Способы оценки предметных и метапредметных результатов

• 1 слайд

  Способы оценки предметных и метапредметных результатов
  Проект подготовили
  учителя начальных классов
  МБОУ «Городская гимназия
  города Димитровграда Ульяновской области»
  Бурмистрова Марина Николаевна,
  Снежкина Наталья Витальевна
  
  

• 2 слайд

  Объект оценки предметных результатов
  способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно - практические задачи
  

• 3 слайд

  Объект оценки метапредметных результатов
  сформированность ряда регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий:
  принимать учебную цель
  преобразовывать практическую задачу в познавательную
  умение планировать собственную деятельность
  умение контролировать и оценивать свои действия
  осуществлять информационный поиск
  
  

• 4 слайд

  использовать знаково-символические средства
  осуществлять логические операции
  сотрудничать с педагогом и сверстниками
  принимать на себя ответственность за результаты своих действий
  
  
  овладение культурным способом действия
  

• 5 слайд

  Этапы становления культурной формы действия
  Формальный — овладение образцовым способом действия со стороны его внешней формы.
  Предметный — освоение предметного отношения, лежащего в основе культурного способа действия.
  Функциональный — включение способа в состав психологических ресурсов индивида.
  

• 6 слайд

  Методы контроля предметных и метапредметных результатов
  
  наблюдение
  проектирование
  тестирование
  

• 7 слайд

  Формы контроля
  индивидуальные
  групповые
  фронтальные формы
  устный и письменный опрос
  
  

• 8 слайд

  Инструментарий контроля
  диагностические работы
  
  промежуточные итоговые
  
  итоговые комплексные работы
  проектные задачи
  карта мониторинга
  

• 9 слайд

  
  Примеры заданий предметного (б) и функционального (в) уровней Математика
  б) За три дня магазин продал 46 телевизоров. В первый день – 13 телевизоров, во второй – на 9 телевизоров больше, чем в первый, а остальные – в третий день. Сколько телевизоров продали в третий день?
  Подбери к задаче правильную схему и чертеж. Отметь их знаком . Реши задачу.
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  в) По данной схеме построй таблицу и чертёж. Запиши решение задачи.
  
  

• 12 слайд

  б) Запиши решение уравнений:
  d - x = k 520 - x = 670
  в) Рассмотри два уравнения:
  a) c - x = m
  б) s - y = m
  Известно, что c < s.
  Поставь вместо точек знак сравнения:
  х … y
  Обязательно докажи результат сравнения.
  

• 13 слайд

  Русский язык
  б) Дети на уроке русского языка писали диктант. Представь себе, что ты - учитель. Исправь ошибки детей, отметь в оценочном листе значком «+ -» проблемы, над которыми необходимо ученикам дополнительно поработать
  
  

• 14 слайд

  в) На сказочной планете Кромт дети общаются на сказочном языке. В сказочном языке существуют точно такие же правила произношения и написания слов, как и в русском языке.
  Прочитай текст на сказочном языке, переведи звуковую запись в буквенную.
  
  [кр’ум’ашы́ л’иву́й’ут цэ́нк’и]. [глан’и́вый’а п’арцы́ лым’у́т ка ла́щ’у]. [й’ашэ́л’а ву щ’олۥр’и в’йۥакужы́т ч’а́ку].
  
  

• 15 слайд

  Окружающий мир
  б) Когда ты пользуешься этими органами чувств одновременно?
  Приведи примеры.Н__Я_______________________________________________________________Г__У_______________________________________________________________
  

• 16 слайд

  в) Зажмурик – это волшебное существо, у которого все органы чувств такие же, как у человека. Кроме глаз – он все время их зажмуривает.
  А у другого волшебного существа – Безушка – отсутствует слух, хотя все остальные чувства – человеческие.
  Что почувствуют Зажмурик и Безушек в таких ситуациях? Закрась нужные фигурки.
  
  

• 17 слайд

  Зажмурик ест мороженое.
  
  
  
  
  Безушек видит подъезжающую машину.
  
  

• 18 слайд

  в) В таблице указаны свойства материалов: один из материалов – дерево, другой – камень, третий железо.
  
  Укажи название каждого материала:
  Материал № 1 ___________________________
  Материал № 2 ___________________________
  Материал № 3 ___________________________
  

• 19 слайд

  Литературное чтение
  а) Чтение сказки «ЦВЕТОК КАКТУСА» и работа с текстом.
  б) Допишите возможное продолжение сказки: о чём могли перешёптываться собратья цветущего кактуса после того, как он зацвёл?
  в) Напиши мини-рассуждение «В чём заключается душевная красота?..»
  

• 20 слайд

  Мониторинг
  
  
  
  

• 21 слайд

  Старт
  Промежуточная работа
  Итоговая работа
  

• 22 слайд

  Типология проектных задач
  Рассмотрение квазижизненных,
  модельных ситуаций
  
  Применение нескольких
  способов одного года
  обучения
  (итоговая задача)
  Использование
  способов из разных
  предметов
  (межпредметная задача)
  Применение
  способов из разных
  классов
  (разновозрастная
  задача)
  

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

  Системная оценка личностных, метапредметных и предметных результатов реализуется в рамках накопительной системы - Портфолио
  
  олимпиады
  конференции
  мероприятия и конкурсы
  спортивные достижения