Статья "Активизация воспитательной работы на урках математики"

«Активизация воспитательной работы на уроках математики»

Пятаева Татьяна Федоровна -учитель математики МБОУ Медведская ООШ

Тоцкого района Оренбургской области.

Урок - это системное образование, составляемое содержанием обучения, целями учителя и ученика, их деятельностью и индивидуальностями, функционирующее в специальных ограниченных условиях.

Каждый урок состоит из триединой цели: образовательной, развивающей и воспитательной.

Реализация образовательной функции урока обеспечивает становление ученика как субъекта познавательной активности, овладевающего системой знаний, дающей представление о предмете математика, её методах приложения актуализирует ученика к окружающему миру, ориентирует ученика на самопознание.

 Смысл развивающей  функции  урока  видится  в формировании  у учащихся способностей, внимания, мышления, познавательной активности и самостоятельности, логических приемов мыслительной деятельности, учебных приемов, не забывая о специфики связи  математики с действительностью, о специфики математической аргументации, языка , истории математики  , которые определяют духовное и интеллектуальное развитие , становление и развитие личности.

Воспитательная функция  урока заключается  в приобщении учащихся к  ценностям положения, действования и переживания, что предполагает формирование интеллектуальных и моральных ценностей, личностных качеств, приобщение к логическому мышлению, характерной для математической деятельности.

Математике, как и другим учебным предметам свойственен разрыв между процессом обучения и воспитания. И их слияние в единый поток будет успешнее только тогда, когда каждый из компонентов процесса обучения       ( содержание учебного предмета, деятельностью учителя,  деятельностью учащихся)  будет удовлетворять единым требованиям, когда всему процессу  будет придана воспитательная направленность.

Обязательными условиями воспитания учащихся являются воздействие на их эмоционально-волевую сферу, включение их в практическую деятельность, поэтому необходимы средства эстетического воспитания и проведение самостоятельных работ, в ходе которых приобретаются не только новые знания и умения, но и применяются уже имеющиеся. Важную роль играет работа над развитием у учащихся умения рассуждать, доказывать правильность суждения, давать самостоятельную оценку всем современным явлениям природы, событиям экономической и политической жизни.

Сегодня актуальным является вопрос воспитания у школьников чувства патриотизма, потому что возрождения великой России возможно только тогда, когда каждый живущий в ней человек будет искренне любить свою Отчизну. Любовь к Родине – это гордость за свою страну, стремление активно участвовать в её развитии. Чтобы воспитать чувство любви к Родине, нужно её знать. А ведь известно, что любовь к большой Родине начинается с любви к малой.

Через рассказ о русских учёных и исследователях учащимся можно дать возможность почувствовать величие подвигов, зажечь в них огонёк романтики и жажду познания, увлечь воображением, развить стремление больше узнать об удивительном мире природы и желание увидеть его.

 Другой важный воспитательный момент состоит в том, что показать ребятам, что жизнь людей науки – это не только романтика и открытие, они зачастую сопряжены с большими трудностями, например  преследование деятелей науки.

Воспитание чувства патриотизма неразрывно связано с эстетическим воспитанием. Задачей эстетического воспитания является развитие чуткости к красоте, развитие таких сторон личности, без которых невозможна творческая деятельность в любой сфере общественной жизни. Например, симметрия в природе – это прекрасные бабочки, снежинки, величественные архитектурные здания и колонны, интересные животные  и т.д.

Не менее важная задача –воспитание уважения к людям труда, науки и культуры.

Кризисная экологическая ситуация , сложившаяся почти повсеместно –свидетельство не только незнания  и несоблюдения законов природы , но и духовной черствости людей, поэтому экологическое воспитание тоже важная составляющая воспитательного процесса.

Сегодня образование призвано не только  вооружать учащихся знаниями и умениями, оно должно готовить их к будущей жизни. Поэтому математику можно считать и средством экономического воспитания. Важнейшей задачей экономического развития является формирования нового типа экономического мышления. Этот тип мышления характеризуется бережным отношением к общественному достоянию , неприятием безхозяйственности, обострением чувства нового. Современным  является гибкий динамический тип  мышления, который способен учитывать самостоятельно изменяющиеся условия и характер решаемых задач. Экономическое воспитание возможно  при возникновении проблемных ситуаций  и участия школьников в деловых играх, которые стимулируют творческое воображение  и нестандартное мышление , формирует активную  и мобильную личность, умеющую отстаивать свои позиции, развивающее экономическое мышление и культуру.

Можно привести много примеров, показывающих активизацию воспитательной деятельности на уроках математики, например

-урок, посвященный Дню Победы;

-урок с историческими справками об учённых;

-урок-соревнование;

-урок «Вред курения»;

- решение задач  на уроке с экологическими  данными, с дополнительными сведениями о свойствах лекарственных трав, со сведениями технического содержания и т.п.