Справка по адаптации первоклассника

                                                               СПРАВКА

ПО  АДАПТАЦИИ УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА

ПО КГУ «КЕНАРАЛЬСКАЯ СШ»  на 2015-2016 учебный  год.

          Начало обучения в школе совпадает с интенсивным психическим развитием. Идет формирование познавательной деятельности, развиваются различные виды памяти, словесно-логическое мышление. Высокая эмоциональность способствует преобладанию непроизвольных реакций. Но ученики уже могут сознательно управлять своим поведением, подчиняться необходимым требованиям – развивается произвольность. В младшем школьном возрасте у детей активно происходит формирование внутреннего плана действий, начинает развиваться способность к рефлексии.

Цель: создать психолого-педагогические условия, обеспечивающие благоприятное течение адаптации первоклассников к школьному обучению.

Планируемый результат: благоприятное течение адаптации первоклассников к обучению в школе.

Основные показатели благоприятной адаптации ребенка:

•     сохранение физического, психического и социального здоровья детей;

•     установление контакта с учащимися, с учителем;

•     формирование адекватного поведения;

•     овладение навыками учебной деятельности.

Организация режима школьной жизни первоклассника

Оптимальный годовой календарный учебный график, согласно  «Инструктивно-методическому письму» на 2015-2016 учебный год  «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы».

·        Обучение весь год в первую смену с 8. 30 ч.

·        Шестидневный  режим обучения с соблюдением требований к максимальному объёму учебной нагрузки.

·        «Ступенчатый режим» постепенного наращивания учебного процесса: в сентябре-октябре проводится ежедневно только по 3 урока по 35 минут каждый, а со второй четверти – 4 урока по 35 минут.

·        Облегчённый день в середине учебной  недели (учёт биоритмологического оптимума умственной и физической работоспособности).

·        35-минутный урок в течение всего учебного года.

В первый класс пришли 12 человек. Все дети до школы посещали детский сад и КПП.  Но подготовка у детей разная, т.к. им трудно было привыкнуть  к новому образу жизни, к требованиям со стороны учителя и родителей.

     За период обучения в первом классе у ребёнка должны сформироваться следующие новообразования, которые характеризуют возрастной уровень развития:

1.     Умение осознать своё назначение (конкретное представление ребёнка об окружающей действительности)

2.     Освоение нового для детей вида деятельности – учебной, умение рационально использовать время на уроке.

3.      Овладение посильными приёмами самостоятельной работы.

4.     Высокий, в соответствии с возможностями, уровень психических процессов, особенно важных для деятельности для учения: воображения, мышления, связной речи.

5.     Формирование нравственных и эстетических представлений.

Результаты диагностики о готовности детей к школе показали, что 3 человека, такие как:  Рахметова Милана,  Есмагамбетов Саят, Смирнов Денис                            имеют высокий уровень подготовки. У них почти всегда хорошее настроение, они доброжелательны, добросовестно и без видимого напряжения выполняют все требования учителя. Иногда у них отмечаются сложности либо в контактах с детьми, либо в отношениях с учителем, так как им еще трудно выполнять все требования правил поведения. Но к концу октября происходит освоение и с новым статусом ученика, и с новыми требованиями, и с новым режимом. Они активно работают на уроках, умеют отвечать на вопросы учителя, понимают содержание заданий, своевременно их выполняют.

         Одиннадцать учащихся  умеют читать по слогам и целыми словами. Слабо читает 1 учащийся - Третьяков Юрий, боится высказывать свое мнение.

Восемь детей  имеют средний уровень подготовки.  Дети не могут принять ситуацию обучения, общения с учителем, детьми. Эти дети часто испытывают трудности в усвоении учебной программы. Может быть,  к концу первого полугодия реакции этих детей станут  адекватными школьным требованиям. Жолдыбаевой Алине, Мухамеджановой Лауре  трудно выполнять работу в нужном темпе. Они  не всегда быстро и  правильно открывают нужную страницу в тетради, часто отвлекаются, о чем-то задумываются.  С ними ведется индивидуальная работа.

   Хочется отметиь, что 7 учащихся имеют дефект речи.

   В помощи логопеда нуждаются Мухамеджанова Лаура, Ибраев Бекзат, Смирнов Денис,  Граханов Илья, Петров Роман, Вернуш Александра, Третьяков Юрий. (звуки з-с, не выговаривают звуки р, л). У двух детей наблюдается заикание: Мухамеджанова Лаура, Юнкер Артем.

Адаптация не может быть успешной без тесного сотрудничества родителей и учителя. С первых дней школьной жизни родители стали активными участниками и помощниками для своих детей.

 За три учебных месяца было проведено 4 родительских собрания и 1 родительская конференция по адаптации первоклассников. Родители активно посещают уроки, открытые мероприятия, праздники. Активно и добросовестно относятся к поручениям.

Дети любят коллективные игры, умеют фантазировать, любят рисовать, лепить. Отношения между детьми спокойные, доброжелательные. Ученики 1 класса посещают кружок «Речевая копилка».

           Все дети активны, любят коллективные игры, жизнерадостные, трудолюбивые. Мастерят, строят и рисуют, умеют фантазировать.  Учитель помогает учащимся преодолеть возникающие адаптационные затруднения в школе, она создаёт необходимые условия для быстрого и безболезненного вхождения ребёнка в  школьную жизнь.

                             Психолого-педагогические условия

 

Хочется надеяться, что все эти условия помогут в успешной адаптации первоклассников в образовательном процессе.

Классный руководитель: Островская Наталья Ивановна