незадача! Приклеилась к Глаше–радуге злая грозовая тучка. Стала она закрывать собою солнышко от Глаши. И как радуга ни старалась сама, как ни помогали ей радужные родители, но тучка с каждым днем становилась все больше, злее и чернее. Она метала молнии и поливала Глашу ливнями. Солнышко уже совсем не могло пробиться сквозь тучу к радуге. А, как известно, без солнечных лучиков радуги не бывает. И стали краски радужной девочки бледнеть и исчезать. Глаша становилась грустной и бесцветной.

Но в один прекрасный день радужной семье показали новый путь к школе, в обход этой злой тучи. Двинулись они в путь, полные надежд и тревог. И вот уже увидели они новую школу, как вдруг заметили, что за ними мчится злая туча. Не хотела она отпускать Глашу-радугу, хотела совсем забрать ее краски.

Вдруг двери школы распахнулись и из них вылетел свежий веселый ветерок. Увидел он, что туча не хочет пускать к нему радугу и рассердился. Как же можно заслонять от радуги солнышко?!! Ведь радуга такая красивая и необычная. Набрал ветерок побольше воздуха, стал сильным ветром, да как дунул на злую тучу! Туча испугалась, но улетать не желала. Ветер не сдавался, он все дул и дул! Туча стала таять, уменьшаться, пока совсем не исчезла. Солнышко проснулось, вздохнуло, увидело, что нет больше злой грозовой тучи и улыбнулось. Ласковые теплые лучики коснулись Глаши-радуги, и ее краски снова стали яркими и насыщенными. С тех пор Глаша с радостью стала ходить в школу. По дороге ее провожало и улыбалось теплое солнышко. А в школе каждый день радугу встречал свежий легкий ветерок, который стал ей верным другом и наставником.

                                                                               Автор: Стегачева Глафира

В процессе работы над книгой, мне как педагогу, было важно видеть в сказках и сочинениях детей не столько ошибки, сколько «точки роста»: как изменился ребенок за последнее время, в чем он стал успешен. С радостью и восхищением я открывала для себя каждого ученика по-новому. Оказалось, что Глаша умеет глубоко мыслить. Константин тонко чувствует слово. Захар и Дилшод видят свои ошибки и умеют признавать их.

И вот, наконец, мы дошли до последней главы. Нам нравится! Книга получилась интересная, ведь она о самих ребятах, собственных переживаниях, прожитых радостях и огорчениях, совместных делах.

Мы вместе провели рефлексию, выделили все позитивные моменты: что хорошего можно отметить, что можно было бы улучшить. Родители активно включались в работу, вместе с нами учились писать сказки, создавать иллюстрации.

                                                   Отзывы детей и родителей.

        Написание книги было неожиданной новостью, честно говоря, застало врасплох. Начались сомнения, что не получится. Мы собрались всей семьей и начали рассуждать, появилось много идей. Было интересно посмотреть на нашу семью со стороны автора. Было трудно, но мы справились. Результат произошел все ожидания. Подкатывали слезы при прочтении исходного материала и рисунков. Разослала всем родственникам и друзьям. Отзывы были потрясающие! Люди переживали, плакали и смеялись вместе с героями. Хочется выразить огромную благодарность нашему классному руководителю, Светлане Николаевне, что сподвигла нас на написание, не побоюсь этого слова, шедевра!

                                                                                  Смирнова Ольга Сергеевна

                     Отзыв ученицы 3-В класса Курбатовой Татьяны

          Когда Светлана Николаевна предложила нам написать книгу. Я удивилась! После школы, я пришла домой и замучила всех своими вопросами. Когда мы решили писать книгу сказок, я сразу принялась за дело, и начала сочинять сказку про Облачко. Было сложно, но очень интересно. Больше всего мне понравилось Облачко. Когда мы придумывали сказку, я чувствовала себя маленьким Облачком, а мой учитель Солнышко. Книга получилась интересная и поучительная. Я хотела бы написать еще!      

Завершив работу над своей собственной книгой, все мы были настолько воодушевлены, что решили принять участие в Международном конкурсе медиапроектов в формате буктрейлера «Страна Читалия – 2023» и рассказать о своей книге. Наш буктрейлер можно посмотреть по ссылке  https://www.youtube.com/watch?v=qSbjwIxItBk&t=6s

Наш дружный коллектив 3 – В класса признателен организаторам и команде проекта «Всероссийская школьная летопись», администрации ГБОУ СОШ № 444, родителям, школьникам и друзьям за помощь, оказанную нам в создании книги, за веру в нас. Благодаря им невозможное стало возможным.

Пишите свои книги, ведь это здорово!