муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Нижнечуманская средняя общеобразовательная школа Баевского района Алтайского края»

директор  Игнатенко Светлана Владимировна

Создание условий в ОУ для повышения качества образования

                                                                                             Неграмотным человеком завтрашнего дня будет не тот,

                                                                                             кто не умеет читать, а тот, кто не научился учиться.

                                                                                             А. Тоффлер

 Деятельность администрации нашей школы и педагогического коллектива строится на основе следующей законодательной и нормативно – правовой базы:

1.     Закон Российской Федерации “Об образовании в Российской Федерации»;

2.     Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа"

3.     ВЕДОМСТВЕННАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА «Развитие образования в Алтайском крае» на 2011 - 2013 годы

4.     Фе­дераль­ная це­левая прог­рамма раз­ви­тия об­ра­зова­ния на 2011-2015 го­ды

5.     Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

6.     Программа «Комплекс мер по модернизации общего образования в Алтайском крае в 2013г.»

7.     План действий по модернизации общего образования в МКОУ «Нижнечуманская СОШ» на 2011-2015 годы, направленных на реализацию инновационной образовательной инициативы «Наша новая школа».

8.     Основная образовательная программа ОУ

9.     «Программа развития школы на 2011-2015 годы»

10. Учебный план на 2013-2014 учебный год, согласован с Роспотребнадзором

Приоритетные направления плана работы по управлению качеством образования:

·        Организация работы с кадрами.

·        Организация работы с ученическим коллективом.

·        Работа с родителями.

·        Мониторинг качества образования.

Фундаментальной основой механизма управления качеством образования должен выступать мониторинг. Созданный нами мониторинг включает следующую систему показателей: учебный процесс, воспитательная работа, социально-психологическая поддержка учащихся, повышение профессионального уровня педагогов, здоровье, материально-техническая база образовательного учреждения, качество управления. Он позволяет обеспечить администрацию и педагогов своевременной информацией, необходимой для принятия управленческих решений, определять эффективность применяемых педагогических технологий, средств обучения и т.д. Победы в олимпиадах, поступление в ВУЗы, ЕГЭ, климат, безопасность, ресурсы, кадры, здоровье, воспитанность, индивидуализация, профессионализм учителя, содержание образования, ЗУНы, компетенции - вот критерии, которые сегодня в нашей школе определяют качество образования.

Управленческая задача состоит в том, чтобы правильно оценить состояние образования в школе и обеспечить возможность тех условий, которых нет в школе, помочь учителям в повышении педагогического мастерства.

  Кадровые условия как одно из направлений стратегии «Наша новая школа». Постоянно держим на контроле повышение квалификации педагогов, прохождение аттестации.

 Так, в нашем учреждении педагогов с высшей квалификационной категорией 5 человек, 29%, первой квалификационной категорией 8 человек,  47 %,соответствие занимаемой должности 1 педагог, 6 %; без категории 3 педагога, 18%; «Почетный работник общего образования РФ» 2 чел – 12 %, «Отличник физической культуры» - 1 чел.  6%.  Многие педагоги награждены отраслевыми наградами и грамотами федерального и регионального уровня.

  Большое значение в оценке качества образования имеет взаимодействие с родителями. В нашей школе работает Управляющий Совет, который постоянно изучает, рассматривает на своих заседаниях уровень качества образования. В 2013-2014 учебном году создан общешкольный родительский комитет, деятельность которого так же направлена на взаимодействие родителей и школы.

 Укрепление, развитие материально-технической, учебной базы учреждения в соответствии с национальной образовательной стратегией «Наша новая школа». Постоянное пополнение материально-технической базы школы оказывает влияние на качестве образования. Созданные практически в каждом учебном кабинете АРМ позволяют применять информационно-коммуникативные технологии и не ждать очереди, когда освободится кабинет информатики.

- Внедрение системы дистанционного, очно-заочного обучения педагогов. - Расширение использования современных образовательных технологий, обеспечивающих расширение осваиваемых обучающимися компетентностей.

  Развитие и поддержка деятельности одаренных детей, детских общественных- объединений и ученического самоуправления. В школе работает ШНОУ, созданное в 2008г. Сформирован «Банк одарённых детей». Члены ШНОУ постоянные участники всех научно-исследовательских конференций муниципального уровня. Неоднократные призеры и победители окружных конкурсов и региональных.

В нашей школе разработана структура педагогического мониторинга, составлена мониторинговая карта по различным направлениям деятельности.
Мониторинговые исследования осуществляются с учетом основных циклов функционирования школы (учебная четверть, полугодие, учебный год). В мониторинговом исследовании используются разные способы и каналы получения информации для проведения оценивания и диагностики качества образования:

• анализ статистических данных;
• анкетирование;
• экспертное оценивание;
• заключения, решения и оценки официальных структур разных уровней.

 Так как основными участниками образовательного процесса являются педагогические работники, обучающиеся, родители или законные представители, поэтому у каждой категории свои подходы к качеству образования.

  Качество образования с позиции учителя: создание условий для реализации образовательной программы, формирование предметных компетенций учащихся, создание условий для успешной социализации учащихся, сохранение здоровья учащихся, педагогов, охрана труда.

  Качество образования с позиции ребенка: красивая эстетично оформленная школа, современный учитель, больше прав и свобод, возможность расширение участия в управлении, уменьшение домашних заданий, возможность дальнейшего образования, современное оборудование, работа в режиме онлайн, высокоскоростной Интернет, получение профильного образования на старшей ступени.

  Качество образования с позиции родителя: успешность ребенка в социуме, непрерывность образования, квалифицированные кадры, уважение личности ученика, физиологическое и психологическое здоровье ребенка, комфортные условия в школе, качество образования на выходе из школы.

   Качество образования с позиции директора школы: качество потенциала для достижения цели (кадры, материально-технические условия, цели, ресурсы); качество образовательного процесса (педагогические технологии, учебная деятельность, контроль); качество образовательных результатов (предметные знания, способы деятельности, социальный опыт).

Модель управления качеством образования в ОУ

Условия, позволяющие реализовывать новое качество образования и воспитания:

1.     Установление отношений сотрудничества с коллегами внутри школы, межшкольных образовательных моделей взаимодействия (модели «школа - школа», «школа – учреждение дополнительного образования», «школа – профессиональное учреждение» и пр.).

2.     Расширение деловых контактов учителя с социальными партнерами образования: родителями, представителями других образовательных учреждений, общественных организаций, предприятий, учреждений культуры и спорта. Необходимо подчеркнуть значимость семьи в решении задач воспитания и социализации подрастающего поколения.

3.     Изменение роли учителя: от трансляции знаний и способов деятельности к проектированию индивидуального маршрута интеллектуального и личностного развития каждого ребенка и педагогической поддержки продвижения школьников.

4.     Осознание педагогами потребности в повышении качества образования.

5.     Приобщение педагогов к инновационной и исследовательской деятельности.

Школа должна эффективней  содействовать успешной социализации молодежи в обществе. Поэтому, качество образования зависит от созданных условий.