Среднесрочное планирование биологии 6-11 класс, 1 четверть

Среднесрочное планирование биологии в 6 классе

Дата

Тема: Общее знакомство с растениями  (3ч)

Цель: формирование  понимания учащимися признаков растения, как живого организма и как биосистемы.           

Критерий успеха ученика

Я знаю : признаки растений  их многообразие и значение

Я понимаю, отличительные особенности растений между собой

Я умею и могу, объяснить  роль растений в природе и жизни человека, указать отличительные признаки растений и их среду обитания

Основные ресурсы: К. Жунусова «Биология 6» (2002); К. Жунусова «Рабочая тетрадь»; В.А. Корчагина «Биология 6-7» (1990);

чистые листы, фламастеры, карандаши, стикеры, магниты

для лабораторной работы: гербарии растений – кукушкин лен, папоротник, сосна обыкновенная, пастушья сумка, томат

для практической работы: палочка для рыхления земли, лейка, вода

Формы работы, используемые при активном обучении	Результаты обучения	Оценивание включая оценку в целях обучения	Включая всех
Создание коллаборативной среды. Музыкальная разминка, деление на группы	Позитивный настрой, готовность к сотрудничеству и работать над общей темой	Эмоциональный настрой и готовность общаться	Вовлечение всех в один круг. Деление на три группы	ИКТ, НППиО
Проверка ранее изученного материала А Вы знаете…?	Уровень знаний, умение анализировать пройденный материал	Комментарий учителя	Вовлечение всех учащихся в работу, выявление учащихся группы А, В, С	ПОСВО ОдО
Нацеливание на изучение новой темы. Определение критериев успеха	Осмысление темы урока, запись в тетради критериев успеха для саморегуляции	Умение самостоятельно формировать критерии успеха, похвала	Вовлечение всех в диалог , выявление учащихся для индив раб.	ПОСВО НППиО
Изучение нового материала Прием «Кластер», Прием «Инсерт»	Умение работать в группе, умение выделять главное, анализировать, взаимообучение	Похвала: оценивание умение выделять главное, анализировать и моделировать	Распределение ролей Индивидуальная работа	РКМ, ОТОУ ОдО
Презентация , защита	Умение выступать публично, обосновывать результаты, делать выводы	Критериальное взаимо- и самооценивание	Индивидуальная работа А,В	ИКТ, РКМ УЛ
Лабораторная работа  №1	Наблюдение, анализ, умение делать вывод	Комментарий учителя, по критерию	Работа в парах	ОдО
Экскурсия	ТБ,Восприятие окружающей среды как биосистемы, отчет учащихся (эссе, рисунки)	Конкурс рисунков, эссе- самооценивание	Вовлечение всех учащихся в работу
Практическая работа	ТБ, Практические навыки ухода за растениями	Комментарий учителя	Вовлечение всех учащихся в работу
Рефлексия  по критериям урока	Умение самостоятельно обобщать изученное,	Комментарий учителя, суммативное оценивание с учетом самооценки	Вовлекая всех, Индивидуальная работа	ОО
Контроль темы

Среднесрочное планирование биологии в 6 классе

Дата :

Тема: Клеточное строение растений  (5ч)

Цель: формирование знаний об увеличительных приборах и  органоидах растительной клетки , умение работать с микроскопом, наблюдать и делать выводы

                                   Критерий успеха ученика

Я знаю : приемы работы с увеличительными приборами и строение растительной клетки

Я понимаю, что клетка – основная структурная единица живого организма

Я умею и могу, приготовить микропрепарат растительной клетки и рассказать о жизнедеятельности клеток 

Основные ресурсы: К. Жунусова «Биология 6» (2002); К. Жунусова «Рабочая тетрадь»; В.А. Корчагина «Биология 6-7» (1990);

чистые листы, фламастеры, карандаши, стикеры, магниты

для лабораторной работы: микроскоп, лупа,  предметное и покровное стекла, пинцет, вода, лук, лист растения

Формы работы, используемые при активном обучении	Результаты обучения	Оценивание включая оценку в целях обучения	Включая всех
Создание коллаборативной среды. Игра «Самсон и Далила», деление на группы	Позитивный настрой, готовность к сотрудничеству и работать над общей темой	Эмоциональный настрой и готовность общаться	Вовлечение всех в один круг. Деление на три группы	ИКТ, НППиО
Проверка ранее изученного материала «Да-нет», Вопросы по Блуму	Уровень знаний, умение анализировать пройденный материал	Комментарий учителя	Вовлечение всех учащихся в работу, выявление учащихся группы А, В, С	ПОСВО ОдО
Нацеливание на изучение новой темы. Определение критериев успеха	Осмысление темы урока, запись в тетради критериев успеха для саморегуляции	Умение самостоятельно формировать критерии успеха, похвала	Вовлечение всех в диалог , выявление учащихся для индив раб.	ПОСВО НППиО
Изучение нового материала Прием «Кластер», Прием «Инсерт» Прием «Джик-со»	Умение работать в группе, умение выделять главное, анализировать, взаимообучение	Похвала: оценивание умение выделять главное, анализировать и моделировать	Распределение ролей Индивидуальная работа	РКМ, ОТОУ ОдО
Презентация , защита	Умение выступать публично, обосновывать результаты, делать выводы	Критериальное взаимо- и самооценивание	Индивидуальная работа А,В	ИКТ, РКМ УЛ
Лабораторная работа  №2,3,4	Наблюдение, анализ, умение делать вывод	Комментарий учителя, по критерию	Работа в парах
Рефлексия  по критериям урока	Умение самостоятельно обобщать изученное,	Комментарий учителя, суммативное оценивание с учетом самооценки	Вовлекая всех, Индивидуальная работа	ОО
Тематический контроль

Среднесрочное планирование биологии в 7 классе

Дата :

Тема: Классификация животных (2ч)

Цель:   углубление понятия систематика, формирование знаний  об основных систематических группах животных

                                   Критерий успеха ученика

Я знаю : понятия Царство, Подцарство, Тип, Класс, Отряд, Семейство, Род, Вид (популяция)

Я понимаю, значение классификации животных

Я умею и могу, систематизировать животных согласно их классификации

Основные ресурсы: К. Кайым«Биология 7» (2003);

чистые листы, фламастеры, карандаши, стикеры, магниты

Формы работы, используемые при активном обучении	Результаты обучения	Оценивание включая оценку в целях обучения	Включая всех
Создание коллаборативной среды. Игра»разложи систематические карточки», деление на группы	Позитивный настрой, готовность к сотрудничеству и работать над общей темой	Эмоциональный настрой и готовность общаться	Вовлечение всех в один круг. Деление на три группы	НППиО
Проверка ранее изученного материала « Почемучка», «Найди ошибку»	Уровень знаний, умение анализировать пройденный материал	Комментарий учителя	Вовлечение всех учащихся в работу, выявление учащихся группы А, В, С	ПОСВО ОТОУ ОдО
Нацеливание на изучение новой темы. Определение критериев успеха	Осмысление темы урока, запись в тетради критериев успеха для саморегуляции	Умение самостоятельно формировать критерии успеха, похвала	Вовлечение всех в диалог , выявление учащихся для индив раб. С	ПОСВО ОТОУ НППиО
Изучение нового материала Прием «Кластер», Прием «Джик-со»	Умение работать в группе, умение выделять главное, анализировать, взаимообучение	Похвала: оценивание умение выделять главное, анализировать и моделировать	Распределение ролей Индивидуальная работа	РКМ, ОТОУ ИКТ ОдО
Презентация , защита	Умение выступать публично, обосновывать результаты, делать выводы	Критериальное взаимо- и самооценивание	Индивидуальная работа А,В	ИКТ, РКМ УЛ
Рефлексия  по критериям урока	Умение самостоятельно обобщать изученное,	Комментарий учителя, суммативное оценивание с учетом самооценки	Вовлекая всех, Индивидуальная работа	ОО
Тематический контроль

Среднесрочное планирование биологии в 7 классе

Дата :

Тема: Подцарство Простейшие или Одноклеточные животные (4ч)

Цель: формирование знаний  о разнообразием  простейших в природе их строение, жизнедеятельность и значение

                                   Критерий успеха ученика

Я знаю : признаки простейших

Я понимаю, что одноклеточные это целый организм

Я умею и могу, отличать  классы  простейших по их признакам и особенностям строения

Основные ресурсы: К. Кайым «Биология 7» (2003);

чистые листы, фламастеры, карандаши, стикеры, магниты

для лабораторной работы: микроскоп, микропрепарат «Инфузория»

Формы работы, используемые при активном обучении	Результаты обучения	Оценивание включая оценку в целях обучения	Включая всех
Создание коллаборативной среды. Игра «Самсон и Далила», деление на группы	Позитивный настрой, готовность к сотрудничеству и работать над общей темой	Эмоциональный настрой и готовность общаться	Вовлечение всех в один круг. Деление на три группы	ИКТ, НППиО
Проверка ранее изученного материала «Сложи  последовательно», Вопросы низкого и высокого порядка	Уровень знаний, умение анализировать пройденный материал	Комментарий учителя	Вовлечение всех учащихся в работу, выявление учащихся группы А, В, С	ПОСВО ОдО
Нацеливание на изучение новой темы. Определение критериев успеха	Осмысление темы урока, запись в тетради критериев успеха для саморегуляции	Умение самостоятельно формировать критерии успеха, похвала	Вовлечение всех в диалог , выявление учащихся для индив раб.	ПОСВО ОТОУ НППиО
Изучение нового материала Прием «Кластер», Прием «Фишбоун» Заполнение таблицы	Умение работать в группе, умение выделять главное, анализировать, взаимообучение	Похвала: оценивание умение выделять главное, анализировать и моделировать	Распределение ролей Индивидуальная работа	РКМ, ОТОУ ОдО
Презентация , защита	Умение выступать публично, обосновывать результаты, сравнивать, делать выводы	Критериальное взаимо- и самооценивание	Индивидуальная работа А,В	ИКТ, РКМ ПОСВО УЛ
Лабораторная работа  №1	Наблюдение, анализ, умение делать вывод	Комментарий учителя, по критерию	Работа в парах
Рефлексия  по критериям урока	Умение самостоятельно обобщать изученное,	Комментарий учителя, суммативное оценивание с учетом самооценки	Вовлекая всех, Индивидуальная работа	ОО
Тематический контроль

Среднесрочное планирование биологии в 8 классе

Дата :

Тема: Человек как биологический вид. Общий обзор организма человека (8ч)

Цель: знакомство с тканями, органами и системами органов человека. Изучение строения клетки  ее органоидах, химическом составе и свойствах                              

Критерий успеха ученика

Я знаю : расположение органов человека и строение клетки

Я понимаю, что клетка – основная структурная единица живого организма

Я умею и могу, рассказать о основных процессах которые происходят в клетки в зависимости от строения

Основные ресурсы: Р . Алимкулова «Биология 8» (2004);

 Таблицы: «Расположение внутренних органов человека», «Строение клетки», «Деление клетки»,

чистые листы, фламастеры, карандаши, стикеры, магниты

Формы работы, используемые при активном обучении	Результаты обучения	Оценивание включая оценку в целях обучения	Включая всех
Создание коллаборативной среды.Музыкальная разминка, Игра «Кто быстрее», деление на группы	Позитивный настрой, готовность к сотрудничеству и работать над общей темой	Эмоциональный настрой и готовность общаться	Вовлечение всех в один круг. Деление на три группы	ИКТ, НППиО
Проверка ранее изученного материала «Да-нет», Вопросы по Блуму	Уровень знаний, умение анализировать пройденный материал	Комментарий учителя	Вовлечение всех учащихся в работу, выявление учащихся группы А, В, С	ПОСВО ОдО
Нацеливание на изучение новой темы. Определение критериев успеха	Осмысление темы урока, запись в тетради критериев успеха для саморегуляции	Умение самостоятельно формировать критерии успеха, похвала	Вовлечение всех в диалог , выявление учащихся для индив раб.	ПОСВО ОТОУ НППиО
Изучение нового материала Прием «Кластер», Прием «Джик-со» Бортовой журнал	Умение работать в группе, умение выделять главное, анализировать, взаимообучение	Похвала: оценивание умение выделять главное, анализировать и моделировать	Распределение ролей Индивидуальная работа	РКМ, ОТОУ ОдО
Презентация , защита	Умение выступать публично, обосновывать результаты, анализировать делать выводы	Критериальное взаимо- и самооценивание	Индивидуальная работа А,В	ИКТ, РКМ УЛ
Рефлексия  по критериям урока	Умение самостоятельно обобщать изученное,	Комментарий учителя, суммативное оценивание с учетом самооценки	Вовлекая всех, Индивидуальная работа	ОО
Тематический контроль

Среднесрочное планирование биологии в 9 классе

Дата :

Тема: Клетка – единица живого (14ч)

Химический состав клетки (5 ч)

Цель: формирование системных  знаний    о химическом составе клетки, развивать  умение          наблюдать и делать выводы

                                   Критерий успеха ученика

Я знаю : что в состав клетки входят неорганические и органические вещества

Я понимаю, что клетка – основная структурная единица живого организма

Я умею и могу, рассказать о функциях веществ в клетке

Основные ресурсы: М. Гильманов «Биология 9» (2005);

Таблица «Строение растительной клетки»,  Презентация «Клетка»,

 чистые листы, фламастеры, карандаши, стикеры, магниты

для лабораторной работы: сырой и варенный картофель, мясо, перекись водорода, чашки петри,пипетка

Формы работы, используемые при активном обучении	Результаты обучения	Оценивание включая оценку в целях обучения	Включая всех
Создание коллаборативной среды.Игра «Кто быстрее»,  деление на группы	Позитивный настрой, готовность к сотрудничеству и работать над общей темой	Эмоциональный настрой и готовность общаться	Вовлечение всех в один круг. Деление на три группы	ИКТ, НППиО
Проверка ранее изученного материала «Дальше…», Вопросы низкого и высокого порядка	Уровень знаний, умение анализировать пройденный материал	Комментарий учителя	Вовлечение всех учащихся в работу, выявление учащихся группы А, В, С	ПОСВО ОдО
Нацеливание на изучение новой темы. Определение критериев успеха	Осмысление темы урока, запись в тетради критериев успеха для саморегуляции	Умение самостоятельно формировать критерии успеха, похвала	Вовлечение всех в диалог , выявление учащихся для индив раб.	ПОСВО НППиО
Изучение нового материала Прием «Инсерт» Прием «Джик-со» Прием «Кластер»,	Умение работать в группе, умение выделять главное, анализировать, взаимообучение	Похвала: оценивание умение выделять главное, анализировать и моделировать	Распределение ролей Индивидуальная работа	РКМ, ОТОУ ОдО
Презентация , защита	Умение выступать публично, обосновывать результаты, делать выводы	Критериальное взаимо- и самооценивание	Индивидуальная работа А,В	ИКТ, РКМ УЛ
Лабораторная работа  № 1	Наблюдение, анализ, умение делать вывод	Комментарий учителя, по критерию	Работа в парах
Рефлексия  по критериям урока	Умение самостоятельно обобщать изученное,	Комментарий учителя, суммативное оценивание с учетом самооценки	Вовлекая всех, Индивидуальная работа	ОО
Тематический контроль

         Среднесрочное планирование биологии в 9 классе

Дата :

Тема: Структура и функции клетки (3ч)

Цель: формирование системных знаний об органоидах клетки их строении и функциях                            

Критерий успеха ученика

Я знаю : строение и функции клеточных структур

Я понимаю, сложность процессов которые происходят в клетку и их важность

Я умею и могу, отличать растительную клетку от животной, рассказать и объяснить строение органоидов клетки

Основные ресурсы: М. Гильманов «Биология 6» (2005);

Таблица «Животная клетка», Презентация «Клетка»

чистые листы, фламастеры, карандаши, стикеры, магниты

для лабораторной работы: микроскоп,  предметное и покровное стекла, пинцет, вода, лук, лист растения , соленная вода, раствор иода

Формы работы, используемые при активном обучении	Результаты обучения	Оценивание включая оценку в целях обучения	Включая всех
Создание коллаборативной среды. «Зарядка для пальцев», деление на группы	Позитивный настрой, готовность к сотрудничеству и работать над общей темой	Эмоциональный настрой и готовность общаться	Вовлечение всех в один круг. Деление на три группы	ИКТ, НППиО
Проверка ранее изученного материала «Да-нет»,  Вопросы по Блуму	Уровень знаний, умение анализировать пройденный материал	Комментарий учителя	Вовлечение всех учащихся в работу, выявление учащихся группы А, В, С	ПОСВО ОдО
Нацеливание на изучение новой темы. Определение критериев успеха	Осмысление темы урока, запись в тетради критериев успеха для саморегуляции	Умение самостоятельно формировать критерии успеха, похвала	Вовлечение всех в диалог , выявление учащихся для индив раб.	ПОСВО НППиО
Изучение нового материала Прием «Кластер», Прием «Инсерт» Сравнительная таблица	Умение работать в группе, умение выделять главное, анализировать, взаимообучение	Похвала: оценивание умение выделять главное, анализировать и моделировать	Распределение ролей Индивидуальная работа	РКМ, ОТОУ ОдО
Презентация , защита	Умение выступать публично, обосновывать результаты, делать выводы	Критериальное взаимо- и самооценивание	Индивидуальная работа А,В	ИКТ, РКМ УЛ
Лабораторная работа  №2,3,	Наблюдение, анализ, умение делать вывод	Комментарий учителя, по критерию	Работа в парах
Рефлексия  по критериям урока	Умение самостоятельно обобщать изученное,	Комментарий учителя, суммативное оценивание с учетом самооценки	Вовлекая всех, Индивидуальная работа	ОО
Тематический контроль

Среднесрочное планирование биологии в 10 классе

Дата :

Тема: Клеточная теория  (19ч)

Химический состав клетки (9 ч)

Цель: углубление знаний    о химическом составе клетки, развитие и закрепление  умений   анализировать,       наблюдать и делать выводы

                                   Критерий успеха ученика

Я знаю : основные положения клеточной теории и состав клетки

Я понимаю, важность содержания в клетке ДНК, РНК, ферментов

Я умею и могу, сделать презентацию по теме «Клеточная теория»

Основные ресурсы: Т. Касымбаева «Биология 10» (2006);

Презентация «Клеточная теория»,

 чистые листы, фламастеры, карандаши, стикеры, магниты

Формы работы, используемые при активном обучении	Результаты обучения	Оценивание включая оценку в целях обучения	Включая всех
Создание коллаборативной среды.Игра «Дальше…»,  деление на группы	Позитивный настрой, готовность к сотрудничеству и работать над общей темой	Эмоциональный настрой и готовность общаться	Вовлечение всех в один круг. Деление на три группы	ИКТ, НППиО
Проверка ранее изученного материала Вопросы низкого и высокого порядка	Уровень знаний, умение анализировать пройденный материал	Комментарий учителя	Вовлечение всех учащихся в работу, выявление учащихся группы А, В, С	ПОСВО ОдО
Нацеливание на изучение новой темы. Определение критериев успеха	Осмысление темы урока, запись в тетради критериев успеха для саморегуляции	Умение самостоятельно формировать критерии успеха, похвала	Вовлечение всех в диалог , выявление учащихся для индив раб.	ПОСВО НППиО
Изучение нового материала Прием «Инсерт» Прием «Джик-со»	Умение работать в группе, умение выделять главное, анализировать, взаимообучение	Похвала: оценивание умение выделять главное, анализировать и моделировать	Распределение ролей Индивидуальная работа	РКМ, ОТОУ ОдО
Презентация , защита	Умение выступать публично, обосновывать результаты, делать выводы	Критериальное взаимо- и самооценивание	Индивидуальная работа А,В	ИКТ, РКМ УЛ
Рефлексия  по критериям урока	Умение самостоятельно обобщать изученное,	Комментарий учителя, суммативное оценивание с учетом самооценки	Вовлекая всех, Индивидуальная работа	ОО
Тематический контроль

Среднесрочное планирование биологии в 10 классе

Дата :

Тема: Строение и функции прокариотической клетки  (2ч)

Цель: углубление знаний    об особенностях строения бактерий их жизнедеятельности

                                   Критерий успеха ученика

Я знаю : что бактерии безядерные

Я понимаю, в чем различие между эукариотами и прокариотами

Я умею и могу, объяснить различие между клетками

Основные ресурсы: Т. Касымбаева «Биология 10» (2006);

Презентация «Клетка»,

 чистые листы, фламастеры, карандаши, стикеры, магниты

для лабораторной работы: микроскоп, микропрепараты

Формы работы, используемые при активном обучении	Результаты обучения	Оценивание включая оценку в целях обучения	Включая всех
Создание коллаборативной среды. Игра «Собери картинку»  деление на группы	Позитивный настрой, готовность к сотрудничеству и работать над общей темой	Эмоциональный настрой и готовность общаться	Вовлечение всех в один круг. Деление на три группы	ИКТ, НППиО
Проверка ранее изученного материала Вопросы низкого и высокого порядка	Уровень знаний, умение анализировать пройденный материал	Комментарий учителя	Вовлечение всех учащихся в работу, выявление учащихся группы А, В, С	ПОСВО ОдО
Нацеливание на изучение новой темы. Определение критериев успеха	Осмысление темы урока, запись в тетради критериев успеха для саморегуляции	Умение самостоятельно формировать критерии успеха, похвала	Вовлечение всех в диалог , выявление учащихся для индив раб.	ПОСВО НППиО
Изучение нового материала Прием «Инсерт» Прием «Джик-со» Прием «Кластер»,	Умение работать в группе, умение выделять главное, анализировать, взаимообучение	Похвала: оценивание умение выделять главное, анализировать и моделировать	Распределение ролей Индивидуальная работа	РКМ, ОТОУ ОдО
Презентация , защита	Умение выступать публично, обосновывать результаты, делать выводы	Критериальное взаимо- и самооценивание	Индивидуальная работа А,В	ИКТ, РКМ УЛ
Лабораторная работа  № 1	Наблюдение, анализ, умение делать вывод	Комментарий учителя, по критерию	Работа в парах
Рефлексия  по критериям урока	Умение самостоятельно обобщать изученное,	Комментарий учителя, суммативное оценивание с учетом самооценки	Вовлекая всех, Индивидуальная работа	ОО
Тематический контроль

Среднесрочное планирование биологии в 11 классе

Дата :

Тема:  Возникновение и развитие жизни на Земле (8ч)

Цель: обобщение знаний о формировании жизни  на Земле предпосылки и современные представления развития жизни

                                   Критерий успеха ученика

Я знаю : информацию о  первых попытках объяснения жизни и современные  теории

Я понимаю, научные этапы биологической  эволюции

Я умею и могу, объяснить  опыты  Ф.Реди, Л. Пастера,  теорию  А.И.Опарина и подготовить презентацию по теме

Основные ресурсы: М. Гильманов «Биология 11» (2007);

Презентация «История возникновения жизни на Земле»,

 чистые листы, фламастеры, карандаши, стикеры, магниты

Формы работы, используемые при активном обучении	Результаты обучения	Оценивание включая оценку в целях обучения	Включая всех
Создание коллаборативной среды. Игра «Кто быстрее»,  деление на группы	Позитивный настрой, готовность к сотрудничеству и работать над общей темой	Эмоциональный настрой и готовность общаться	Вовлечение всех в один круг. Деление на три группы	ИКТ, НППиО
Проверка ранее изученного материала «Дальше…», Вопросы низкого и высокого порядка	Уровень знаний, умение анализировать пройденный материал	Комментарий учителя	Вовлечение всех учащихся в работу, выявление учащихся группы А, В, С	ПОСВО ОдО
Нацеливание на изучение новой темы. Определение критериев успеха	Осмысление темы урока, запись в тетради критериев успеха для саморегуляции	Умение самостоятельно формировать критерии успеха, похвала	Вовлечение всех в диалог , выявление учащихся для индив раб.	ПОСВО НППиО
Изучение нового материала Прием «Джик-со» Прием «Кластер»,	Умение работать в группе, умение выделять главное, анализировать, взаимообучение	Похвала: оценивание умение выделять главное, анализировать и моделировать	Распределение ролей Индивидуальная работа	РКМ, ОТОУ ОдО
Презентация , защита	Умение выступать публично, обосновывать результаты, делать выводы	Критериальное взаимо- и самооценивание	Индивидуальная работа А,В	ИКТ, РКМ УЛ
Рефлексия  по критериям урока	Умение самостоятельно обобщать изученное,	Комментарий учителя, суммативное оценивание с учетом самооценки	Вовлекая всех, Индивидуальная работа	ОО
Тематический контроль