Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Среднесрочное планирование биологии 6-11 класс, 1 четверть

Среднесрочное планирование биологии 6-11 класс, 1 четверть


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Среднесрочное планирование биологии в 6 классе

Дата


Тема: Общее знакомство с растениями (3ч)

Цель: формирование понимания учащимися признаков растения, как живого организма и как биосистемы.

Критерий успеха ученика

Я знаю : признаки растений их многообразие и значение

Я понимаю, отличительные особенности растений между собой

Я умею и могу, объяснить роль растений в природе и жизни человека, указать отличительные признаки растений и их среду обитания

Основные ресурсы: К. Жунусова «Биология 6» (2002); К. Жунусова «Рабочая тетрадь»; В.А. Корчагина «Биология 6-7» (1990);

чистые листы, фламастеры, карандаши, стикеры, магниты

для лабораторной работы: гербарии растений – кукушкин лен, папоротник, сосна обыкновенная, пастушья сумка, томат

для практической работы: палочка для рыхления земли, лейка, вода

Формы работы, используемые при активном обучении

Результаты обучения

Оценивание включая оценку в целях обучения

Включая всех


Создание коллаборативной среды. Музыкальная разминка, деление на группы

Позитивный настрой, готовность к сотрудничеству и работать над общей темой

Эмоциональный настрой и готовность общаться

Вовлечение всех в один круг. Деление на три группы

ИКТ, НППиО

Проверка ранее изученного материала

А Вы знаете…?

Уровень знаний, умение анализировать пройденный материал

Комментарий учителя


Вовлечение всех учащихся в работу, выявление учащихся группы А, В, С

ПОСВО ОдО

Нацеливание на изучение новой темы. Определение критериев успеха

Осмысление темы урока, запись в тетради критериев успеха для саморегуляции

Умение самостоятельно формировать критерии успеха, похвала

Вовлечение всех в диалог , выявление учащихся для индив раб.

ПОСВО НППиО

Изучение нового материала

Прием «Кластер»,

Прием «Инсерт»

Умение работать в группе, умение выделять главное, анализировать, взаимообучение

Похвала: оценивание умение выделять главное, анализировать и моделировать

Распределение ролей

Индивидуальная работа

РКМ, ОТОУ

ОдО

Презентация , защита

Умение выступать публично, обосновывать результаты, делать выводы

Критериальное взаимо- и самооценивание

Индивидуальная работа А,В


ИКТ, РКМ УЛ

Лабораторная работа №1

Наблюдение, анализ, умение делать вывод


Комментарий учителя, по критерию

Работа в парах

ОдО

Экскурсия

ТБ,Восприятие окружающей среды как биосистемы, отчет учащихся (эссе, рисунки)

Конкурс рисунков, эссе- самооценивание

Вовлечение всех учащихся в работу


Практическая работа

ТБ, Практические навыки ухода за растениями

Комментарий учителя

Вовлечение всех учащихся в работу


Рефлексия

по критериям урока

Умение самостоятельно обобщать изученное,

Комментарий учителя, суммативное оценивание с учетом самооценки

Вовлекая всех,

Индивидуальная работа

ОО

Контроль темы






Среднесрочное планирование биологии в 6 классе

Дата :

Тема: Клеточное строение растений (5ч)

Цель: формирование знаний об увеличительных приборах и органоидах растительной клетки , умение работать с микроскопом, наблюдать и делать выводы

Критерий успеха ученика

Я знаю : приемы работы с увеличительными приборами и строение растительной клетки

Я понимаю, что клетка – основная структурная единица живого организма

Я умею и могу, приготовить микропрепарат растительной клетки и рассказать о жизнедеятельности клеток

Основные ресурсы: К. Жунусова «Биология 6» (2002); К. Жунусова «Рабочая тетрадь»; В.А. Корчагина «Биология 6-7» (1990);

чистые листы, фламастеры, карандаши, стикеры, магниты

для лабораторной работы: микроскоп, лупа, предметное и покровное стекла, пинцет, вода, лук, лист растения

Формы работы, используемые при активном обучении

Результаты обучения

Оценивание включая оценку в целях обучения

Включая всех


Создание коллаборативной среды. Игра «Самсон и Далила», деление на группы

Позитивный настрой, готовность к сотрудничеству и работать над общей темой

Эмоциональный настрой и готовность общаться

Вовлечение всех в один круг. Деление на три группы

ИКТ, НППиО

Проверка ранее изученного материала

«Да-нет», Вопросы по Блуму

Уровень знаний, умение анализировать пройденный материал

Комментарий учителя


Вовлечение всех учащихся в работу, выявление учащихся группы А, В, С

ПОСВО ОдО

Нацеливание на изучение новой темы. Определение критериев успеха

Осмысление темы урока, запись в тетради критериев успеха для саморегуляции

Умение самостоятельно формировать критерии успеха, похвала

Вовлечение всех в диалог , выявление учащихся для индив раб.

ПОСВО НППиО

Изучение нового материала

Прием «Кластер»,

Прием «Инсерт»

Прием «Джик-со»


Умение работать в группе, умение выделять главное, анализировать, взаимообучение

Похвала: оценивание умение выделять главное, анализировать и моделировать

Распределение ролей

Индивидуальная работа

РКМ, ОТОУ

ОдО

Презентация , защита

Умение выступать публично, обосновывать результаты, делать выводы

Критериальное взаимо- и самооценивание

Индивидуальная работа А,В


ИКТ, РКМ УЛ

Лабораторная работа №2,3,4

Наблюдение, анализ, умение делать вывод


Комментарий учителя, по критерию

Работа в парах


Рефлексия



по критериям урока

Умение самостоятельно обобщать изученное,

Комментарий учителя, суммативное оценивание с учетом самооценки

Вовлекая всех,

Индивидуальная работа

ОО



Тематический контроль







Среднесрочное планирование биологии в 7 классе

Дата :

Тема: Классификация животных (2ч)

Цель: углубление понятия систематика, формирование знаний об основных систематических группах животных

Критерий успеха ученика

Я знаю : понятия Царство, Подцарство, Тип, Класс, Отряд, Семейство, Род, Вид (популяция)

Я понимаю, значение классификации животных

Я умею и могу, систематизировать животных согласно их классификации

Основные ресурсы: К. Кайым«Биология 7» (2003);

чистые листы, фламастеры, карандаши, стикеры, магниты

Формы работы, используемые при активном обучении

Результаты обучения

Оценивание включая оценку в целях обучения

Включая всех


Создание коллаборативной среды. Игра»разложи систематические карточки»,

деление на группы

Позитивный настрой, готовность к сотрудничеству и работать над общей темой

Эмоциональный настрой и готовность общаться

Вовлечение всех в один круг. Деление на три группы

НППиО

Проверка ранее изученного материала

« Почемучка»,

«Найди ошибку»

Уровень знаний, умение анализировать пройденный материал

Комментарий учителя


Вовлечение всех учащихся в работу, выявление учащихся группы А, В, С

ПОСВО ОТОУ

ОдО

Нацеливание на изучение новой темы. Определение критериев успеха

Осмысление темы урока, запись в тетради критериев успеха для саморегуляции

Умение самостоятельно формировать критерии успеха, похвала

Вовлечение всех в диалог , выявление учащихся для индив раб. С

ПОСВО ОТОУ НППиО

Изучение нового материала

Прием «Кластер»,

Прием «Джик-со»


Умение работать в группе, умение выделять главное, анализировать, взаимообучение

Похвала: оценивание умение выделять главное, анализировать и моделировать

Распределение ролей

Индивидуальная работа

РКМ, ОТОУ

ИКТ

ОдО

Презентация , защита

Умение выступать публично, обосновывать результаты, делать выводы

Критериальное взаимо- и самооценивание

Индивидуальная работа А,В


ИКТ, РКМ УЛ

Рефлексия



по критериям урока

Умение самостоятельно обобщать изученное,

Комментарий учителя, суммативное оценивание с учетом самооценки

Вовлекая всех,

Индивидуальная работа

ОО



Тематический контроль







Среднесрочное планирование биологии в 7 классе

Дата :


Тема: Подцарство Простейшие или Одноклеточные животные (4ч)

Цель: формирование знаний о разнообразием простейших в природе их строение, жизнедеятельность и значение

Критерий успеха ученика

Я знаю : признаки простейших

Я понимаю, что одноклеточные это целый организм

Я умею и могу, отличать классы простейших по их признакам и особенностям строения

Основные ресурсы: К. Кайым «Биология 7» (2003);

чистые листы, фламастеры, карандаши, стикеры, магниты

для лабораторной работы: микроскоп, микропрепарат «Инфузория»

Формы работы, используемые при активном обучении

Результаты обучения

Оценивание включая оценку в целях обучения

Включая всех


Создание коллаборативной среды. Игра «Самсон и Далила», деление на группы

Позитивный настрой, готовность к сотрудничеству и работать над общей темой

Эмоциональный настрой и готовность общаться

Вовлечение всех в один круг. Деление на три группы

ИКТ, НППиО

Проверка ранее изученного материала

«Сложи последовательно», Вопросы низкого и высокого порядка

Уровень знаний, умение анализировать пройденный материал

Комментарий учителя


Вовлечение всех учащихся в работу, выявление учащихся группы А, В, С

ПОСВО ОдО

Нацеливание на изучение новой темы. Определение критериев успеха

Осмысление темы урока, запись в тетради критериев успеха для саморегуляции

Умение самостоятельно формировать критерии успеха, похвала

Вовлечение всех в диалог , выявление учащихся для индив раб.

ПОСВО ОТОУ НППиО

Изучение нового материала

Прием «Кластер»,

Прием «Фишбоун»

Заполнение таблицы


Умение работать в группе, умение выделять главное, анализировать, взаимообучение

Похвала: оценивание умение выделять главное, анализировать и моделировать

Распределение ролей

Индивидуальная работа

РКМ, ОТОУ

ОдО

Презентация , защита

Умение выступать публично, обосновывать результаты, сравнивать, делать выводы

Критериальное взаимо- и самооценивание

Индивидуальная работа А,В


ИКТ, РКМ ПОСВО

УЛ

Лабораторная работа №1

Наблюдение, анализ, умение делать вывод


Комментарий учителя, по критерию

Работа в парах


Рефлексия



по критериям урока

Умение самостоятельно обобщать изученное,

Комментарий учителя, суммативное оценивание с учетом самооценки

Вовлекая всех,

Индивидуальная работа

ОО

Тематический контроль







Среднесрочное планирование биологии в 8 классе

Дата :


Тема: Человек как биологический вид. Общий обзор организма человека (8ч)

Цель: знакомство с тканями, органами и системами органов человека. Изучение строения клетки ее органоидах, химическом составе и свойствах

Критерий успеха ученика

Я знаю : расположение органов человека и строение клетки

Я понимаю, что клетка – основная структурная единица живого организма

Я умею и могу, рассказать о основных процессах которые происходят в клетки в зависимости от строения

Основные ресурсы: Р . Алимкулова «Биология 8» (2004);

Таблицы: «Расположение внутренних органов человека», «Строение клетки», «Деление клетки»,

чистые листы, фламастеры, карандаши, стикеры, магниты

Формы работы, используемые при активном обучении

Результаты обучения

Оценивание включая оценку в целях обучения

Включая всех


Создание коллаборативной среды.Музыкальная разминка, Игра «Кто быстрее», деление на группы

Позитивный настрой, готовность к сотрудничеству и работать над общей темой

Эмоциональный настрой и готовность общаться

Вовлечение всех в один круг. Деление на три группы

ИКТ, НППиО

Проверка ранее изученного материала

«Да-нет»,

Вопросы по Блуму

Уровень знаний, умение анализировать пройденный материал

Комментарий учителя


Вовлечение всех учащихся в работу, выявление учащихся группы А, В, С

ПОСВО ОдО

Нацеливание на изучение новой темы. Определение критериев успеха

Осмысление темы урока, запись в тетради критериев успеха для саморегуляции


Умение самостоятельно формировать критерии успеха, похвала

Вовлечение всех в диалог , выявление учащихся для индив раб.

ПОСВО ОТОУ НППиО

Изучение нового материала

Прием «Кластер»,

Прием «Джик-со»

Бортовой журнал

Умение работать в группе, умение выделять главное, анализировать, взаимообучение

Похвала: оценивание умение выделять главное, анализировать и моделировать

Распределение ролей

Индивидуальная работа

РКМ, ОТОУ

ОдО

Презентация , защита

Умение выступать публично, обосновывать результаты, анализировать делать выводы

Критериальное взаимо- и самооценивание

Индивидуальная работа А,В


ИКТ, РКМ УЛ

Рефлексия



по критериям урока

Умение самостоятельно обобщать изученное,

Комментарий учителя, суммативное оценивание с учетом самооценки

Вовлекая всех,

Индивидуальная работа

ОО



Тематический контроль







Среднесрочное планирование биологии в 9 классе

Дата :

Тема: Клетка – единица живого (14ч)

Химический состав клетки (5 ч)

Цель: формирование системных знаний о химическом составе клетки, развивать умение наблюдать и делать выводы

Критерий успеха ученика

Я знаю : что в состав клетки входят неорганические и органические вещества

Я понимаю, что клетка – основная структурная единица живого организма

Я умею и могу, рассказать о функциях веществ в клетке

Основные ресурсы: М. Гильманов «Биология 9» (2005);

Таблица «Строение растительной клетки», Презентация «Клетка»,

чистые листы, фламастеры, карандаши, стикеры, магниты

для лабораторной работы: сырой и варенный картофель, мясо, перекись водорода, чашки петри,пипетка

Формы работы, используемые при активном обучении

Результаты обучения

Оценивание включая оценку в целях обучения

Включая всех


Создание коллаборативной среды.Игра «Кто быстрее»,

деление на группы

Позитивный настрой, готовность к сотрудничеству и работать над общей темой

Эмоциональный настрой и готовность общаться

Вовлечение всех в один круг. Деление на три группы

ИКТ, НППиО

Проверка ранее изученного материала

«Дальше…», Вопросы низкого и высокого порядка

Уровень знаний, умение анализировать пройденный материал

Комментарий учителя


Вовлечение всех учащихся в работу, выявление учащихся группы А, В, С

ПОСВО ОдО

Нацеливание на изучение новой темы. Определение критериев успеха

Осмысление темы урока, запись в тетради критериев успеха для саморегуляции


Умение самостоятельно формировать критерии успеха, похвала

Вовлечение всех в диалог , выявление учащихся для индив раб.

ПОСВО НППиО

Изучение нового материала

Прием «Инсерт»

Прием «Джик-со»

Прием «Кластер»,


Умение работать в группе, умение выделять главное, анализировать, взаимообучение

Похвала: оценивание умение выделять главное, анализировать и моделировать

Распределение ролей

Индивидуальная работа

РКМ, ОТОУ

ОдО

Презентация , защита

Умение выступать публично, обосновывать результаты, делать выводы

Критериальное взаимо- и самооценивание

Индивидуальная работа А,В


ИКТ, РКМ УЛ

Лабораторная работа № 1

Наблюдение, анализ, умение делать вывод


Комментарий учителя, по критерию

Работа в парах


Рефлексия



по критериям урока

Умение самостоятельно обобщать изученное,

Комментарий учителя, суммативное оценивание с учетом самооценки

Вовлекая всех,

Индивидуальная работа

ОО



Тематический контроль







Среднесрочное планирование биологии в 9 классе

Дата :

Тема: Структура и функции клетки (3ч)

Цель: формирование системных знаний об органоидах клетки их строении и функциях

Критерий успеха ученика

Я знаю : строение и функции клеточных структур

Я понимаю, сложность процессов которые происходят в клетку и их важность

Я умею и могу, отличать растительную клетку от животной, рассказать и объяснить строение органоидов клетки

Основные ресурсы: М. Гильманов «Биология 6» (2005);

Таблица «Животная клетка», Презентация «Клетка»

чистые листы, фламастеры, карандаши, стикеры, магниты

для лабораторной работы: микроскоп, предметное и покровное стекла, пинцет, вода, лук, лист растения , соленная вода, раствор иода

Формы работы, используемые при активном обучении

Результаты обучения

Оценивание включая оценку в целях обучения

Включая всех


Создание коллаборативной среды. «Зарядка для пальцев», деление на группы

Позитивный настрой, готовность к сотрудничеству и работать над общей темой

Эмоциональный настрой и готовность общаться

Вовлечение всех в один круг. Деление на три группы

ИКТ, НППиО

Проверка ранее изученного материала

«Да-нет»,

Вопросы по Блуму

Уровень знаний, умение анализировать пройденный материал

Комментарий учителя


Вовлечение всех учащихся в работу, выявление учащихся группы А, В, С

ПОСВО ОдО

Нацеливание на изучение новой темы. Определение критериев успеха

Осмысление темы урока, запись в тетради критериев успеха для саморегуляции


Умение самостоятельно формировать критерии успеха, похвала

Вовлечение всех в диалог , выявление учащихся для индив раб.

ПОСВО НППиО

Изучение нового материала

Прием «Кластер»,

Прием «Инсерт»

Сравнительная таблица

Умение работать в группе, умение выделять главное, анализировать, взаимообучение

Похвала: оценивание умение выделять главное, анализировать и моделировать

Распределение ролей

Индивидуальная работа

РКМ, ОТОУ

ОдО

Презентация , защита

Умение выступать публично, обосновывать результаты, делать выводы

Критериальное взаимо- и самооценивание

Индивидуальная работа А,В


ИКТ, РКМ УЛ

Лабораторная работа №2,3,

Наблюдение, анализ, умение делать вывод


Комментарий учителя, по критерию

Работа в парах


Рефлексия



по критериям урока

Умение самостоятельно обобщать изученное,

Комментарий учителя, суммативное оценивание с учетом самооценки

Вовлекая всех,

Индивидуальная работа

ОО



Тематический контроль







Среднесрочное планирование биологии в 10 классе

Дата :

Тема: Клеточная теория (19ч)

Химический состав клетки (9 ч)

Цель: углубление знаний о химическом составе клетки, развитие и закрепление умений анализировать, наблюдать и делать выводы

Критерий успеха ученика

Я знаю : основные положения клеточной теории и состав клетки

Я понимаю, важность содержания в клетке ДНК, РНК, ферментов

Я умею и могу, сделать презентацию по теме «Клеточная теория»

Основные ресурсы: Т. Касымбаева «Биология 10» (2006);

Презентация «Клеточная теория»,

чистые листы, фламастеры, карандаши, стикеры, магниты

Формы работы, используемые при активном обучении

Результаты обучения

Оценивание включая оценку в целях обучения

Включая всех


Создание коллаборативной среды.Игра «Дальше…»,

деление на группы

Позитивный настрой, готовность к сотрудничеству и работать над общей темой

Эмоциональный настрой и готовность общаться

Вовлечение всех в один круг. Деление на три группы

ИКТ, НППиО

Проверка ранее изученного материала

Вопросы низкого и высокого порядка

Уровень знаний, умение анализировать пройденный материал

Комментарий учителя


Вовлечение всех учащихся в работу, выявление учащихся группы А, В, С

ПОСВО ОдО

Нацеливание на изучение новой темы. Определение критериев успеха

Осмысление темы урока, запись в тетради критериев успеха для саморегуляции


Умение самостоятельно формировать критерии успеха, похвала

Вовлечение всех в диалог , выявление учащихся для индив раб.

ПОСВО НППиО

Изучение нового материала

Прием «Инсерт»

Прием «Джик-со»








Умение работать в группе, умение выделять главное, анализировать, взаимообучение

Похвала: оценивание умение выделять главное, анализировать и моделировать

Распределение ролей

Индивидуальная работа

РКМ, ОТОУ

ОдО

Презентация , защита

Умение выступать публично, обосновывать результаты, делать выводы

Критериальное взаимо- и самооценивание

Индивидуальная работа А,В


ИКТ, РКМ УЛ

Рефлексия



по критериям урока

Умение самостоятельно обобщать изученное,

Комментарий учителя, суммативное оценивание с учетом самооценки

Вовлекая всех,

Индивидуальная работа

ОО



Тематический контроль







Среднесрочное планирование биологии в 10 классе

Дата :

Тема: Строение и функции прокариотической клетки (2ч)

Цель: углубление знаний об особенностях строения бактерий их жизнедеятельности

Критерий успеха ученика

Я знаю : что бактерии безядерные

Я понимаю, в чем различие между эукариотами и прокариотами

Я умею и могу, объяснить различие между клетками

Основные ресурсы: Т. Касымбаева «Биология 10» (2006);

Презентация «Клетка»,

чистые листы, фламастеры, карандаши, стикеры, магниты

для лабораторной работы: микроскоп, микропрепараты

Формы работы, используемые при активном обучении

Результаты обучения

Оценивание включая оценку в целях обучения

Включая всех


Создание коллаборативной среды. Игра «Собери картинку»

деление на группы

Позитивный настрой, готовность к сотрудничеству и работать над общей темой


Эмоциональный настрой и готовность общаться

Вовлечение всех в один круг. Деление на три группы

ИКТ, НППиО

Проверка ранее изученного материала

Вопросы низкого и высокого порядка

Уровень знаний, умение анализировать пройденный материал

Комментарий учителя


Вовлечение всех учащихся в работу, выявление учащихся группы А, В, С

ПОСВО ОдО

Нацеливание на изучение новой темы. Определение критериев успеха

Осмысление темы урока, запись в тетради критериев успеха для саморегуляции


Умение самостоятельно формировать критерии успеха, похвала

Вовлечение всех в диалог , выявление учащихся для индив раб.

ПОСВО НППиО

Изучение нового материала

Прием «Инсерт»

Прием «Джик-со»

Прием «Кластер»,

Умение работать в группе, умение выделять главное, анализировать, взаимообучение

Похвала: оценивание умение выделять главное, анализировать и моделировать

Распределение ролей

Индивидуальная работа

РКМ, ОТОУ

ОдО

Презентация , защита

Умение выступать публично, обосновывать результаты, делать выводы

Критериальное взаимо- и самооценивание

Индивидуальная работа А,В


ИКТ, РКМ УЛ

Лабораторная работа № 1

Наблюдение, анализ, умение делать вывод


Комментарий учителя, по критерию

Работа в парах


Рефлексия



по критериям урока

Умение самостоятельно обобщать изученное,

Комментарий учителя, суммативное оценивание с учетом самооценки

Вовлекая всех,

Индивидуальная работа

ОО



Тематический контроль







Среднесрочное планирование биологии в 11 классе

Дата :

Тема: Возникновение и развитие жизни на Земле (8ч)

Цель: обобщение знаний о формировании жизни на Земле предпосылки и современные представления развития жизни

Критерий успеха ученика

Я знаю : информацию о первых попытках объяснения жизни и современные теории

Я понимаю, научные этапы биологической эволюции

Я умею и могу, объяснить опыты Ф.Реди, Л. Пастера, теорию А.И.Опарина и подготовить презентацию по теме

Основные ресурсы: М. Гильманов «Биология 11» (2007);

Презентация «История возникновения жизни на Земле»,

чистые листы, фламастеры, карандаши, стикеры, магниты

Формы работы, используемые при активном обучении

Результаты обучения

Оценивание включая оценку в целях обучения

Включая всех


Создание коллаборативной среды. Игра «Кто быстрее»,

деление на группы

Позитивный настрой, готовность к сотрудничеству и работать над общей темой

Эмоциональный настрой и готовность общаться

Вовлечение всех в один круг. Деление на три группы

ИКТ, НППиО

Проверка ранее изученного материала

«Дальше…», Вопросы низкого и высокого порядка

Уровень знаний, умение анализировать пройденный материал

Комментарий учителя


Вовлечение всех учащихся в работу, выявление учащихся группы А, В, С

ПОСВО ОдО

Нацеливание на изучение новой темы. Определение критериев успеха

Осмысление темы урока, запись в тетради критериев успеха для саморегуляции

Умение самостоятельно формировать критерии успеха, похвала

Вовлечение всех в диалог , выявление учащихся для индив раб.

ПОСВО НППиО

Изучение нового материала

Прием «Джик-со»

Прием «Кластер»,


Умение работать в группе, умение выделять главное, анализировать, взаимообучение

Похвала: оценивание умение выделять главное, анализировать и моделировать

Распределение ролей

Индивидуальная работа

РКМ, ОТОУ

ОдО

Презентация , защита

Умение выступать публично, обосновывать результаты, делать выводы

Критериальное взаимо- и самооценивание

Индивидуальная работа А,В


ИКТ, РКМ УЛ

Рефлексия



по критериям урока

Умение самостоятельно обобщать изученное,

Комментарий учителя, суммативное оценивание с учетом самооценки

Вовлекая всех,

Индивидуальная работа

ОО



Тематический контроль








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 13.09.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров409
Номер материала ДA-043201
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх