Спецкурс. Развитие функциональной грамотности. 8 класс.

8 класс

Календарное планирование.

№ пп	Тема занятия	Методы, приемы работы на уроке	Кол-во часов	дата
1	Письмо звуковое и буквенное.  Орфография. Произносительная норма. Подлинно орфографическая грамотность и опора  на знание норм произношения, грамматики, лексики, словообразования. Пробный анализ текста.	- словарный диктант с использованием сигнальных карточек - работа по тексту «Обучение сообща» -	1
2	Основная  орфографическая единица - орфограмма. Признаки орфограммы. Разнообразие орфограмм. Состав русских орфограмм.  Понятия «письмо» и «правописание».	- построение кластера - диктант «Пишу и объясняю» - мозговая атака - взаимоопрос	1
3.	Разграничение орфографических и неорфографических ошибок. Орфографическая ошибка – письменная: её услышать нельзя. Различие понятий «письмо» и «правописание».	- распределительное письмо - игра «Как вы думаете?» - чтение с остановками - корзина знаний	1
4	Слоговой принцип русской графики. Единица письма и чтения -сочетание букв, передающее сочетание звуков.  Отступления от слогового принципа (эти отступления  связаны с написанием заимствованных слов).	- распределительный                       Диктант - верные и неверные утверждения - приём ИНСЕРТ - взаимоопрос	1
5	Классификация орфографических и неорфографических  ошибок. Орфографические нормы правописания (правила обозначения звуков буквами, правила слитного, дефисного и раздельного написания слов, правила употребления прописных (заглавных) букв и графических сокращений, правила переноса слов) и отходы от этих норм. Фонетический,  морфематический  ,исторический,  символико – морфологический,  дифференцировочный и традиционный принципы  русской орфографии.	- словарный диктант с самопроверкой - кластер - корзина идей - перепутанные слова -  лови ошибку	1
6 - 7	Анализ текста на орфографическом уровне.		1
8.	Русская графика. Графические средства и  соотношение между буквами и звуками. Позиционный, или слоговой принцип графики.	- метод ключевых слов -работа «Наблюдаю и делаю выводы» - найди ошибку -	1
9.	Слоговой принцип и связанные с ним орфографические правила и нормы. Регулирование написания слов. Единица письма и чтения не буква, а слог. Цельный графический элемент. Соотношение между буквами и фонемами. Ведущий принцип русской орфографии – морфологический принцип написания слов.	- письмо с пропусками - расстановка ударения и обнаружение безударных гласных - комментированное письмо - диктант «Проверь себя»	1
10.	Традиционные написания -  исторически сложившаяся система единообразных написаний. Ы – И после шипящих.	- словарный диктант с подсказкой - словарный диктант с грамматическим задание - метод активного чтения - письмо – соотнесение «Отсюда - сюда» - лови ошибку - взаимоопрос	1
11.	Работа над выбором букв  А – Я -                                       У – Ю при написании слов. Употребление букв  А – Я. Употребление букв Я – Ю.	-карточка - информатор - списывание с обоснованием - осложнённое орфографическими задачами списывание - письмо по памяти - объяснительный диктант - взаимоопрос	1
12.	Работа над выбором ) – Е – О – И – Ы при написании слов.	- списывание с обоснованием - осложнённое орфографическими задачами списывание - письмо по памяти - объяснительный диктант - приём «Знаю – хочу знать - узнал» - лови ошибку	1
13 - 14.	Работа над орфографическим разбором:  - опознать орфограмму - выбрать нужное правило.	- морфемно – орфографический анализ слова - разбор по составу - вставка и объяснение орфограммы - комбинированный диктант(сочетание предупредительного, комментируемого, объяснительного и контрольного) - чтение с использованием разных типов вопросов	2
15.	Взаимосвязь работы над орфографией и морфологией. Слово – общий объект изучения – в своём формальном выражении.	- разбор слов по составу - работа над ошибками - корректировка письма - орфографическое проговаривание	1
16.	Отступление от слогового принципа русской графики. 2 особенности отступления от слогового принципа: 1.                             обозначение твердости и мягкости на письме; 2.                             с передачей на письме фонемы.	-карточка - информатор - распределительный диктант - тонкие и толстые вопросы - корзина идей	1
17.	Употребление букв Е и Э после парных по твёрдости и мягкости согласных.	- словарный диктант на основе загадок - работа со словарём иностранных слов - составление словосочетаний - лови ошибку	1
18.	Проверочная работа.		1
19.	Употребление букв Е и Э после гласных.	- выборочный словарный диктант - выборочное письмо - подбор синонимов - приём «Знаю – хочу знать - узнал» - диктант «Допиши…»	1
20.	Употребление букв Е и Э в абсолютном начале слова. Работа со словарём.	- составление текста по данным словам - лови ошибку	1
21.	Употребление букв Е и Э после гласных и в  заимствованных словах. Работа со словарём.	-карточка - информатор - словарный диктант с обобщением	1
22.	Употребление буквы Ё. Работа со словарём. Случаи обозначения  буквы Ё. Орфоэпические нормы.	- словарный диктант с элементами игры - построение доказательства, н-р, что данные слова имеют один и тот же корень	1
23.	Анализ текста на орфографическом и морфологическом уровнях.	- ответы на поставленные вопросы	1
24.	«Орфографический принцип» русского правописания. Идеи, закономерности, лежащие в основе правил правописания  языка. Основные разделы русской орфографии.	- взаимоконтроль по процессу при работе в парах - подготовка заданий на изученное правило для товарища - чтение с использованием разных типов вопросов - метод ассоциаций	1
25.	Морфологический принцип. Сохранение единообразного написания всех значащих частей слова (всех морфем). Фонетический принцип. Написания, передающие звучание слова.	-карточка - информатор - распределительное списывание - поиск слов, написание которых опирается  на фонетический принцип - ромашка вопросов - взаимоопрос	1
26.	Традиционный принцип русского письма. Требования написания в соответствии с этимологией.	-карточка - информатор - орфографический минимум - запись слов в зависимости от принципа орфографии, лежащего в основе правописания данного слова - взаимоопрос	1
27.	Морфолого – графические аналогии. Написание Ь и Ъ.	- приём «Зигзаг» - приём «Знаю – хочу знать - узнал» - устное размышление «Покопаемся в памяти»	1
28.	Трудные случаи орфографии, отвечающие морфологическому принципу. Работа со словарём.	- работа с этимологическим словарём - приём «Знаю – хочу знать - узнал» - чтение с использованием разных типов вопросов - взаимоопрос	1
29 - 30.	Н – НН  в словах разных частей речи.	- общий алгоритм написания Н  –НН в словах  разных частей речи - словарный диктант с продолжением - письмо по аналогии  - минутка грамотности - мини – урок – практикум - диктант – разграничитель «Часть речи» - лови ошибку	2
С	НЕ – НИ с разными частями речи. Слитное или раздельное написание НЕ со всеми частями речи. Различие НЕ и НИ	- общий алгоритм написания НЕ –НИ с  разными частями речи - словарный диктант с сопоставлением - сопоставительный диктант «Слитно или раздельно»  - упражнения на разграничение НЕ и НЕДО - лови ошибку	2
33.	Правописание суффиксов глаголов, существительных, прилагательных, причастий.	-карточка - информатор - словарный диктант с усложнением дидактического материала - письмо по памяти - группировка слов по орфографическим признакам - ромашка вопросов - лови ошибку	1
34.	Комплексный анализ текста.	- ответы на поставленные вопросы	1