Спецификация к практической работе по технологии "Мебель. Скамья"

Практическая работа№18. « Стол и скамья» Конструирование мебели из картона.  (Карпова Г.В.)

 Осуществлять поиск информации о традиционной для русской избы мебели и сравнивать её с традиционной мебелью жилища региона проживания. Анализировать конструкции стола и скамейки, опре­делять детали, необходимые для их изготовления. Соблюдать по­следовательность технологических операций при конструировании. Использовать умения работать с бумагой, ножницами. Самостоя­тельно составлять композицию и презентовать её, использовать в презентации фольклорные произведения. Самостоятельно орга­низовывать свою деятельность. Овладевать способами экономного и рационального расходования материалов. Соблюдать техноло­гию изготовления изделий

 Зайдем в горницу. Оглядимся вокруг. Мебели в  избе немного, да и разнообразием она не 

отличается  – стол, лавки, скамьи, сундуки, посудные полки.  Главный предмет мебели в избе –  обеденный стол. Он стоит в красном углу. Каждый  день в определенный час за столом собирается  обедать вся    крестьянская семья. Стол, который  устанавливался в переднем углу, назывался большим. К большому столу вдоль стены приставляли еще  один стол, который назывался прямым. Вдоль стен  избы стояли лавки. Лавка, расположенная в красном  углу, называлась большая лавка. На  ней за столом сидел хозяин дома.     Место  хозяина дома называлось большим местом.  Остальные члены семьи садились за стол в порядке                    старшинства. Если все не умещались за большой и  прямой стол, к прямому столу под углом  приставляли кривой  стол. Вдоль стен стояли  широкие лавки. На них сидели и спали. А знаете, чем они отличаются от скамьи?    Лавки намертво  прикрепляются к стенам, а скамьи можно свободно переносить с места на место. В традиционном  русском жилище лавки шли вдоль стен вкруговую,  начиная от входа, и служили для сидения, спанья,  хранения различных хозяйственных мелочей. Каждаялавка в избе имела свое название, связанное со  сложившимися в традиционной культуре представлениями о  приуроченности деятельности мужчины или  женщины к определенному месту в доме (мужская,  женская лавки). Под лавками хранили различные  предметы, которые в случае необходимости легко  было достать, – топоры, инструменты, обувь и  прочее. В сфере традиционных норм поведения лавка выступает как место, на которое позволено сесть не  каждому. Так, входящим в дом, особенно чужим  людям, было принято стоять у порога до тех пор,  пока хозяева не пригласят пройти и сесть

Задача: Сконструировать лавку и стол. А знаете ли вы, что означает термин«конструировать»? Этот термин значит «строить», а  также вообще «создавать что-­нибудь». В данном  случае сконструировать – значит собрать из  заготовленных деталей стол и скамью с помощью  клея. Давайте рассмотрим образцы изделий, которыебудем изготавливать сегодня.  Анализ готовых  изделий, самостоятельно изучить   план в учебнике (с. 56), проговорить его вслух.  Комментирует некоторые пункты плана.

-Перед тем, как приступить к работе, вспомним правила техники безопасности.Задание 1. Внимательно изучи последовательность, прочитав план работы.Помни, что от тщательности и аккуратности выполнения каждого этапа работы зависит окончательный результат. Отмечай плюсами выполненные этапы в графе «выполнение»                                      

№	Этапы работы	Выполнение
1	Подготовь шаблоны.
2	Возьми лист картона и обведи шаблоны.
3	Вырежи детали.
4	Собери детали с помощью клея.
5	Украсьте мебель  растительным орнаментом
6

 Задание 2. Изучи критерии, по которым будет оценена твоя работа и приступай к практической работе.

Помни, на выполнение работы у тебя 40 минут.

№	Критерии оценивания	Самооценка	Оценка учителя
1.	Изделие скамья готово полностью.
2	Детали скамьи вырезаны  и склены аккуратно
2.	Изделие стол готово полностью.
3.	Детали стола вырезаны и склеены аккуратно
4.	Готовы оба изделия
5.	Мебель украшена орнаментом

Задание 3. После выполнения работы оцени свою деятельность в таблице (поставь плюсы в колонке «самооценка»)

Задание 4. Продолжи фразы.

Лучше всего у меня получилось_____________________________________

У меня не получилось_______________________________________________

Мне надо научиться_________________________________________________

Спецификация

Проверяемый алгоритм действия:

            анализировать объект труда и последовательность изготовления;

            следовать плану работы в ходе выполнения практической работы;

            осуществлять контроль на всех этапах работы;

        Практическое задание, проверяющее уровень сформированности отдельных действий:

1. изучить последовательность изготовления;

2. ознакомиться с планом работы;

3. изучить критерии оценивания работы;

4. выполнить практическую работу за 40 минут;

5. провести самооценку своей работы

Технологическая карта по изготовлению изделия

№ п/	Последовательность работ	Графическое изображение	Материалы, инструменты,
1.	Взять лист картона, обвести шаблон скамьи и стола		лист картона, карандаш, ножницы
2.	Склеить детали скамьи и стола		клей
3.	Украсить готовое изделие геометрическим орнаментом		лист картона, карандаш, ножницы, клей

Способы фиксации результатов практической работы

            Результат работы отмечается в таблице. Обучающийся самостоятельно вносит отметку о выполнении в графе «выполнение».

№	Этапы работы	Выполнение
1	Взять лист бумаги. Сделать из него квадрат путём сгиба. Лишнее отрезать.	+
2	Сложить его вдвое с угла на угол и установить заготовку сгибом вниз.
2	Отогнуть вперед верхний угол голову.	+
3	Согнуть правый и левый угол вверх.	+
4	Перевернуть заготовку.	+
5	Вырезать из цветной бумаги глаза и нос,  наклеить их.	+

Критерии и формы оценивания

            По критериям обучающийся и учитель оценивают результат практической работы и отмечают плюсами в таблице наличие или отсутствие их.

            Технологические критерии оценивания: изделие готово полностью, в изделии есть все лепестки цветка, вырезаны лепестки ровно по размеру, наклеены аккуратно.

Эстетические критерии: правильное цветовое решение.

№	Критерии оценивания	Самооценка	Оценка учителя
1	Изделия готовы полностью
2.	Все линии согнуты вырезаны, согнуты чётко, аккуратно склеены.
3.	Украшены изделия геометрическим орнаментом

Описание организации работы по самоанализу с целью выявления индивидуальных затруднений обучающегося и примерных способов их преодоления

            Обучающийся самостоятельно оценивает выполненную работу.  Выявляет затруднения, которые у него возникли, фиксируя их в задании «Продолжи фразы»

Лучше всего у меня получилось______________________________________

_________________________________________________________________

У меня не получилось______________________________________________

_________________________________________________________________

Мне надо научиться________________________________________________

__________________________________________________________________

Инструкция по проверке и оценке работ

№ задания	Планируемый результат	Правильный ответ	Критерии оценивания/ Максимальный балл
1.	Понимать общие правила создания предметов и руководствоваться ими в практической деятельности.	Понимает правила создания изделия. Понимает правила создания изделия, но допускает незначительные ошибки Не понимает правила.	2 балла 1 балл 0 баллов
2.	Выполнять практическое задание по плану.	План понят ребёнком, и работа выполнена по плану. Работа выполнена по плану, но есть недочёты Нет отметки о выполнении	2 балла 1 балл 0 баллов
3.	Осуществлять контроль, проводить самооценку выполненной работы.	Заполнены все строчки самооценки. Есть пропуски этапов выполнения Не заполнены строчки самооценки	2 балла 1 балл 0 баллов
4.	Выявлять индивидуальные затруднения и способы их преодоления.	Продолжены все фразы. Продолжены не все фразы. Обучающийся не приступал к самоанализу	2 балла                 1 балл 0 баллов
Максимальное количество баллов –                                                                12 баллов

Оценивание на основе «принципа сложения»

% выполнения от максимального балла	Количество баллов	Цифровая отметка	Уровневая шкала
100%	12	5	Повышенный
75 – 92%	9 - 11	4
50 – 67%	6 - 8	3	Базовый
8 - 42%	1 - 5	2	Недостаточный